8装扮我们的教室 第一课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级上册统编版

8装扮我们的教室第一课时说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级上册统编版一、课程基本信息

1.课程名称：装扮我们的教室

2.教学年级和班级：2023-2024学年道德与法治二年级上册

3.授课时间：第一课时

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习如何装扮我们的教室，通过观察、讨论和实践，让学生了解教室环境的重要性，培养他们的审美观和团队协作能力。课程内容紧密联系教材，旨在让学生在实践中体验道德与法治的相关知识。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的审美情趣、创新意识和公共参与能力。通过参与教室装扮活动，学生将学会发现和创造美的能力，提升对环境的感知和审美鉴赏力；在设计和实施装扮方案的过程中，发展创新思维和动手实践能力；同时，通过团队协作完成教室装扮，增强集体荣誉感和责任感，培养积极参与社会生活的态度和能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级的学生已经具备了一定的道德与法治基础知识，如基本的礼貌规范、合作意识等，并且在日常生活中已经有了一些关于环境保护和美化环境的初步体验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生好奇心强，喜欢动手操作和参与集体活动。他们在视觉艺术方面有一定的兴趣和潜能，喜欢通过绘画、手工等方式表达自己。在学习风格上，他们更倾向于直观、形象和体验式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在教室装扮活动中，学生可能会遇到创意构思的困难，如何在有限的空间和资源下设计出既美观又实用的方案。此外，协调不同意见和团队合作也可能成为挑战，需要学生学会沟通和妥协。四、教学资源准备

1.教材：每位学生配备《道德与法治》二年级上册统编版教材。

2.辅助材料：收集与教室装扮相关的图片、视频，以及有关环境美化的文章，用于课堂展示和讨论。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：提前划分讨论区域，准备彩色纸、贴纸、剪刀、胶水等装饰材料，以及用于展示作品的展示板。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些装扮得非常漂亮的教室图片，引发学生对教室装扮的兴趣，提问：“你们觉得这些教室怎么样？为什么它们看起来这么漂亮？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于环境保护和美化环境的知识，例如：“我们之前学过哪些可以让环境变得更美丽的方法？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主题“装扮我们的教室”，包括教室装扮的目的、原则和方法。

-举例说明：展示一些成功的教室装扮案例，并解释它们为什么成功，如何运用了装扮原则。

-互动探究：将学生分成小组，让他们讨论并提出自己对本班教室装扮的想法和方案。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：每组学生根据讨论的结果，动手制作一个简单的教室装扮模型或设计图。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助学生解决设计和制作中的问题，提供必要的材料和工具。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师邀请各小组分享他们的设计和想法，并进行简要点评，强调教室装扮的目的是为了创造一个更舒适、更美观的学习环境，同时也要注意环保和节约资源。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生根据今天的课堂讨论和实践活动，回家后绘制一份完整的教室装扮设计方案，下节课与大家分享。

-强调作业要求：设计方案需要包括装扮的部位、使用的材料、预期的效果等，并鼓励学生发挥创意，提出独特的装扮方案。六、教学资源拓展

拓展资源：

1.教学视频：《我们的教室变美了》，该视频展示了不同学校教室装扮前后的变化，以及学生们参与装扮的过程和感受。

2.教学文章：《教室环境与学习效率的关系研究》，这篇文章详细介绍了教室环境设计对学习效率的影响，以及如何科学地进行教室装扮。

3.教学案例：收集国内外关于教室装扮的优秀案例，包括教室布局、色彩搭配、装饰元素等方面的实际应用。

4.教学工具：色彩搭配软件或APP，学生可以通过这些工具学习如何搭配颜色，以便在教室装扮中运用。

拓展建议：

1.观看教学视频后，组织学生讨论视频中的教室装扮过程，让学生思考哪些地方值得借鉴，哪些地方可以改进，并鼓励学生提出自己的创意。

2.阅读教学文章后，引导学生理解教室环境对学习的重要性，让学生结合自己的实际体验，思考如何通过装扮教室来提高学习效率。

3.分析教学案例，让学生了解不同风格的教室装扮，并尝试从中提炼出适合自己班级的设计元素，为实际的教室装扮提供灵感。

4.使用教学工具，让学生通过实践操作，学习色彩搭配的基本原则，并将所学应用于教室装扮设计方案中，提高设计的专业性和美观度。

5.鼓励学生收集与教室装扮相关的书籍、杂志、图片等资料，进一步拓宽视野，了解更多的教室装扮方法和技巧。

6.建议学生在家中尝试使用废旧物品进行创意制作，培养环保意识，并将这些作品用于教室装扮，实现资源的循环利用。

7.邀请家长或专业人士来校分享教室装扮的经验和心得，让学生从不同角度了解教室装扮的实践过程和专业知识。

8.组织学生参观其他班级或学校的教室装扮，实地感受不同设计方案的实际效果，促进学生间的交流和学习。七、内容逻辑关系

①教室装扮的重要性

-重点知识点：教室环境对学习氛围的影响

-重点词汇：学习氛围、环境布置、心理效应

②教室装扮的原则

-重点知识点：实用、美观、环保、安全

-重点词汇：实用性、美观性、环保意识、安全性

③教室装扮的实施步骤

-重点知识点：设计规划、材料选择、实施过程、效果评估

-重点词汇：设计草图、材料预算、分工合作、效果反馈八、教学反思与总结

今天的课堂，我带领学生们一起学习了如何“装扮我们的教室”。从教学过程来看，我尝试使用了多种教学方法，如情境导入、小组讨论、互动探究等，力求让学生在轻松愉快的氛围中学习道德与法治的相关知识。

教学反思：

在教学方法上，我感到较为满意的是情境导入环节，通过展示一些装扮得非常漂亮的教室图片，成功地激发了学生的兴趣。学生们对教室装扮表现出浓厚的兴趣，积极参与到课堂讨论中。这一点让我意识到，情境导入对于激发学生的学习兴趣至关重要。

然而，在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们在讨论过程中遇到了一些难题，或者是对教室装扮的概念不够清晰。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加细致地引导学生，确保每个学生都能参与到讨论中来。

在策略上，我尝试让学生通过实践操作来加深对知识点的理解。比如，在巩固练习环节，我让学生动手制作教室装扮模型或设计图。但我也发现，由于时间有限，部分学生未能完成作品，这可能影响了他们对知识的吸收和巩固。因此，我需要在今后的教学中更好地把握时间分配。

教学总结：

从整体教学效果来看，学生们在知识、技能和情感态度方面都有了一定的收获。他们不仅了解到了教室装扮的重要性，还学会了如何进行实用、美观、环保的教室装扮。同时，通过小组合作，学生们也增强了团队协作能力。

当然，教学中也存在一些问题和不足。例如，在时间管理上，我没有把握好每个环节的时间，导致部分环节匆忙结束