第3章 体液调节（大单元整体说课稿）高二生物同步备课系列（人教版2019选择性必修1）

第3章体液调节（大单元整体说课稿）高二生物同步备课系列（人教版2019选择性必修1）一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是体液调节。这部分内容涉及到体液调节的定义、特点和作用，以及体液调节的主要激素和它们的生理功能。具体内容包括：

1.体液调节的定义和特点：介绍体液调节的概念，解释其与其他调节方式的差异，阐述体液调节的生理特点。

2.体液调节的作用：介绍体液调节在维持体内稳态中的作用，包括血糖调节、pH调节、水盐调节等。

3.主要激素及其生理功能：介绍胰岛素、胰高血糖素、肾上腺素等激素的作用，解释它们在体液调节中的重要性。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已经学习了生理学的基本概念，对生理调节有一定的了解，为本节课的学习提供了基础。

2.学生已经学习了细胞生物学相关知识，对细胞结构和功能有一定的了解，有助于理解体液调节的机制。

3.学生已经学习了化学知识，对激素的化学本质有一定的了解，有助于理解激素的作用和生理功能。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学思维、生命观念和科学探究。通过学习体液调节的相关知识，学生将能够：

1.科学思维：培养学生分析问题和解决问题的能力，能够运用所学的知识对体液调节相关问题进行科学思考和判断。

2.生命观念：帮助学生建立对生命体内稳态的理解，形成对生命现象的整体认识，认识到生命活动的复杂性和调节机制的重要性。

3.科学探究：培养学生的观察、实验和分析能力，能够运用科学方法对体液调节的相关问题进行探究和验证。通过小组合作和讨论，培养学生的团队合作和交流能力。三、教学难点与重点

1.教学重点：

①体液调节的定义和特点：学生需要理解和掌握体液调节的概念，以及其与其他调节方式的差异和生理特点。

②主要激素及其生理功能：学生需要了解胰岛素、胰高血糖素、肾上腺素等激素的作用，以及它们在体液调节中的重要性。

2.教学难点：

①体液调节的机制：学生可能对体液调节的具体机制和过程难以理解，需要通过生动的例子和图像来帮助学生形象化理解。

②激素的作用和生理功能：学生可能对激素的作用机制和生理功能难以理解，需要通过实验和案例分析来帮助学生深入理解。

对于教学重点，教师可以通过PPT和实物模型等辅助教具，结合生动的例子和实际案例，帮助学生理解和记忆。对于教学难点，教师可以通过设计实验和引导学生进行小组讨论，让学生通过实践和思考来克服困难，提高理解能力。同时，教师应根据学生的实际情况，适时调整教学方法和策略，以提高教学效果。四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-采用讲授法，系统地介绍体液调节的定义、特点和作用，以及主要激素的生理功能。

-运用讨论法，引导学生探讨体液调节在维持体内稳态中的重要性，以及激素作用机制的复杂性。

-运用案例研究法，分析具体的生理案例，让学生从中理解和掌握体液调节的过程和激素的作用。

-采用项目导向学习，让学生分组进行项目研究，例如设计一个关于体液调节的实验或研究一个激素的作用机制。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演活动，让学生扮演不同的激素，通过表演来理解激素的作用和相互关系。

-实验活动，设计一个关于体液调节的实验，如观察胰岛素对血糖水平的影响，让学生亲身体验和探究体液调节的过程。

-游戏设计，制作一个关于体液调节的互动游戏，让学生在游戏中学习和巩固知识。

3.确定教学媒体使用：

-使用PPT演示文稿，结合图文并茂的方式，清晰地展示教学内容和案例。

-利用视频资料，播放有关体液调节和激素作用的实验过程和现象，增加学生的直观理解。

-利用网络资源，提供相关的学术文章和在线学习资源，让学生进行自主学习和拓展知识。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对体液调节的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是体液调节吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于体液调节的图片或视频片段，让学生初步感受体液调节的魅力或特点。

简短介绍体液调节的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.体液调节基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解体液调节的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解体液调节的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍体耦调节的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.体液调节案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解体液调节的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的体液调节案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解体液调节的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用体液调节解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与体液调节相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对体液调节的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调体液调节的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括体液调节的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调体液调节在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用体耦调节。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于体液调节的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理

1.体液调节的定义和特点

-体液调节是指机体通过体液（如血液、淋巴液等）运输激素、离子等物质，对生理过程进行调节的一种方式。

-体液调节的特点包括：反应速度较慢、作用范围广泛、持续时间较长。

2.体液调节的作用

-维持体内稳态：体液调节通过调节水分、电解质、酸碱度等，维持细胞内外环境的稳定。

-调节代谢：体题液调节通过激素如胰岛素、胰高血糖素等调节血糖水平，参与糖、脂肪、蛋白质的代谢过程。

-调节生长和发育：体液调节通过激素如生长激素、甲状腺激素等参与调节生长和发育过程。

3.主要激素及其生理功能

-胰岛素：由胰腺β细胞分泌，主要作用是降低血糖水平，促进糖的吸收和利用，参与糖代谢的调节。

-胰高血糖素：由胰腺α细胞分泌，主要作用是提高血糖水平，促进糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖，参与糖代谢的调节。

-肾上腺素：由肾上腺髓质分泌，主要作用是增加心率、血压和血糖水平，参与应激反应和调节能量代谢。

4.体液调节的机制

-激素分泌：激素由特定的内分泌腺或细胞分泌，通过体液运输到达靶器官或细胞。

-激素作用：激素通过与细胞表面的受体结合，触发细胞内的信号传导途径，从而产生生理效应。

-反馈调节：体液调节过程中，激素的分泌和作用受到反馈调节的控制，以维持激素水平的稳定。

5.体液调节在维持体内稳态中的作用

-血糖调节：胰岛素和胰高血糖素通过调节血糖水平，维持血糖的稳定。

-pH调节：碳酸氢盐和氢离子通过调节血液的酸碱度，维持体内pH的稳定。

-水盐调节：抗利尿激素和醛固酮通过调节水分和电解质的平衡，维持体内水盐的稳定。七、内容逻辑关系

1.体液调节的定义和特点

-重点知识点：体液调节的概念、特点。

-内容逻辑关系：首先介绍体液调节的定义，让学生理解体液调节的基本概念；然后阐述体液调节的特点，让学生了解其与其他调节方式的差异。

2.体液调节的作用

-重点知识点：体液调节的作用。

-内容逻辑关系：首先介绍体液调节在维持体内稳态中的作用，让学生理解体液调节的重要性；然后阐述体液调节在调节代谢、生长和发育等方面的作用，让学生了解体液调节的广泛影响。

3.主要激素及其生理功能

-重点知识点：主要激素的名称、生理功能。

-内容逻辑关系：首先介绍胰岛素、胰高血糖素、肾上腺素等主要激素的名称，让学生掌握激素的基本知识；然后阐述每种激素的生理功能，让学生了解激素在体内的具体作用。

4.体液调节的机制

-重点知识点：激素的分泌、作用、反馈调节。

-内容逻辑关系：首先介绍激素的分泌过程，让学生了解激素的来源和运输方式；然后阐述激素的作用机制，让学生理解激素如何影响靶器