13《画杨桃》说课稿2023-2024学年统编版语文二年级下册

13《画杨桃》说课稿2023-2024学年统编版语文二年级下册一、教学内容

《画杨桃》说课稿2023-2024学年统编版语文二年级下册

本节课的教学内容为统编版语文二年级下册第13课《画杨桃》。本课是一篇写实的短文，讲述了主人公在美术课上画杨桃时，因为角度不同，同学们的看法各异，最后在老师的引导下，大家认识到事物从不同角度看会有不同的效果。课文内容丰富，寓意深刻，旨在培养学生的观察力和思考能力，教育学生学会尊重不同的意见和观点。教学内容主要包括：

1.学习课文《画杨桃》，理解课文大意。

2.学习生字词，掌握字词的正确书写和读音。

3.分析课文中的角色性格和故事情节，感受作者的情感表达。

4.探讨从不同角度看待事物的意义，培养尊重他人观点的意识。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在：

1.语言建构与运用：通过学习《画杨桃》，使学生能够理解并运用课文中的生字词，提高学生的语言表达能力，能够用自己的话复述故事内容，增强语言组织能力。

2.思维发展与提升：培养学生从不同角度观察和思考问题的习惯，学会在讨论中提出自己的看法，并能够尊重和接纳他人的不同意见。

3.文化传承与理解：通过文本的学习，使学生理解到中华传统文化中蕴含的智慧，学会在日常生活中实践和谐相处的原则，增强文化自信。

4.实践创新：鼓励学生在学习过程中发挥想象，尝试从不同角度创作绘画作品，激发创新意识，培养实践能力。三、重点难点及解决办法

重点：

1.掌握课文中的生字词，理解课文内容。

2.学会从不同角度观察事物，培养尊重他人观点的态度。

难点：

1.理解课文中的比喻和寓意，领会故事深层含义。

2.在实际生活中运用所学，从不同角度观察和思考问题。

解决办法与突破策略：

1.生字词学习：通过多媒体展示生字词，结合图片、实物或动作演示，帮助学生建立直观印象。同时，采用分组竞赛、游戏等形式，增加学习的趣味性，巩固生字词记忆。

2.课文内容理解：通过分角色朗读、讨论交流等方式，引导学生深入理解课文内容，体会故事中不同角色的情感变化。教师适时提问，引导学生思考，帮助学生把握故事主旨。

3.比喻和寓意理解：通过举例说明，将抽象的概念具体化，帮助学生理解比喻和寓意。同时，鼓励学生分享自己的理解和感受，促进思维碰撞。

4.角度转换实践：设计课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在具体情境中尝试从不同角度看待问题，培养他们的观察力和思考能力。教师适时引导，帮助学生总结经验，提高实际应用能力。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解课文内容，引导学生理解故事情节和人物心理。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受。

3.情境教学法：通过角色扮演和情景模拟，让学生身临其境地体验故事。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示课文重点内容，增强视觉效果。

2.教学软件应用：利用教学软件进行生字词学习，提高学习效率。

3.网络资源整合：整合网络资源，为学生提供更多学习素材和拓展阅读。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示杨桃实物或图片，引发学生对杨桃特征的好奇心，提出问题：“你们知道杨桃长什么样吗？”，激发学生的兴趣。

回顾旧知：引导学生回顾之前学过的有关水果的课文，如《小池》中的荷花、《荷叶母亲》中的荷叶等，让学生联想到本节课的内容。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细讲解课文《画杨桃》的故事情节，引导学生理解课文中的生字词和句子。

举例说明：通过展示不同角度拍摄的杨桃图片，帮助学生理解课文中所描述的“横着看像五角星，斜着看像鸭子嘴”的意象。

互动探究：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己从不同角度观察杨桃的感受，并讨论如何在生活中尊重他人的不同观点。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生动手画一画自己眼中的杨桃，并用自己的语言描述出来，加深对课文内容的理解。

教师指导：在学生绘画和描述过程中，教师巡回指导，及时给予学生鼓励和帮助，纠正发音和书写错误。

4.课堂总结（约5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调从不同角度看问题的重要性，以及尊重他人观点的必要性，引导学生将所学应用于实际生活。

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：让学生回家后，选择一种水果，从不同角度观察并画下来，然后用文字描述自己的观察感受，第二天与同学分享。同时，要求学生复习课文《画杨桃》，巩固生字词。六、教学资源拓展

拓展资源：

1.相关文学作品：推荐学生阅读其他关于水果的文学作品，如《水果们的性格》、《果园里的故事》等，以增加学生对水果的了解和兴趣。

2.绘画作品欣赏：介绍一些著名的绘画作品，如《水果静物》、《杨桃与鸟》等，让学生欣赏艺术家如何从不同角度表现水果的美丽。

3.科学知识拓展：提供一些关于杨桃的科学知识，如杨桃的种植历史、营养成分、药用价值等，增加学生的知识面。

拓展建议：

1.鼓励学生在课后收集与杨桃相关的资料，如杨桃的种类、产地、生长环境等，以拓宽对杨桃的认识。

2.建议学生通过绘画或写作的方式，表达自己对杨桃的观察和感受，培养学生的艺术表达能力和创造力。

3.引导学生进行小组研究，探讨从不同角度看问题的意义，以及如何在生活中运用这一思维方式，提高学生的合作能力和思维深度。

4.鼓励学生在家中尝试种植杨桃或其他水果，亲身体验种植过程，了解水果的生长变化，增强实践能力和观察力。

5.推荐学生阅读《画杨桃》作者的其他作品，了解作者的写作风格和思想内涵，提高文学鉴赏能力。

6.利用节假日组织学生参观果园或农贸市场，实地观察不同水果的特点，增加学生的生活体验和感性认识。

7.鼓励学生参加与水果相关的手工艺制作活动，如制作水果拼盘、水果雕刻等，培养学生的动手能力和审美能力。

8.提供一些关于水果的成语、谚语、诗歌等，让学生在语言实践中感受水果文化，丰富语言表达能力。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将情境教学与角色扮演相结合，让学生在模拟的情境中深入体验课文中人物的情感变化，这样的做法提高了学生的参与度和学习兴趣。

2.我引入了多媒体教学，通过动态图片和视频资料，使抽象的课文内容具象化，帮助学生更好地理解和记忆课文中的生字词和故事情节。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是由于讨论主题设置不够贴近学生实际，或者学生之间的互动不够充分。

2.在教学方法上，我注意到对于一些抽象的课文内容，学生理解起来仍有困难，需要更加直观的教学手段来辅助教学。

3.在教学评价方面，我意识到对学生的评价过于依赖书面作业，忽视了学生在课堂互动中的表现，这可能导致部分学生的积极性不高。

（三）改进措施

1.针对小组讨论参与度不高的问题，我将调整讨论主题，使之更贴近学生的生活经验，并在课堂上鼓励每位学生都能表达自己的观点，同时也会提供更多的小组互动机会，让学生在实践中学习。

2.为了帮助学生更好地理解抽象内容，我计划增加实物