Unit 3 Clothes Lesson 1 At the clothes store（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）英语五年级上册

Unit3ClothesLesson1Attheclothesstore（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）英语五年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为北师大版（三起）英语五年级上册Unit3ClothesLesson1Attheclothesstore。本节课通过在服装店的情景对话，让学生学习关于衣服的词汇，如shirt、pants、dress等，以及如何询问和回答衣服的尺寸、颜色和价格。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课所涉及的衣服类词汇和句型是在学生已掌握的英语基础词汇和句型上的拓展。学生在之前的课程中已经学习过一些关于衣服的词汇和简单句型，如“Doyoulike...?”、“Whatcoloris...?”等。本节课的学习将帮助学生巩固和提高这些知识，并能在实际场景中运用。核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用所学词汇和句型描述衣服的特征，如颜色、大小和款式，并在真实语境中进行有效交流。

2.文化意识：培养学生对服装文化的认识，了解不同文化背景下人们对衣服的喜好和习惯。

3.思维品质：鼓励学生在课堂上积极思考，运用观察、分析和归纳等方法，提高解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过课堂互动、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。重点难点及解决办法重点：

1.衣服类词汇的学习和运用，如shirt、pants、dress等。

2.询问衣服尺寸、颜色和价格的句型，如“Howmuchisit?”、“Whatsizedoyouwear?”。

难点：

1.在实际语境中灵活运用所学句型和词汇进行交流。

2.对衣服尺寸和价格的表达理解。

解决办法：

1.通过实物展示、图片卡片和角色扮演等互动方式，让学生在真实语境中学习并运用词汇和句型。

2.设计情景模拟活动，如模拟购物场景，让学生在模拟的服装店环境中练习对话，提高实际交流能力。

3.对衣服尺寸和价格的表达，通过引入实际购物视频或图片，让学生直观理解并模仿。

4.鼓励学生在课堂上积极提问和参与讨论，教师及时给予反馈和指导，帮助学生克服难点，增强自信。教学资源-实物衣服样本

-词汇卡片

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-课程PPT

-录音机/音响设备

-角色扮演道具

-教学视频片段

-互动白板

-信息化教学平台（如学校在线教学系统）教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对衣服类词汇的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“你们知道衣服的英文怎么说吗？我们在购买衣服时通常会讨论哪些方面？”

2.展示一些不同款式的衣服图片，让学生初步感受衣服的多样性。

3.简短介绍本节课将学习的内容，包括衣服类词汇、询问尺寸和价格的句型，为接下来的学习打下基础。

二、衣服基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解衣服类词汇的基本概念和用法。

过程：

1.讲解衣服类词汇的定义，如shirt、pants、dress等，并展示相应的图片。

2.详细介绍每个词汇的特点和用法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.通过实例或句子，让学生更好地理解这些词汇在实际语境中的应用。

三、衣服类词汇案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解衣服类词汇的用法和重要性。

过程：

1.选择几个典型的衣服类词汇案例进行分析，如不同场合穿着不同的衣服。

2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解衣服类词汇的多样性。

3.引导学生思考这些案例对实际生活的影响，如在不同场合选择合适的衣服。

4.小组讨论：让学生分组讨论衣服类词汇的未来发展趋势，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与衣服类词汇相关的主题进行深入讨论，如“如何搭配衣服”。

2.小组内讨论该主题的技巧、挑战以及可能的解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对衣服类词汇的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的技巧、挑战及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调衣服类词汇的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括衣服类词汇、询问尺寸和价格的句型。

2.强调衣服类词汇在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

3.布置课后作业：让学生用本节课所学的衣服类词汇编写一个购物对话，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《服装的起源与发展》：介绍服装的历史变迁，让学生了解不同文化背景下的服装特点。

-《儿童时尚搭配指南》：提供关于儿童穿着搭配的建议，帮助学生学会如何根据场合和季节选择合适的衣服。

-《英语购物对话实例》：收录多个购物场景下的英语对话实例，供学生模仿和实践。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观看英语学习频道或视频，如“英语流利说”或“BBCLearningEnglish”，寻找与衣服和购物相关的教学内容，提高听力和口语能力。

-阅读英语绘本或故事书，如《TheClothesHorse》或《TheSuitcase》，增加词汇量并提高阅读理解能力。

-制作一个服装搭配的小册子，收集不同风格的衣服图片，用英语描述每套搭配的特点和适用场合。

-参与线上英语学习社区，如“英语学习论坛”或“英语角”，与其他学习者交流关于衣服和购物的英语表达。

-完成以下任务：

-任务一：采访家人或朋友，了解他们的衣服购买习惯，用英语记录采访内容。

-任务二：设计一个虚拟的服装店，列出至少10种衣服及其价格，用英语编写购物对话。

-任务三：研究不同国家的传统服装，制作一个PPT展示，包括服装的图片、特点和历史文化背景。

-定期组织英语角活动，让学生在实际对话中练习使用本节课学到的衣服类词汇和句型。

-利用学校图书馆资源，借阅有关服装设计和英语学习的书籍，拓宽知识面。板书设计①衣服类词汇：

-Shirt

-Pants

-Dress

-Skirt

-Coat

②询问尺寸和价格的句型：

-Howmuchisit?

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