Unit 2 Fun Numbers Lessons 3 How old are you（说课稿）-2024-2025学年闽教版（2024）英语三年级上册

Unit2FunNumbersLessons3Howoldareyou（说课稿）-2024-2025学年闽教版（2024）英语三年级上册一、教材分析

“Unit2FunNumbersLessons3Howoldareyou（说课稿）-2024-2025学年闽教版（2024）英语三年级上册”本节课选自三年级上册Unit2FunNumbers的第三课时，主要教授询问年龄的句型“Howoldareyou?”及相应的回答。本节课内容与学生的生活实际紧密相关，通过学习，使学生能够运用所学句型和词汇进行简单的日常交流。本节课旨在培养学生的听说能力，同时提高他们的英语学习兴趣。二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确拼读和运用“Howoldareyou?”句型，以及相关年龄词汇进行有效交流的能力。

2.文化意识：通过学习不同国家的年龄表达方式，增强学生对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：激发学生通过情景模拟和问题解决，培养逻辑思维和创新能力。

4.学习能力：鼓励学生主动参与学习，通过互动和合作，提高自主学习英语的能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握并正确使用询问年龄的句型“Howoldareyou?”及其回答。

②学习和运用与年龄相关的词汇，如“one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten”等。

③能够在真实场景中运用所学句型和词汇进行交流。

2.教学难点

①正确区分和使用不同年龄的表达方式，如“six”和“sixteen”等容易混淆的数字。

②在实际对话中，正确运用语法结构，如正确使用“am,is,are”等人称代词和系动词。

③培养学生主动提问和回答问题的积极性，以及自然流畅地进行语言交流的能力。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有闽教版英语三年级上册教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备与年龄相关的图片、卡通角色图片，以及教学视频，以便于直观展示和情境模拟。

3.教学工具：准备白板、记号笔、教鞭等教学辅助工具，确保教学顺利进行。

4.教室布置：将教室划分为小组活动区，便于学生进行互动练习和角色扮演。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示不同年龄段的人物图片，引导学生观察并说出他们的年龄。

-邀请几名学生分享他们最喜欢的数字，并简单介绍为什么喜欢这个数字。

-提问：“我们如何用英语询问别人的年龄？”自然引入本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

-在黑板上展示本课重点句型“Howoldareyou?”，并用中文解释其含义。

-通过角色扮演，教师与学生互动，演示如何使用这个句型进行对话。

-引导学生学习与年龄相关的词汇，如“one,two,three...ten”，并练习正确发音。

-分组练习，学生之间相互询问年龄，并给出回答，教师巡回指导并提供反馈。

3.巩固练习（10分钟）

-设计一个简单的游戏，如“猜猜我几岁”，让学生猜测教师或同学扮演的卡通角色的年龄。

-学生轮流上台，使用“Howoldareyou?”句型提问，其他学生回答。

-教师准备一些练习题，让学生书面练习如何写询问年龄的句子。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课学习的句型和词汇，教师提问，学生回答。

-总结学生在课堂上的表现，鼓励做得好的地方，指出需要改进的地方。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：写一篇小对话，用“Howoldareyou?”句型询问至少三个人的年龄，并记录他们的回答。

-提醒学生复习本节课的内容，并为下一节课做好准备。六、学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练地拼读和运用“Howoldareyou?”这一句型，以及相关的年龄词汇，如“one,two,three...ten”。

2.通过课堂互动和角色扮演，学生能够在真实或模拟的情景中，自然地使用所学句型和词汇进行交流，提高了他们的口语表达能力。

3.学生对于年龄的表达有了更清晰的认识，能够区分和正确使用“six”和“sixteen”等容易混淆的数字。

4.在课堂练习中，学生能够正确运用语法结构，如使用“am,is,are”等人称代词和系动词进行问答。

5.学生的学习积极性得到了提升，他们愿意主动参与到课堂活动中，通过小组合作和竞争游戏，增强了团队协作能力。

6.学生对于英语学习的兴趣有所增加，他们通过本节课的学习，感受到了英语的实际应用价值，为今后的学习奠定了良好的基础。

7.通过书面练习，学生能够将所学知识转化为书面表达，提高了他们的写作能力。

8.学生在课堂小结中能够回顾和复述本节课的重点内容，表明他们已经掌握了本节课的知识点。

9.学生完成的作业显示他们能够将所学知识应用到实际生活中，通过编写对话，加深了对句型和词汇的理解。

10.整体上，学生的学习效果符合教学目标，他们在语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面都取得了明显的进步。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在导入环节，我尝试使用了多媒体和实物图片相结合的方式，这样可以更直观地吸引学生的注意力，使他们更快地进入学习状态。

2.设计了“猜猜我几岁”的游戏，这个活动不仅让学生在轻松愉快的氛围中练习了句型，还增强了课堂的互动性。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生在使用“Howoldareyou?”句型时，仍然存在语法错误，如忘记使用系动词或使用错误的人称代词。

2.虽然我鼓励学生参与互动，但在实际操作中，一些内向的学生仍然不愿意主动发言，这影响了他们的学习效果。

3.在课堂评价方面，我主要依赖口头反馈，缺少书面评价，这可能使得学生对于自己的进步和不足之处没有清晰的认识。

（三）改进措施

1.针对学生语法错误的问题，我计划在下一节课增加一些针对性的练习，如填空题、改错题等，以帮助学生巩固语法知识。