《氓》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

《氓》说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《氓》，这是2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册中的一篇课文。通过学习这首古诗，学生将能够理解诗文的内容，把握诗文的主旨，并能够分析诗中的比喻、象征等修辞手法。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对古文的理解和鉴赏能力上。学生在之前的学习中已经接触过一些古文，对古文的基本阅读和理解能力有一定的掌握。通过本节课的学习，学生将能够进一步加深对古文的理解，提高对古文的鉴赏能力。同时，学生在生活中也有一定的情感体验，能够通过对比分析，理解诗文中的情感表达。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：审美鉴赏与创造、文化传承与理解、思维品质和发展。通过学习《氓》，学生将能够提升对古诗的审美鉴赏能力，理解诗文中的文化内涵，并能够运用批判性思维分析诗文中的主题和修辞手法。同时，通过对比分析，学生将能够增强对传统文化的理解，提高对古诗的创造力，为今后的学习和生活中对文学作品的鉴赏和创造打下基础。三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在开始学习《氓》之前，学生应该已经掌握了古文阅读的基本技巧，对一些常见的文言文词汇和句式有所了解。同时，学生应该在学习过程中接触过诗歌鉴赏的相关知识，对诗歌的结构、韵律、意象等有一定的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生对文学作品有一定的兴趣，尤其是对古代文学有一定的好奇心。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维能力和分析问题的能力，能够进行诗歌的鉴赏和分析。在学习风格上，学生习惯于通过阅读和思考来理解文学作品，喜欢通过例子和实际应用来理解抽象概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《氓》这首诗时，学生可能会遇到一些困难，如对一些生僻词汇的理解、对诗歌中隐喻和象征手法的把握等。另外，学生可能对古代社会的风俗和背景知识了解不多，这也会影响到对诗文的理解。此外，诗歌的情感表达较为细腻，学生可能难以准确理解和表达诗中的情感。四、教学资源

1.软硬件资源：教室、电脑、投影仪、白板、文具等。

2.课程平台：统编版高中语文选择性必修下册教材。

3.信息化资源：教学PPT、相关视频材料、在线字典、古文阅读软件等。

4.教学手段：讲解、提问、小组讨论、角色扮演、写作练习等。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《氓》这首诗，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《氓》这首诗的基本内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《氓》这首诗，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲解《氓》的时代背景，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《氓》的诗意、比喻和象征等修辞手法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析诗中的情感表达，并在课堂上进行分享。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分析诗中的情感表达，并在课堂上进行分享。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《氓》的诗意和修辞手法。

-实践活动法：设计小组讨论等活动，让学生在实践中掌握情感分析的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《氓》这首诗的诗意和修辞手法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置相关的作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《氓》相关的拓展资源（如其他古代诗歌、文学评论等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《氓》这首诗的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果

1.知识与技能：

学生将能够熟练地背诵《氓》这首诗，并理解其基本内容、诗意、比喻和象征等修辞手法。学生将能够分析诗中的情感表达，并对诗文进行个性化的解读。通过对相关拓展资源的学习，学生将能够进一步了解古代诗歌的特点和魅力，提高对文学作品的鉴赏能力。

2.过程与方法：

3.情感态度与价值观：

学生将能够感受和领悟到《氓》这首诗中的情感表达，体会到诗中所传达的人性、情感和价值观。通过对比分析，学生将能够更好地理解和尊重不同的文化和传统，培养对传统文化的认同和爱护。同时，学生将能够提升自己的情感素养，学会如何用诗歌等艺术形式来表达自己的情感和思想。七、教学反思

今天的课堂氛围总体来说还是很不错的，学生们对《氓》这首诗表现出浓厚的兴趣，积极参与小组讨论和分享，这让我感到十分欣慰。在进行课堂活动时，我发现大部分学生能够理解并分析诗中的情感表达，对于诗意的理解也有一定程度上的掌握。这表明课前的预习工作确实起到了预期的效果。

然而，我也注意到，在讲解诗中的象征和比喻手法时，部分学生显得有些困惑。这让我意识到，对于这些修辞手法的解释和示例可能还需要更加透彻和具体。在今后的教学中，我计划在这一方面进行改进，提供更多生动的例子和深入的分析，以帮助学生更好地理解和运用这些修辞手法。

此外，在进行小组讨论时，我注意到一些学生参与度不高，似乎更喜欢聆听别人的意见而不是积极