7-2《归园田居·其一》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

7-2《归园田居·其一》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册一、设计思路

本节课的设计思路是“引导、自主、合作、探究”。首先，通过教师的引导，让学生了解《归园田居·其一》的背景和作者简介，激发学生的学习兴趣。然后，学生自主阅读课文，感知文本内容，体会诗歌的意境。接着，引导学生进行合作交流，分享彼此的阅读感悟，互相启发，共同提高。最后，组织学生进行探究讨论，深入分析课文中的关键字词、句式和修辞手法，提升学生的文学鉴赏能力。

在教学过程中，注重朗读训练，让学生在朗读中感受诗歌的韵律美；同时，运用多媒体手段，展示与课文相关的图片、音频等资料，丰富学生的感官体验，增强课堂的趣味性。此外，结合课后练习，进行拓展训练，提高学生的语文综合运用能力。

整节课以学生为主体，教师为主导，充分发挥学生的主动性和积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高课堂教学效果。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标分为三点：文化自信、语言运用和思维品质。

首先，通过学习《归园田居·其一》，使学生对古代诗歌产生浓厚的兴趣，培养学生的文化自信，提高他们对中华优秀传统文化的认同感。

其次，通过阅读、分析和讨论，提升学生的语言运用能力，包括文本的理解、分析和表达能力，使他们在阅读中能够感知诗歌的语言美，体会诗人的情感。

最后，通过探究讨论，培养学生的思维品质，包括批判性思维和创新性思维，使他们在分析诗歌的过程中能够独立思考、发现问题、提出见解。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是《归园田居·其一》的诗意理解与文学鉴赏。重点包括：

-诗文内容的理解：掌握诗的基本情节，理解诗中所表达的作者情感。

-文学鉴赏：分析诗中的关键字词、句式和修辞手法，理解其艺术效果。

-文化背景：了解陶渊明的生平及田园诗的文学地位，感受其对后世的影响。

2.教学难点

本节课的难点在于：

-情感的细微差别：学生难以准确捕捉并理解诗中复杂的情感变化，如陶渊明对田园生活的向往与对官场生活的厌倦。

-修辞手法的辨识：学生可能不熟悉古代诗歌中常用的修辞手法，如典故、比喻等，难以分析其深层含义。

-文化内涵的领悟：学生可能对古代田园生活的社会背景和文化内涵理解不深，难以全面把握诗文的深层意义。

针对以上难点，教师应采取引导式教学，通过讲解、示范、讨论等方式，帮助学生逐步理解和掌握。同时，利用多媒体教学资源，如图片、音频资料等，增强学生的直观感受，提高教学效果。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《归园田居·其一》的教材，方便他们随时查阅和深入学习。

2.辅助材料：收集与诗文相关的图片、音频资料等，如陶渊明的画像、古代田园生活的插图等，以增强学生对诗文背景的理解。

3.视频资源：准备一些关于陶渊明及田园诗的介绍视频，帮助学生更好地了解诗人的生平和诗歌创作的背景。

4.教室布置：将教室座位按照小组讨论的形式布置，以便于学生进行合作交流和探究讨论。

5.练习题库：准备一些与本节课内容相关的练习题，包括填空题、选择题和简答题等，用于巩固所学知识。五、教学过程

课前准备：

学生已经学习了必修上册的前置内容，对古典文学有了一定的基础。今天，我们将学习《归园田居·其一》，这是陶渊明创作的一首表现田园生活的诗歌，希望大家通过学习，能够理解诗文内容，体会诗人的情感，并学会欣赏古代诗歌。

一、导入（5分钟）

课堂开始后，我会通过提问方式导入新课。请大家翻到教材第72页，readthetitleofthepoemaloud,然后请大家告诉我，他们对这首诗有什么预先的了解或期待。

二、自主学习（10分钟）

请大家自主阅读《归园田居·其一》，并思考以下问题：

1.陶渊明是谁？他的生平与这首诗有什么关系？

2.这首诗的主要内容是什么？诗人想要表达怎样的情感？

3.诗中的关键字词、句式和修辞手法有哪些？它们对诗歌的表达效果有何影响？

三、合作交流（10分钟）

请大家以小组为单位，分享自己的阅读感悟，互相启发，共同提高。每个小组选择一位代表进行汇报，其他小组成员可以随时补充。

四、探究讨论（10分钟）

现在，请大家针对以下问题进行探究讨论：

1.诗中的关键字词、句式和修辞手法有哪些？它们对诗歌的表达效果有何影响？

2.诗人为什么选择田园生活作为题材？这种题材在古代文学中有什么特殊的地位？

3.这首诗对后世产生了怎样的影响？我们可以从哪些方面感受到它的影响力？

五、总结与拓展（5分钟）

请大家总结一下本节课的学习内容，并思考以下问题：

1.你对陶渊明和他的田园诗有了怎样的认识？

2.你觉得这首诗的表达方式和情感有哪些独特之处？

3.你认为这首诗对现代社会有什么启示或影响？

最后，请大家课后阅读其他相关的田园诗，深入理解田园诗的主题和情感，并尝试用自己的语言表达出来。下节课我们将进行分享和讨论。

六、课后作业（5分钟）

1.复习本节课的学习内容，特别是诗中的关键字词、句式和修辞手法。

2.阅读其他相关的田园诗，深入理解田园诗的主题和情感。

3.写一篇短文，表达自己对田园生活的理解和感受。六、学生学习效果

1.理解《归园田居·其一》的诗意，把握诗文的基本情节，认识诗人的生平及田园诗的文学地位。

2.分析诗中的关键字词、句式和修辞手法，理解其艺术效果，提高文学鉴赏能力。

3.领悟诗中所表达的作者情感，体会诗人对田园生活的向往与对官场生活的厌倦。

4.能够运用自己的语言表达对于田园生活的理解和感受，提高语言表达能力。

5.通过阅读其他相关的田园诗，进一步理解田园诗的主题和情感，提高阅读理解能力。

6.学会合作交流和探究讨论，提高团队协作能力和批判性思维能力。

7.培养对古代文化的兴趣和认同感，提高文化自信。

这些学习效果的达成，需要学生在课堂上积极参与，认真听讲，主动思考，并与同学进行充分的交流和讨论。同时，学生需要课后进行适量的复习和阅读，以巩固所学知识，并将其运用到实际中。通过这样的学习过程，我相信学生们一定能够收获满满，对古代诗歌有更深刻的理解和感悟。七、板书设计

1.《归园田居·其一》的诗意理解：通过板书，简要呈现诗文内容，突出诗中的关键字词和句式，帮助学生理解和记忆。

2.诗人的情感表达：用板书强调诗中所表达的作者情感，如对田园生活的向往和对官场生活的厌倦，引导学生深入体会诗人的情感。

3.文学鉴赏分析：通过板书，展示诗中的修辞手法和艺术效果，如典故、比喻等，引导学生分析和欣赏诗歌的美。八、教学反思与改进

课后，我进行了认真的教学反思，认为本节课在以下几个方面取得了较好的效果：

1.学生对诗文内容的理解：通过引导式教学和自主学习，学生们对《归园田居·其一》的诗意理解较为深入，能够把握诗文的基本情节，认识诗人的生平及田园诗的文学地位。

2.文学鉴赏能力的提升：通过分析诗中的关键字词、句式和修辞手法，学生们对诗歌的艺术效果有了更深刻的体会，提高了文学鉴赏能力。

然而，我也意识到教学中存在一些不足之处，需要在未来进行改进：

1.情感的细微差别：在引导学生体会诗人的情感时，我发现学生们对诗中复杂的情感变化把握不够准确，如对陶渊明对田园生活的向往与对官场生活的厌倦的理解不够深入。因此，我计划在未来的教学中，通过更多的案例分析和讨论，帮助学生更好地捕捉并理解诗中的情感细微差别。

2.文化内涵的领悟：在讲解诗文的文化背景时，我发现学生们对古代田园生活的社会背景和文化内涵理解不深，难以全面把握诗文的深层意义。因此，我计划在未