第三单元第15课《制作求三角形面积的说课稿》说课稿 2023-2024学年人教版初中信息技术八年级下册

第三单元第15课《制作求三角形面积的说课稿》说课稿2023—2024学年人教版初中信息技术八年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析本节课是2023—2024学年人教版初中信息技术八年级下册第三单元第15课《制作求三角形面积》。本节课旨在让学生通过编写程序，掌握计算三角形面积的方法，进一步培养学生的编程能力和逻辑思维能力。教材内容紧密结合实际，通过生动的案例引导学生学习三角形的面积公式，以及如何运用编程语言实现面积的计算，为后续学习更复杂的几何图形计算打下基础。二、核心素养目标分析本节课核心素养目标分析如下：信息意识方面，培养学生主动关注生活中三角形面积计算问题的意识，提高其对信息技术的敏感性。计算思维方面，通过编写程序计算三角形面积，培养学生运用逻辑思维解决问题的能力。信息加工与处理方面，训练学生运用编程语言进行信息加工，提升其信息处理能力。信息伦理与安全方面，教育学生在使用信息技术解决问题时，遵守相关法律法规，保护个人隐私。团队合作与交流方面，鼓励学生在合作探究中相互学习，共同完成任务，提高团队合作能力。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握以下核心内容：

-三角形面积的计算公式：重点理解“底乘以高除以2”这一公式，并能够运用到编程中。

举例：通过讲解三角形的底和高是如何确定的，以及如何使用公式计算面积，如给定一个直角三角形，底为4，高为3，引导学生编写程序输出面积为6。

-编程语言中面积计算函数的编写：重点在于如何使用编程语言（如Python）实现面积的计算。

举例：展示如何使用Python中的输入函数获取用户输入的底和高，然后使用公式计算并输出面积，如编写一个简单的Python函数`deftriangle_area(base,height):returnbase*height/2`。

2.教学难点

本节课的教学难点包括以下几个部分：

-理解并应用三角形面积公式：难点在于学生可能难以理解公式的推导过程，以及如何将公式转化为编程语言。

举例：通过具体案例，如绘制一个三角形，解释底和高的确定方法，以及如何将公式中的变量对应到编程中的变量。

-编程过程中的错误处理：学生在编写程序时可能会遇到各种错误，如语法错误、逻辑错误等。

举例：通过展示常见的编程错误，如忘记乘以2或除以2时使用了整数除法导致结果不正确，引导学生理解并纠正错误，如将`base*height/2`改为`base*height/2.0`以确保结果为浮点数。

-编程思维的培养：学生可能不习惯通过编程解决问题，需要培养其编程思维。

举例：通过设计一些简单的编程任务，如计算不同类型三角形的面积，让学生逐步适应编程解决问题的方法。四、教学方法与策略1.采用讲授与互动讨论相结合的方法，讲解三角形面积的计算公式及其编程实现，同时鼓励学生提问，及时解答疑惑。

2.设计小组合作实验，让学生通过编程实践，亲自计算不同三角形的面积，促进学生的参与和互动。

3.利用多媒体教学，展示编程示例和错误案例分析，帮助学生直观理解编程过程和注意事项，增强学习效果。五、教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：展示生活中需要计算三角形面积的实际场景，如土地测量、艺术设计等。

-提出问题：询问学生如何计算三角形的面积，引出本节课的主题。

2.讲授新课（用时15分钟）

-讲解三角形面积公式：通过图示和实际测量，讲解三角形面积的计算公式。

-编程语言介绍：介绍如何使用编程语言实现三角形面积的计算，包括变量的定义、公式的转换等。

-举例：使用Python语言，展示如何编写一个函数来计算三角形的面积。

-互动讨论：让学生尝试解释公式中各个变量的含义，并讨论如何将公式应用到编程中。

3.巩固练习（用时10分钟）

-编程练习：让学生在计算机上尝试编写程序，计算不同三角形的面积。

-小组讨论：学生分组讨论编程过程中遇到的问题，并相互帮助解决。

-展示与评价：随机邀请几组学生展示他们的编程成果，并进行评价和反馈。

4.课堂提问与师生互动（用时5分钟）

-提问：询问学生对于三角形面积计算和编程实现的理解。

-解答疑问：针对学生提出的问题进行解答，确保学生理解透彻。

-互动游戏：通过一个小游戏，如“找错误”，让学生找出编程代码中的错误，增强学生的参与感和互动性。

5.总结与拓展（用时5分钟）

-总结：回顾本节课的主要内容，强调三角形面积计算公式和编程实现的重要性。

-拓展：提出更复杂的几何问题，鼓励学生在课后尝试用编程解决，培养学生的计算思维和问题解决能力。

6.课堂结束（用时5分钟）

-布置作业：要求学生编写一个完整的程序，计算任意三角形面积，并提交到在线学习平台。

-反馈：收集学生对本节课的反馈，了解教学效果，以便于后续课程的改进。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.掌握了三角形面积的计算公式，能够理解并运用到实际情境中，如土地测量、工程计算等。

2.学会了使用编程语言（如Python）实现三角形面积的计算，提高了学生的编程能力和逻辑思维能力。

3.通过小组合作和课堂讨论，学生增强了团队协作能力和沟通能力，能够在合作中共同解决问题。

4.学生在编程实践中，能够独立调试代码，解决常见的编程错误，提高了问题解决能力。

5.学生对信息技术的应用有了更深刻的认识，能够将信息技术与数学知识相结合，形成跨学科解决问题的能力。

6.通过课堂提问和互动游戏，学生的参与度和兴趣得到了提升，增强了学习动力。

7.学生能够理解编程思维，将编程作为一种解决问题的方法，为后续学习更复杂的编程知识和算法打下基础。

8.学生在完成课后作业时，能够独立编写完整的程序，提高了自我学习和自我管理能力。

9.学生在学习过程中，逐渐形成了信息伦理和安全意识，能够遵守相关法律法规，保护个人隐私。

10.学生通过本节课的学习，不仅掌握了知识点，还培养了核心素养，如信息意识、计算思维、信息加工与处理能力、信息伦理与安全意识、团队合作与交流能力等，为未来的学习和生活打下了坚实的基础。七、板书设计①三角形面积的计算公式

-公式：面积=底×高÷2

-变量：底（base）、高（height）、面积（area）

②编程实现

-Python函数定义：deftriangle_area(base,height):returnbase*height/2

-输入输出语句：input()、print()

-变量赋值：base=float(input("请输入三角形的底："))

-高=float(input("请输入三角形的高："))

-面积