7 我们有新玩法 第一课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版

7我们有新玩法第一课时说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《7我们有新玩法》第一课时，选自2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版教材。本节课主要内容包括：引导学生了解和体验不同的游戏玩法，培养他们遵守规则、友善合作、创造新玩法的意识。具体内容包括：

1.通过讨论和分享，使学生认识到游戏规则的重要性。

2.学习如何在游戏中遵守规则，尊重他人。

3.培养学生与他人合作、协商解决问题的能力。

4.鼓励学生发挥想象，创造新的游戏玩法。核心素养目标本节课旨在培养学生的法治意识和团队协作能力。具体核心素养目标包括：

1.让学生理解并认同规则对于游戏的重要性，培养遵守规则的意识，提升法治素养。

2.通过游戏活动，增强学生的合作意识，提高沟通与协商的能力，发展团队协作素养。

3.激发学生的创造力，鼓励他们在游戏中尝试新玩法，培养创新思维和实践能力。重点难点及解决办法重点：

1.让学生理解游戏规则的重要性。

2.培养学生在游戏中遵守规则、友善合作的能力。

难点：

1.学生在游戏中创造新玩法的思维启发和实践。

2.学生在游戏过程中有效沟通和协商。

解决办法及突破策略：

1.通过实际游戏案例，引导学生体验在规则不明确时的混乱，以及规则明确时的秩序感，从而理解游戏规则的重要性。通过小组讨论，让学生自己总结出规则的作用。

2.在游戏中设置明确的角色分工，鼓励学生在游戏中扮演不同角色，实践合作与沟通。通过小组合作完成任务，让学生在实践中学会遵守规则、友善合作。

3.教师提供一些创新玩法的思路，引导学生发散思维，尝试自己设计新玩法。通过小组分享和评价，促进学生之间的互动，激发创造力和实践欲望。

4.对于沟通和协商的难点，通过模拟游戏中的冲突情境，引导学生学习有效的沟通技巧，如倾听、表达、妥协等，并在实际游戏中实践运用。教学资源1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

2.课程平台：校园网络教学平台

3.信息化资源：多媒体课件、教学视频

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、游戏互动教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括游戏规则的案例和问题讨论。

-设计预习问题：如“你在游戏中遇到过没有规则的情况吗？感觉如何？”

-监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和问题，了解学生的准备情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，初步理解游戏规则的重要性。

-思考预习问题：学生记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题讨论的成果提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群等，实现预习资源的共享。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个简单的游戏活动，让学生体验无规则游戏的混乱，引出本课主题。

-讲解知识点：讲解游戏规则的重要性，并通过实例说明遵守规则的必要性。

-组织课堂活动：分组进行游戏，让学生在实践中学习遵守规则和合作。

-解答疑问：对学生在游戏活动中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何在游戏中应用规则。

-参与课堂活动：学生在游戏中实践规则，学习合作。

-提问与讨论：学生提出在游戏中遇到的问题，并参与讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解规则的重要性。

-实践活动法：通过游戏活动，让学生在实践中掌握合作和沟通技能。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计相关的作业，如让学生创造一个新的游戏规则，并说明其合理性。

-提供拓展资源：提供一些有关游戏设计和规则的书籍和网站，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，尝试创造新的游戏规则。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进一步了解游戏规则的设计。

-反思总结：学生反思自己在课堂和作业中的表现，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索新的游戏规则。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程进行反思，促进自我提升。

本节课的重难点在于让学生理解游戏规则的重要性，并在实际操作中学会遵守规则和合作。通过以上教学实施过程，旨在帮助学生掌握这些核心技能。教学资源拓展1.拓展资源

-书籍资源：《儿童游戏与玩具》、《游戏规则与儿童发展》等书籍，这些书籍深入探讨了游戏在儿童成长中的作用，以及如何设计和应用游戏规则来促进儿童全面发展。

-视频资源：教育类视频网站上的相关视频，如“儿童合作游戏的重要性”、“如何制定公平的游戏规则”等，这些视频以案例的形式展示了游戏规则在实际生活中的应用。

-网络资源：儿童教育网站上的游戏设计模板和案例，学生可以参考这些资源来设计自己的游戏规则。

2.拓展建议

-鼓励学生阅读相关书籍，了解游戏在儿童成长中的重要作用，特别是游戏规则对于培养儿童社会性、创造力和逻辑思维能力的影响。

-让学生观看视频资源，通过案例分析，理解游戏规则在现实生活中的应用，并从中学习如何制定公平、合理的游戏规则。

-利用网络资源，指导学生设计自己的游戏规则。可以让学生从简单的游戏开始，逐步尝试设计更复杂、更有创造性的游戏规则。

活动一：游戏规则研究

-让学生选择一种流行的儿童游戏，研究其规则，并分析这些规则如何帮助游戏顺利进行。

-学生可以采访家长或老师，了解他们在游戏中遇到的规则问题，以及如何解决这些问题。

活动二：创造新游戏

-鼓励学生发挥想象力，创造一个全新的游戏，并设计相应的规则。

-学生可以小组合作，共同讨论游戏规则，并尝试在班级内分享和试玩。

活动三：游戏规则辩论

-组织一次辩论活动，让学生就某个游戏规则的公平性进行辩论。

-学生需要准备论据，支持或反对某个规则，并在辩论中表达自己的观点。

活动四：游戏规则改进

-让学生思考如何改进现有游戏的规则，使其更加公平、有趣。

-学生可以提出具体的改进方案，并在班级内进行讨论和投票。

活动五：游戏规则教育

-学生可以设计一系列教育游戏，旨在教授其他学生有关道德、法治和社会规范的知识。

-学生需要考虑如何通过游戏规则来传达教育信息，并在实践中测试游戏的效果。教学反思与总结回顾这节课的教学过程，我深感在教学方法和策略上有很多值得反思的地方。首先，我尝试了多种教学方法，如自主学习、小组合作和实践活动，以激发学生的学习兴趣和参与度。我发现，在引导学生自主学习方面，我提供了充分的预习资料和思考问题，但有些学生在预习时仍显得较为被动，没有达到预期的效果。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，给予他们更多的引导和激励。

在课堂管理方面，我发现学生在小组合作时，有些小组的讨论氛围不够热烈，成员之间的互动也不够积极。这可能是因为我对小组合作的要求和期望没有传达清楚，或者学生在合作过程中缺乏有效的沟通技巧。为此，我计划在今后的教学中，加强对小组合作的指导和监督，确保每个学生都能在合作中有所收获。

教学总结：

从学生的表现来看，本节课在教学效果上取得了一定的成果。学生们对游戏规则有了更深入的理解，能够在实际游戏中遵守规则，表现出良好的团队协作能力。同时，学生在创造新玩法方面也展现出了较高的创造力和实践能力。

在知识方面，学生通过本节课的学习，对游戏规则的概念和作用有了更清晰的认识，能够将所学知识应用到实际游戏中。在技能方面，学生的沟通、协商和合作能力得到了锻炼，他们在小组活动中学会了如何与他人有效沟通，解决游戏中遇到的问题。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足。例如，部分学生在预习时不够积极，导致课堂上的讨论不够深入；部分学生在小组合作时，缺乏有效的沟通和协作，使得合作效果不尽如人意。针对这些问题，