11《谏逐客书》《与妻书》群文阅读 说课稿 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

11《谏逐客书》《与妻书》群文阅读说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课的设计思路是“11《谏逐客书》《与妻书》群文阅读”，旨在通过对比阅读两篇文本，让学生理解并把握不同文体的特点，同时加深对文本内容的理解和感悟。在教学过程中，我将引导学生从文本的语言、结构、情感等方面进行分析，提高他们的阅读理解能力。此外，通过对比两篇文本的异同，让学生体会不同历史背景下人们的情感表达方式，培养他们的文化素养。在教学方法上，我将采用问题驱动、小组合作等教学策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力。核心素养目标本节课的核心素养目标为：通过对比阅读《谏逐客书》和《与妻书》，培养学生的审美鉴赏与创造能力，提高他们的文化素养和思维品质。在阅读过程中，学生将分析文本的语言、结构、情感等特点，理解并把握不同文体的风格。此外，通过对比两篇文本的异同，让学生体会不同历史背景下人们的情感表达方式，增强他们的文化意识和历史观念。在教学过程中，我将引导学生进行批判性思考，培养他们的独立思考和辩证分析能力。通过小组合作和问题驱动等教学策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习和合作能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生应该已经学习了古代文学作品，对文言文有一定的阅读和理解能力。他们应该了解古代文学的一些基本概念和术语，如文体、修辞等。同时，学生应该具备一定的历史和文化知识，能够理解文本中所涉及的历史背景和文化内涵。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对文学作品的阅读和分析通常表现出浓厚的兴趣。学生在分析文学作品时，往往注重语言的美感和情感的表达。他们的学习能力较强，善于通过合作和讨论来深入理解文本。在学习风格上，学生喜欢互动和参与，倾向于通过问题解决和实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在对比阅读《谏逐客书》和《与妻书》时，学生可能会遇到一些困难。首先，两篇文本的语言风格和表达方式存在差异，学生需要能够适应并理解不同文体的特点。其次，文本中所表达的情感和价值观可能与学生的现代观念有所不同，学生需要能够理解和尊重历史背景下的思想观念。此外，学生可能对一些文本中的特定文化和历史背景知识不够了解，需要通过教师的引导和补充来加深理解。教学方法与手段1.教学方法：

（1）互动讨论法：通过小组讨论和全班交流，引导学生主动参与对比阅读，激发他们的思考和创造力。

（2）问题驱动法：设计一系列问题，引导学生深入思考文本的语言、结构和情感，促进他们的批判性思维。

（3）案例分析法：通过分析《谏逐客书》和《与妻书》的具体案例，让学生理解并把握不同文体的特点，提高他们的阅读理解能力。

2.教学手段：

（1）多媒体演示：利用多媒体设备，展示文本的相关图片、视频等资料，丰富学生的感官体验，增强他们的学习兴趣。

（2）在线资源：利用教学软件和网络资源，提供与文本相关的背景知识和文化内容，帮助学生更好地理解文本的内涵。

（3）互动平台：利用互动平台，进行小组讨论和全班交流，促进学生之间的互动和合作，提高他们的自主学习能力和合作能力。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段关于古代文学的视频，引导学生进入学习状态。

提出问题：引导学生思考古代文学作品中表达的情感和价值观与现代社会的关联。

2.讲授新课（15分钟）

对比阅读：《谏逐客书》和《与妻书》的文本分析，引导学生理解不同文体的特点。

重点讲解：对两篇文本中的关键词语、句子进行解读，帮助学生理解文本内涵。

3.师生互动环节（10分钟）

提问：学生针对文本内容提出问题，教师进行解答。

讨论：分组讨论两篇文本的异同，引导学生深入思考。

4.巩固练习（5分钟）

练习题：设计一些关于本节课内容的选择题或简答题，检测学生对知识的掌握程度。

讨论：学生之间互相讨论答案，教师进行点评和指导。

5.课堂总结（5分钟）

总结本节课的主要内容和知识点，强调重点。

布置作业：设计与本节课相关的作业，巩固所学知识。

6.课后拓展（5分钟）

鼓励学生进行课后阅读，寻找与本节课相关的文学作品进行阅读和分析。

学生分享：下次课堂上分享自己的阅读心得和感悟。

总计用时：45分钟

教学过程设计要求紧密围绕教学目标和教学重点，注重师生互动，激发学生的学习兴趣和主动性。通过对比阅读、讨论、练习等方式，巩固学生对新知识的理解和掌握。同时，教学过程要注重实际学情，关注学生的需求和困惑，解决重难点问题，提升学生的核心素养能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-《谏逐客书》和《与妻书》的背景资料：介绍两位作者李斯和王实甫的生平和创作背景，帮助学生更好地理解文本的历史和文化内涵。

-其他古代文学作品：推荐一些与本节课相似的古代文学作品，如《出师表》、《陈情表》等，让学生进一步了解古代文学的特点和风格。

-古代文学鉴赏书籍：推荐一些关于古代文学鉴赏的书籍，如《古代文学作品鉴赏教程》、《古代文学名篇解读》等，供学生深入学习和研究。

-在线课程和讲座：推荐一些关于古代文学的在线课程和讲座，如“古代文学鉴赏”系列课程、专家讲座等，让学生在课后进行自主学习和拓展。

2.拓展建议：

-深入研究文本：鼓励学生深入研究《谏逐客书》和《与妻书》的文本，分析文本的语言、结构、情感等特点，尝试自己解读文本的内涵和意义。

-阅读其他文学作品：建议学生在课后阅读其他古代文学作品，通过对比和分析，提高对不同文体的理解和鉴赏能力。

-参与文学社团或工作坊：鼓励学生参与学校的文学社团或工作坊，与其他对文学感兴趣的同学一起交流和创作，提高自己的文学素养和创作能力。

-撰写学术论文或评论：鼓励学生撰写关于古代文学的学术论文或评论，通过研究和写作，提高自己的学术能力和表达能力。

-参加学术研讨会或讲座：建议学生参加相关的学术研讨会或讲座，与其他学者和专家交流学习，拓宽自己的学术视野。板书设计①《谏逐客书》和《与妻书》的标题：将两篇文本的标题写在黑板上，突出显示。

②作者和背景：写下两位作者李斯和王实甫的名字，并在旁边标注他们的生平和创作背景。

③文体特点：用关键词或短语标注两篇文本的文体特点，如议论文、抒情文等。

④情感表达：用关键词或短语标注两篇文本的情感表达方式，如理性论证、深情倾诉等。

⑤语言风格：用关键词或短语标注两篇文本的语言风格，如严谨、优美等。

⑥结构特点：用关键词或短语标注两篇文本的结构特点，如总分总、总分等。

2.板书设计

①对比阅读：《谏逐客书》和《与妻书》的异同点，用表格或列表的方式展示。

②重点句子：将两篇文本中的重点句子标注出来，用下划线或不同颜色突出显示。

③关键词语：将两篇文本中的关键词语标注出来，用不同颜色或字体突出显示。

④情感脉络：用线条或箭头标注两篇文本的情感脉络，帮助学生理解情感的发展。

⑤语言特色：用例子或短语展示两篇文本的语言特色，如修辞手法、特殊句式等。

3.板书设计

①问题引导：列出一些问题，引导学生思考和讨论，如两篇文本的文体特点、情感表达方式等。

②讨论结果：将学生讨论的结果或教师的解析用板书形式展示，帮助学生理解和记忆。

③重点总结：用简洁的语言总结两篇文本的主要内容和知识点，突出重点。

④作业布置：布置与本节课相关的作业，让学生巩固所学知识。

⑤拓展建议：给出一些拓展学习的建议，如阅读其他相关文学作品、参与文学活动等。教学反思与改进1.设计反思活动

在教学结束后，我计划组织一次反思活动，让学生分享他们对本节课的学习体验和感受。我会提出一些问题，如他们对文本的理解程度、学习过程中的困难和挑战、对教学方法和教学资源的使用效果等。通过学生的反馈，我可以评估教学效果并识别需要改进的地方。

2.制定改进措施并计划在未来的教学中实施

根据学生的反馈和自己的教学观察