Unit 6SectionA2a-2d说课稿2024-2025学年人教版英语八年级上册

Unit6SectionA2a-2d说课稿2024-2025学年人教版英语八年级上册一、教学内容

Unit6SectionA2a-2d，2024-2025学年人教版英语八年级上册。本节课主要内容包括：

1.2a部分：学习关于自然灾害的词汇，如地震、洪水等，以及与之相关的动词短语，如“happento”、“savesb.'slife”等。

2.2b部分：通过听力练习，让学生了解自然灾害发生时的应对措施，培养他们在紧急情况下的反应能力。

3.2c部分：学习阅读策略，如找出文章主旨、细节信息等，培养学生阅读理解能力。

4.2d部分：通过写作练习，让学生运用所学词汇和句型，描述自然灾害发生时的情景及应对措施。二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确使用自然灾害相关词汇描述事件，提高听说读写能力。

2.文化意识：通过学习自然灾害话题，增强学生对自然环境的敬畏之心，了解不同文化背景下的防灾减灾措施。

3.思维品质：训练学生在阅读中提取关键信息，分析文章结构，培养批判性思维。

4.学习能力：指导学生运用学习策略，自主探索自然灾害相关知识，提升自我学习能力。三、学情分析

本节课面向的是八年级学生，他们已经具备了一定的英语基础知识，掌握了一定的词汇量和语法规则。在知识层面，学生能够理解基本的文章结构，识别关键词汇，但在深入分析和理解复杂文本方面还有待提高。在能力层面，学生的听说能力较强，但写作能力相对较弱，尤其是在描述复杂场景和情感表达上。在素质方面，学生对自然灾害有一定的了解，但缺乏系统的防灾减灾知识。

行为习惯方面，学生普遍存在依赖性强、自主学习能力不足的问题，这可能会影响他们对新知识的学习和掌握。此外，学生在课堂参与度上表现不一，部分学生积极参与讨论，而另一部分学生则较为内向，不愿意表达自己的观点。这些因素都会对课程学习产生影响，需要教师在教学过程中采取适当的方法，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和合作精神，以便更好地吸收和理解课程内容。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版英语八年级上册教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备与自然灾害相关的图片、音频和视频资料，用以辅助听力练习和情景模拟。

3.教学工具：准备交互式白板或投影仪，以便展示教学资料和增强互动性。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生进行小组活动和交流讨论。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示自然灾害的图片和视频，引发学生对自然灾害话题的兴趣和关注。

回顾旧知：简要回顾上一节课学习的自然灾害相关词汇和表达方式，为学习本节课做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括2a部分的自然灾害词汇和2b部分的听力策略。

举例说明：通过展示具体的自然灾害场景，帮助学生理解并记忆新学的词汇和句型。

互动探究：引导学生进行听力练习，听取自然灾害发生的情景对话，并讨论应对措施。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生分成小组，根据听力材料模拟自然灾害发生时的对话，练习运用所学词汇和句型。

教师指导：在学生练习过程中，及时给予指导和纠正，确保学生正确运用所学知识。

4.课堂总结（约10分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置学生完成2c部分的阅读练习，要求他们找出文章的主旨和关键信息，并在下节课上分享阅读心得。

另外，布置学生撰写一篇关于自然灾害的短文，要求运用本节课所学的词汇和句型，描述自然灾害发生时的情景及应对措施。

具体教学过程安排如下：

1.导入（5分钟）

-展示自然灾害图片和视频，引发学生兴趣。

-回顾上一节课学习的自然灾害相关词汇和表达方式。

2.新课呈现（20分钟）

-讲解2a部分的自然灾害词汇，如地震、洪水等。

-讲解2b部分的听力策略，如何从听力材料中获取关键信息。

-通过具体例子，展示如何运用所学词汇和句型描述自然灾害。

3.巩固练习（15分钟）

-学生分成小组，进行听力练习和角色扮演。

-教师在学生练习过程中提供指导和纠正。

4.课堂总结（10分钟）

-提问学生，检查对本节课内容的理解。

-总结重点和难点，强调实际应用的重要性。

5.作业布置（5分钟）

-布置2c部分的阅读练习。

-布置撰写关于自然灾害的短文作业。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《自然灾害的预防与应对》

-《地震来了怎么办？》

-《洪水防范知识手册》

-《气象灾害与我们》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-要求学生通过图书馆或互联网查找更多关于自然灾害的资料，了解不同类型的自然灾害及其成因。

-鼓励学生阅读有关自然灾害预防、应对措施和自救互救技巧的文章，提高自我保护意识。

-提议学生观看自然灾害相关的纪录片，如《自然灾害启示录》、《地球的力量》等，以更直观的方式了解自然灾害的威力。

-鼓励学生参与社区组织的自然灾害防范演练，将理论知识与实践相结合。

-指导学生进行小组研究，选择一种自然灾害，深入探讨其影响、预防措施和应对策略，并在课堂上进行分享。

-建议学生关注气象预报和自然灾害预警信息，学会从日常生活中获取有用信息，提高灾害防范能力。

-鼓励学生参加学校或社区的环保活动，了解人类活动与自然灾害之间的关系，倡导绿色生活方式。

-提供一些在线学习资源，如自然灾害科普网站、在线课程等，方便学生自主学习和拓展知识。

-建议学生阅读有关自然灾害的文学作品，如《唐山大地震》、《洪水》等，以文学的角度感受自然灾害对人类生活的影响。

-鼓励学生创作与自然灾害相关的绘画、摄影作品，通过艺术的形式表达对自然灾害的认识和感受。

-提供一些自然灾害相关的学术期刊和论文，供对自然灾害研究感兴趣的学生进一步阅读和研究。

-鼓励学生参加自然灾害知识竞赛或讲座，与他人交流学习，拓宽知识视野。

-建议学生定期回顾所学内容，进行自我测试，以确保对自然灾害相关知识的掌握。

-提供一些与自然灾害相关的英语学习资源，如英文科普文章、视频等，帮助学生提高英语水平的同时，增加对自然灾害的了解。七、教学反思与改进

这节课结束后，我进行了深入的反思，发现了一些值得肯定的地方，同时也识别出了需要改进之处。

在教学内容的呈现上，我觉得学生对自然灾害的词汇和句型掌握得不错，尤其是在听力练习中，他们能够准确地识别出关键信息。这说明我在新课呈现环节的讲解和举例是有效的。但是，我也注意到在小组讨论环节，部分学生参与度不高，这可能是因为他们对英语表达不够自信，或者是讨论话题不够吸引他们。接下来，我计划在课堂上更多地鼓励学生参与，比如通过设置更有趣的讨论话题或者提供更多的语言支架。

在巩固练习环节，我发现学生在模拟自然灾害对话时，虽然能够使用所学词汇，但在语法结构上还存在一些错误。这说明我在语法讲解上可能没有做到位，或者是学生在实际应用中还没有完全掌握。为了解决这个问题，我打算在未来的教学中增加更多的语法练习，并且让学生在练习中更多地关注语法准确性。

在教学资源的准备上，我觉得图片和视频的运用增加了课堂的趣味性，帮助学生更好地理解课程内容。但是，我也发现有些视频的难度可能超出了学生的接受范围，导致他们在理解上存在困难。因此，我计划在今后的教学中选择更符合学生水平的资源，并且在播放视频前进行适当的引导和解释。

关于改进措施，我打算从以下几个方面着手：

1.调整课堂活动，确保每个学生都能参与到讨论和练习中，比如通过小组竞赛或者角色扮演来提高学生的参与度。

2.强化语法教学，通过更多的练习和反馈，帮助学生提高语法准确性。

3.优化教学资源，选择更符合学生认知水平的材料，并且在使用时提供适当的引导和解释。

4.定期进行教学反思，通过学生的反馈和自己的观察，不断调整教学策略，提高教学质量。

在未来的教学中，我将根据这次反思的结果，不断调整和完善我的教学方法，力求让每个学生都能在课堂上获得最佳的学习体验。我相信，通过不断的学习和改进，我们能够共同创造一个更加高效和有成效的教学环境。八、板书设计

①重点知识点：

-自然灾害相关词汇（地震、洪水、台风等）

-听力策略（如何从听力材料中获取关键信息）

-阅读策略（找出文章主旨、细节信息）

②重点词汇：

-灾害类型词汇（earthquake,flood,typhoon,hurricane等）

-动词短语（happento,savesb.'slife,takeshelter等）

-描述自然灾害的形容词