第二章 实验活动1 配制一定物质的量浓度的溶液（说课稿）-2024-2025学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册

第二章实验活动1配制一定物质的量浓度的溶液（说课稿）--2024--2025学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课的设计思路是：通过实验活动，让学生掌握配制一定物质的量浓度的溶液的方法和技巧，提高学生的实验操作能力和实验思维能力。在教学过程中，我会引导学生从理论到实践，再从实践到理论，通过自主学习、合作交流、探究讨论等方式，让学生深刻理解并掌握实验原理和实验方法。同时，我会注重培养学生的实验安全和实验规范意识，确保实验过程的安全和顺利进行。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：提高学生的实验操作能力和实验思维能力，培养学生的化学学科素养，包括对物质的组成、结构、性质等方面的认识，以及实验操作、数据处理、问题解决等方面的能力。同时，通过实验活动的开展，培养学生的科学探究精神，提高学生的问题发现、问题解决、合作交流等方面的能力。此外，注重培养学生的实验安全和实验规范意识，确保实验过程的安全和顺利进行。教学难点与重点1.教学重点

（1）配制一定物质的量浓度的溶液的原理和方法。

（2）实验操作技巧，包括称量、溶解、转移、洗涤、定容等步骤。

（3）溶液浓度的计算和误差分析。

2.教学难点

（1）配制溶液时的精确操作，如准确称量、溶解、定容等。

（2）溶液浓度的计算方法，特别是对于不同溶质和溶剂的计算。

（3）误差分析，如何判断和减小实验误差。

（4）实验结果的分析和解释，如何根据实验数据得出合理的结论。

举例说明：

重点举例：在讲解配制一定物质的量浓度的溶液时，重点强调称量、溶解、转移、洗涤、定容等操作步骤，以及溶液浓度的计算方法。

难点举例：在讲解溶液浓度的计算时，举例说明不同溶质和溶剂的计算方法，如NaCl溶液、HCl溶液等。

在讲解误差分析时，举例说明如何判断和减小实验误差，如使用精密仪器、准确称量、避免溶液挥发等。

在讲解实验结果分析和解释时，举例说明如何根据实验数据得出合理的结论，如通过实验数据判断溶液的浓度是否符合预期，分析实验中可能存在的问题等。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《化学必修第一册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括配制溶液的图片、图表、实验操作视频等。

3.实验器材：准备足够的实验器材，包括烧杯、量筒、玻璃棒、胶头滴管、试剂瓶等，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置实验操作台和分组讨论区，以便学生进行实验活动和小组讨论。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你们在日常生活中是否曾需要配制特定浓度的溶液？”来激发学生的兴趣。

-回顾旧知：回顾上一节课所学的溶液浓度概念，以及溶液的稀释和浓缩方法。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解配制一定物质的量浓度的溶液的原理、步骤和注意事项。

-举例说明：以NaCl溶液的配制为例，演示称量、溶解、转移、洗涤、定容等操作过程。

-互动探究：学生分组进行讨论，交流配制溶液的心得体会，教师巡回指导。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生自行配制一定浓度的溶液，并进行误差分析。

-教师指导：教师及时给予学生指导和帮助，解答学生在操作过程中遇到的问题。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师引导学生总结本节课所学的主要内容，强调配制溶液的关键步骤和注意事项。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生完成配制一定物质的量浓度的溶液的实验报告，并进行误差分析。

六、板书设计

1.配制一定物质的量浓度的溶液步骤

a.计算所需物质的量和溶剂的体积

b.称量所需物质的量

c.溶解物质

d.转移溶液

e.洗涤容器

f.定容至指定体积

g.混匀溶液

2.误差分析

a.称量误差

b.溶解误差

c.转移误差

d.洗涤误差

e.定容误差

f.实验操作误差

七、教学反思

本节课通过实验活动，让学生掌握了配制一定物质的量浓度的溶液的方法和技巧。在教学过程中，学生积极参与讨论和实验操作，对配制溶液的原理和步骤有了更深入的理解。但在实验操作过程中，部分学生对精确操作仍存在一定的困难，需要在今后的教学中加强训练和指导。此外，课堂时间安排较为紧张，可以适当延长课堂时间，以便学生更好地消化和吸收知识。知识点梳理本节课主要涉及以下知识点：

1.溶液浓度的概念：溶液浓度是指单位体积或单位质量的溶液中所含溶质的量，常用单位有mol/L、g/L等。

2.物质的量浓度的计算：物质的量浓度（C）=溶质的物质的量（n）/溶液的体积（V）。

3.配制一定物质的量浓度的溶液的原理：通过计算所需溶质的质量和溶剂的体积，称量溶质并溶解于溶剂中，最后定容至指定体积，得到所需浓度的溶液。

4.配制溶液的步骤：

a.计算所需物质的量和溶剂的体积；

b.称量所需物质的量；

c.溶解物质；

d.转移溶液；

e.洗涤容器；

f.定容至指定体积；

g.混匀溶液。

5.误差分析：在配制溶液过程中，可能存在的误差包括称量误差、溶解误差、转移误差、洗涤误差、定容误差和实验操作误差等。了解和分析这些误差对于提高实验结果的准确性具有重要意义。

6.实验操作技巧：掌握准确的称量、溶解、转移、洗涤、定容等操作方法，以及如何避免实验误差的出现。

7.溶液的稀释和浓缩：了解溶液的稀释和浓缩原理，掌握相应的操作方法。

8.实验器材的使用：熟悉并掌握各种实验器材的使用方法，包括烧杯、量筒、玻璃棒、胶头滴管、试剂瓶等。

9.实验安全和实验规范：了解实验操作中的安全注意事项，遵守实验规范，确保实验过程的安全和顺利进行。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验与理论相结合：本节课通过实验活动，让学生亲自动手操作，将理论知识与实际操作相结合，提高学生的实验操作能力和实验思维能力。

2.学生主体参与：在教学过程中，注重培养学生的自主学习能力和合作交流能力，引导学生积极参与讨论和实验操作，提高学生的主体参与意识。

3.实时反馈与引导：教师在教学过程中，及时给予学生指导和帮助，解答学生在操作过程中遇到的问题，并根据学生的反馈调整教学进度和方法。

（二）存在主要问题

1.实验操作不熟练：部分学生在实验操作过程中，动作不够熟练，影响了实验的顺利进行和结果的准确性。

2.课堂时间安排紧张：实验操作和讨论的时间安排相对紧张，可能导致学生无法充分理解和消化知识。

3.教学资源不足：实验器材和药品的种类和数量有限，可能限制了部分实验的开展和学生的实践机会。

（三）改进措施

1.加强实验操作训练：教师应加强对学生的实验操作训练，组织更多的实验操作练习，提高学生的实验操作熟练度。

2.优化课堂时间安排：调整课堂时间安排，适当延长实验操作和讨论的时间，确保学生有足够的时间进行实践和交流。

3.增加教学资源：积极争取更多的实验器材和药品，为学生提供更多的实践机会，提高学生的实验操作能力。

4.引导学生自主学习：鼓励学生自主