Project 2 My snack bar （说课稿） -2024-2025学年译林版（三起）英语四年级上册

Project2Mysnackbar（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语四年级上册一、设计思路

本节课以译林版英语四年级上册“Project2Mysnackbar”为主题，旨在通过生动有趣的教学活动，让学生掌握关于零食店的相关词汇和句型，培养学生的实际应用能力。在设计思路方面，我遵循以下原则：

1.结合学生生活实际，选取贴近学生生活的场景，激发学生学习兴趣。

2.紧密结合教材内容，以课本为核心，设计互动性强、趣味性足的教学活动。

3.注重分层教学，关注不同层次学生的学习需求，使每个学生都能在课堂中有所收获。

4.融入听说读写四种技能的训练，提高学生的英语综合运用能力。

5.注重情感教育，培养学生的合作意识、创新精神和实践能力。二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确运用英语描述零食店物品和活动的能力，提高听说交流水平。

2.思维品质：激发学生通过观察、分析和想象，创造性地运用英语进行表达，发展批判性思维。

3.文化意识：引导学生了解和尊重不同文化背景下的饮食习惯，培养跨文化交际意识。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高解决问题的策略和方法。三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握关于零食店的相关词汇，如：snack,chocolate,cake,icecream等。

②学习描述零食店物品和活动的句型，如：“Ihave...”,“Whatdoyouwant?”等。

③培养学生在真实语境中运用所学知识进行交流的能力。

2.教学难点

①正确发音并熟练运用新词汇，特别是含有特殊发音的单词。

②在实际情景中灵活运用所学句型进行交际，如根据不同情境调整问句和答句。

③培养学生在小组合作中分享和表达自己想法的能力，以及处理交流中的问题和冲突。四、教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法，通过模拟零食店场景，让学生在真实语境中学习和运用英语。

2.任务型教学法，设计各种任务和活动，鼓励学生合作完成任务，提高语言实践能力。

3.互动讨论法，通过提问和小组讨论，激发学生的思考和参与，增强语言表达能力。

教学手段：

1.使用多媒体课件展示零食店图片和动画，增强视觉效果，帮助学生记忆词汇。

2.利用教学软件进行听力训练和口语互动，提高学生的听说技能。

3.利用实物或模型进行直观教学，让学生更好地理解和记忆单词和句型。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布包含本节课重点词汇和句型的预习资料，要求学生在课前预习。

设计预习问题：设计问题如“你能用英语描述你最喜欢的零食吗？”，引导学生思考如何运用所学知识。

监控预习进度：通过平台作业提交功能，监控学生的预习完成情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，学习新词汇和句型。

思考预习问题：学生尝试用英语描述自己喜欢的零食，记录下不会的表达。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，方便学生预习和教师监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示零食店的图片，引出本节课的主题。

讲解知识点：讲解本节课的重点词汇和句型，如“Howmuchisit?”和回答方式。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟在零食店的对话。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考如何在实际情景中使用新学到的词汇和句型。

参与课堂活动：学生参与角色扮演，练习使用本节课的句型进行交流。

提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，向老师提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，确保学生对知识点的理解。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实际语境中练习。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与零食店相关的对话练习作业。

提供拓展资源：提供关于不同国家零食文化的文章或视频，供学生了解。

反馈作业情况：批改作业，提供个性化的反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成对话练习作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生阅读或观看拓展资源，了解不同文化的零食。

反思总结：学生反思自己在课堂和作业中的表现，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生自我反思，提升学习效果。

本节课的教学实施过程紧紧围绕教学重难点，确保学生在课前、课中和课后都能得到有效的学习和巩固。六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）文化背景资料：介绍各国特色零食及其文化，如美国的棉花糖、英国的鱼薯、日本的樱花果冻等，帮助学生了解不同国家的饮食习惯和文化差异。

（2）词汇拓展：提供与零食相关的词汇表，包括各种零食的英文名称、制作原料和制作方法等，丰富学生的词汇量。

（3）句型拓展：提供更多关于购物和餐饮的实用句型，如询问价格、推荐商品、表达喜好等，提高学生的实际交际能力。

（4）阅读材料：提供关于零食制作、零食历史和零食营养价值的英文文章，帮助学生从多个角度了解零食。

（5）听力材料：提供与零食相关的听力练习，如新闻报道、广告、访谈等，训练学生的听力理解能力。

（6）口语练习：设计各种零食店场景的口语练习，如顾客与店员之间的对话、朋友间的零食推荐等，提高学生的口语表达能力。

2.拓展建议

（1）引导学生自主学习：鼓励学生在课外收集各国特色零食的资料，了解其制作方法和营养成分，培养学生的自主学习能力。

（2）组织小组讨论：让学生在小组内分享自己收集到的零食信息，讨论各国零食文化的异同，培养学生的合作意识和沟通能力。

（3）开展角色扮演活动：让学生模拟在零食店的场景，进行角色扮演，练习本节课所学词汇和句型，提高学生的实际交际能力。

（4）进行听力训练：让学生听英文歌曲、观看英文电影或动画片，关注其中的零食元素，提高学生的听力理解能力。

（5）撰写英文作文：让学生以“我最喜欢的零食”为主题，用英文撰写一篇作文，介绍自己最喜欢的零食及其原因，锻炼学生的写作能力。

（6）定期进行口语角活动：组织学生进行口语角活动，让学生在轻松愉快的氛围中练习英语口语，提高学生的口语表达能力。

（7）开展零食制作实践活动：在课堂上或课后，组织学生进行零食制作实践活动，让学生亲自动手制作零食，体验制作的乐趣，同时巩固所学知识。七、内容逻辑关系

①教学重点知识点

-零食店相关词汇的掌握，如：snack,chocolate,cake,icecream等。

-描述零食店物品和活动的句型，如：“Ihave...”,“Whatdoyouwant?”等。

-在真实语境中运用所学知识进行交流的能力。

②教学难点知识点

-特殊发音单词的正确发音，如“chocolate”中的“ch”和“sh”音。

-根据不同情境灵活运用句型进行交际，如根据对话情景调整问句和答句。

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