（新统编版）语文四年级上册 第五单元 大单元教学设计

第五单元我手写我心，彩笔绘生活第一课时基础大闯关(1)你见过麻雀吗?屠格涅夫(1818-1883),19世纪俄国批判现实主义作家。成名作是《猎人笔记》,他(3)你爬过天都峰吗?嗅(xiù)觉拯(zhěng)救庞(páng)大嘶哑(sīyǎ)挖挲(zhāshā)无可奈(nài)何颤(chàn)抖攀(pān)登假(jià)期似(sì)乎石级(jí)②果文中有“我”、老爷爷和爸爸三个角色。“我”是一个小孩子，语气可以充满好奇和兴奋；老爷爷则比较沉稳、有经验，可以用温和、坚定的语气朗读；爸爸的话可以用鼓第五单元我手写我心，彩笔绘生活(1)故事中有哪些“人物”?谁和谁之间发生了什么事?攻击吓退攻击保护事情的结果：猎狗被老麻雀的勇气震撼而退缩。(4)姐姐看见了，大声喊：“快把它放了，它是益虫。”(2)大蜻蜓亮晶晶的两只眼睛，像小玻璃球，一对红翅膀(1)我和姐姐发现一只大蜻蜓，落在一棵小树上。(3)我悄悄地一捏，把它捉住了。(5)我听了姐姐的话，想到益虫的好处，马上把它放了。事情的结果：在姐姐的劝说下，我放了蜻蜓。攻击吓退攻击第三课时重点讲练(一)打猎猛烈无可奈何拍打嘴角分明牙齿绝望拓展延伸谁言寸草心，报得三春晖。——唐孟郊标标“我爬得上去吗?”“真叫人发颤!”3.结果“我”爬上峰顶了吗?“我”是怎样爬上去的?(1)忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰?”问：“老爷爷，您也来爬天都峰?”(3)老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧!”(2)爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量!”汲取力量爬天都峰汲取力量爬天都峰互互相鼓舞第五课时单元重难点突课的—奶奶、爸爸、妈妈、妹妹和我!今天，妈妈做了一桌子好菜为奶奶庆祝生日。爸爸为奶奶戴(1)写事情要按一定的顺序。例如，写“妈妈做番茄炒蛋”,就可以按照“炒菜前”“炒(2)写做家务的过程时，要按照做家务的步骤分解动作，把相关动词罗列出来。如，写范例1:妈妈炒菜接着，妈妈打开燃气灶，蓝色的火苗“呼呼”地蹿了起来。她往锅里倒了一些油，等油热了，便把切好的菜倒进锅里。“磁啦”一声，锅里瞬间热闹起来。妈妈拿着锅铲不停地接着，爸爸拿起刮水器，从上到下慢慢地刮着玻璃。刮水器在玻璃上发出“滋滋”的声第六课时习作引领课(1)填写表格。习作时间《我家的杏熟有一天里“我”小淘淘摔了落杏儿，分了“我”听“我”经过奶奶扶起小淘淘，打杏分杏。(二)《小木船》写一件事，抓住怎么做、怎么说、怎么想可以将事情的过程描写细致。写时间跨度比较大的事，要围绕重要内容写，不重要的内容可以简单交代。板块四：课堂练笔，学以致用1.通过今天的两篇习作例文，我们知道了怎么样把事情写清楚。(1)交代清楚时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果等要素。(2)按一定的顺序把事情写清楚，按照写作的要求安排文章的详略。(3)把看到的、听到的、想到的写下来；写清文中人物是怎么想、怎么说、怎么做的。2.在下面两个题目中选择一个，用今天学到的方法写一写。(1)你有什么与他人分享快乐的经历吗?说一说，写一写。(2)你有好朋友吗?你和好朋友之间发生过矛盾吗?说一说，写一写。提示：按照一定的记叙顺序，把握记叙的六要素有条理的叙述事件过程。有详有略，刻画人物要生动形象。习作例文交代清楚事情的六要素按照一定的顺序把事情写清楚按照写作的要求安排文章的详略写清看到的、听到的、想到的，人物怎么想、怎么说、怎么做作业设计作业设计A类：摘抄习作例文中的优美语句。B类：1.仿照习作例文，写一个描写身边事物的片段。3.制定一个观察计划，观察一种动物或植物的生长过程。第七课时习作指导课照片里的温暖家庭风波教室里的掌声信不信由你手忙脚乱束手无策七手八脚笨手笨脚探头探脑手舞足蹈大惊失色记忆犹新七嘴八舌挤眉弄眼得意忘形笑逐言开欢呼雀跃哄堂大笑防不胜防小心翼翼这些美丽的瞬间，净化了我们的心灵，陶冶了我们的评价标准：没有按一定的顺序写事?有没有把时间、地点、人物、起因、经过、结果交代清楚?有没有把事情中的重要内容写清楚?A类：郁郁葱葱的柳林，还有一群可爱的小动物。你们想知下的小窝里探出脑袋，它对外面的世界充满了好奇。这个充满魅力的世界就来自一本精彩