《电子信息综合创新》教学大纲

《电子信息综合创新》教学大纲适用范围：202X版本科人才培养方案课程代码：06170013课程性质：综合创新课学分：2学分周数：2周先修课程：模拟电子技术、数字电子技术、电子电路CAD设计、单片机原理及应用后续课程：嵌入式系统原理及应用适用专业：通信工程专业开课单位：电子信息工程学院一、课程说明《电子信息综合创新训练》是通信工程专业的一门专业综合创新性课程。通过本课程的学习，能够培养学生的创新精神和创新能力，加深并扩大所学理论知识的范围，强化学生运用基本理论分析和处理实际问题的能力，同时有助于学生养成实事求是、一丝不苟，三严（严格、严密、严肃）的科学态度和独立工作的能力。二、课程目标通过课程设计，使学生达到如下目标：课程目标1：通过对一款基于电子技术知识的电子产品的设计和制作，使学生学会基本单元电路的原理分析，掌握电子元器件的识别方法，学会常见仪器仪表的使用，熟悉绘制电路原理图和电路板图的方法，会制作电子线路板，具备焊接和调试电子线路板的能力。课程目标2：学生在设计制作电子产品的过程中，能够深入理解电子技术课程，学会主动学习和创新性思考，将自己的想法融入到电子产品的设计和制作的过程之中，充分发挥学生的主观能动性，由兴趣推进探究型学习，由兴趣培养主动性思考，增强学生的创新意识、创新精神及创新能力，将创新习惯推广应用到各门课程的学习当中去，从而推进素质教育、提高人才培养质量。课程目标3：结合各类电子产品在我们日常生活中的应用，特别是电子技术在国防领域中的重要作用，带领学生增强爱国意识，培养学生的爱国热情，鼓励学生投身到国家建设之中去，热爱创新、热爱劳动，达到为国家培养社会主义合格接班人的目标。三、课程目标与毕业要求《电子信息综合创新训练》课程教学目标对通信工程专业毕业要求的支撑见表1。表1课程教学目标与毕业要求关系毕业要求指标点课程目标支撑强度3.设计/开发解决方案3.3能够综合运用所学知识，完成整体设计，并对设计进行优化，并最终实现工程表达，体现创新意识。课程目标1：通过对一款基于电子技术知识的电子产品的设计和制作，使学生学会基本单元电路的原理分析，掌握电子元器件的识别方法，学会常见仪器仪表的使用，熟悉绘制电路原理图和电路板图的方法，会制作电子线路板，具备焊接和调试电子线路板的能力。H6.工程与社会6.2能够认识工程技术人员在专业工程实践和复杂通信工程问题解决方案中应承担的社会、安全和法律责任。课程目标2：学生在设计制作电子产品的过程中，能够深入理解电子技术课程，学会主动学习和创新性思考，将自己的想法融入到电子产品的设计和制作的过程之中，充分发挥学生的主观能动性，由兴趣推进探M11.项目管理11.2具有工程管理与技术经济基础知识，能够对通信工程问题进行决策和管理。课程目标3：结合各类电子产品在我们日常生活中的应用，特别是电子技术在国防领域中的重要作用，带领学生增强爱国意识，培养学生的爱国热情，鼓励学生投身到国家建设之中去，热爱创新、热爱劳动，达到为国家培养社会主义合格接班人的目标。M注：表中“H（高）、M（中）、L（弱）”表示课程与相关毕业要求的关联度。四、教学内容、基本要求与学时分配教学内容、基本要求与学时分配见表2。表2教学内容、基本要求与学时分配教学内容教学要求，教学重点难点课时安排对应的课程目标1.查阅资料，方案分析、比较教学要求：采用多媒体授课，以典型的电子产品硬件电路和软件编程为例讲解电子综合创新设计的过程，下达任务书。学生根据任务书查阅资料、熟悉题目的具体内容及其理论原理。最终确定本次创新设计的方案。重点：各单元电路的基本原理。难点：各个单元电路最佳方案的确定。2天1、22.总体设计教学要求：根据设计方案及电子技术理论知识设计出完整的电子线路框架，实现预计的功能。重点：将电子设计创新与学生所学的专业相联系。难点：每个学生初步找到和确定自己的电子设计创新方向。1天1、23.各单元电路元器件的认识和选择教学要求：学生能够自主选择各个单元电路的模块，并熟练掌握单元模块的知识，学会用仪器仪表测量电子元器件的技能。重点：认识常用的电子模块都有哪些。难点：培养学生使用常见仪表测量电子元器件的技能。2天1、24.硬件电路的搭建教学要求：学生了解各个硬件电路模块的使用方法，熟悉利用电路模块搭建电子系统的方法和步骤。重点：了解硬件电路模块的使用方法。难点：利用电路模块搭建完整的电子系统。1天1、25.软件程序的编写教学要求：要求学生会编写每个电路模块的控制程序，并能够联调成功，会对程序编写过程中出现的各种问题进行正确的分析和处理。重点：编写每个电路模块的控制程序。难点：编写主程序并能够联调成功。2天1、26.电子产品软硬件联合调试教学要求：要求学生会熟练使用编程软件，掌握电子产品软硬件联合调试的方法和技巧，将电子产品调试成功，实现预想的功能。重点：实现软、硬件兼容，将电子产品调试成功。难点：电子产品软硬件联合调试的方法和技巧。1天1、2、37.答辩教学要求：答辩是考核综合创新是否达到基本要求和相应水平的关键环节，是教师对学生设计的一次会诊和指导。考核内容包括学生对理论知识的理解和实践操作的熟练程度。教师提问的内容包括选题、电路模块常识、电路搭建和软件编程等。重点考察学生理论联系实际的能力，设计过程中的态度。同时检查设计创新性、工作量、有无违反学术规范现象等，提出改进意见。重点：相关基本原理与设计的整体考核。难点：综合创新课程设计质量的检验。1天1、2、3合计10天五、教学方法及手段本课程采用理论设计和实践动手操作相结合的方式展开，结合讨论、案例、视频资源共享、实际制作等教学手段完成综合创新课程教学任务和相关能力的培养。学生比较全面地理解以前所学的专业课程理论和综合创新设计的全过程，在掌握电子产品工作原理的基础上，完成方案的设计、硬件电路的搭建、调试和软件编程等工作，使学生初步具备电子产品综合创新设计开发的技能，培养学生思考问题、分析问题和解决问题的能力，为今后的学习打下基础。在综合创新设计教学环节中，通过启发式教学、讨论式教学和实际操作，加强学生对电子电路设计的基本理论、基本知识和基本技能的认知。培养学生自主学习能力、实际动手能力，激发学生的创新思维。六、课程资源1.推荐教材：（1）王俊杰等.电子综合实践与创新.清华大学出版社.2019.06.（2）刘莉莉.新工科创新教育与实践.北京航空航天大学出版社.2022.（3）陈颖琪等.电子工程综合实践.清华大学出版社.2016.09.（4）吴扬.电子技术课程设计.安徽大学出版社.2018.02.（5）韩建.电子技术课程设计指导.哈尔滨工程大学出版社.2014.10.2.参考书：（1）张靖武.智能电子产品设计与制作.电子工业出版社.2020.09.（2）王威.高可靠性电子产品工艺设计及案例分析.电子工业出版社.2020.01.（3）陈强.

电子产品设计与制作（第3版）.电子工业出版社.2021.08.（4）张毅刚.单片机原理及接口技术（C51编程）（第二版）[M].人民邮电出版社.2016.6.（5）刘超.AltiumDesigner原理图与PCB设计精讲教程[M].机械工业出版社.2017.8.3.期刊：（1）电子技术应用[J].华北计算机系统工程研究所.北京.（2）单片机与嵌入式系统应用[J].北京航空航天大学.北京.（3）MicroprocessorsandMicrosystems[J].Elsevier.（4）谢斌.基于AltiumDesigner10环境下的电子元器件实物封装绘制方法的研究[J].电子世界，2018(2):152-153

.（5）电子学报，中国电子学会.4.网络资源：（1）清华大学算法设计公开课./show-1024-1.html.（2）汪焰恩,王淑侠.3D打印技术及应用[Z/OL].北京:中国大学MOOC,2020[2020]./course/NWPU-1001911003?tid=1450242472.（3）OpenEdv-开源电子网，/forum.php.七、课程考核对课程目标的支撑课程成绩由过程性考核成绩和设计说明书两部分构成，具体考核/评价细则及对课程目标的支撑关系见表3。表3课程考核对课程目标的支撑考核环节占比考核/评价细则课程目标123课堂表现20（1）根据课堂出勤情况和课堂回答问题情况进行考核；（2）课堂表现满分20分。√√√5510实践操作30（1）根据每次实践的实践操作完成情况和质量综合评分；（2）实践成绩，满分30分。√√√15105设计说明书50（1）以设计说明书（设计报告）为考核重点；（2）主要考核学生对各环节知识点的理解和掌握程度，学生要偏重于对电路原理的分析理解，以及对作品整体的表述情况；（3）设计说明书成绩满分50分。√√√201515合计：100分403030八、考核与成绩评定1.考核方式及成绩评定课程采用优、良、中、及格、不及格五级评分制。即90分以上为优，80~89分为良，70~79分为中，60~69分为及格，60分以下为不及格。总成绩分为四部分：实习表现、实习报告、实习总结和实习答辩。其中：(1)课堂表现占20%，无故旷课达3次取消总成绩；(2)实践操作占30%；(3)设计说明书占50%。2.成绩评定标准考核方式、评价标准、所占比重见表4。表4考核方式评价标准考核方式所占比重(%)100>x≥9090>x≥8080>x≥7070>x≥60x<60课堂表现20积极参与教学活动，踊跃回答问题，准确率大于90%。认真参与教学活动，回答问题准确率大于80%。偶尔参与教学活动，回答问题准确率大于70%。上课不认真，偶尔参与教学活动。上课不认真，不参与教学活动。实践操作30实践预习认真，能够熟练掌握方法与步骤，实践操作过程熟练、规范，遵规守纪、团结协作，实践结果详实、结论清晰、讨论合理实践前有预习，能够掌握方法与步骤，实践操作过程正确、规范，遵规守纪、团结协作，实践结果正确、讨论适当实践前有预习，基本能够掌握方法与步