21 古诗词三首 枫桥夜泊说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版

21古诗词三首枫桥夜泊说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以《枫桥夜泊》为例，旨在通过深入剖析古诗词，提高五年级学生对古典文学的理解与欣赏能力，培养他们的文学素养。通过本节课的学习，使学生能够掌握古诗词的基本表达技巧，感受诗人张继的情感表达，增强对中华优秀传统文化的认同感。同时，结合课本内容，培养学生的朗读、背诵、理解和创作能力，为后续古诗词学习打下坚实基础。核心素养目标分析本节课核心素养目标聚焦于语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过解读《枫桥夜泊》，学生将提高对古典诗词的鉴赏能力，培养良好的语感；在分析诗歌意境和情感表达中，锻炼逻辑思维和创新思维；同时，通过诗词创作实践，提升审美情趣，发展创造力和想象力，为全面提升语文素养奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了一些古诗词，对五言绝句的格式、韵律有了初步了解，对诗的基本表达手法和情感表达有了基础认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对古诗词有一定的好奇心，喜欢通过故事、图像来理解诗词内容。他们具备基本的朗读和背诵能力，善于通过合作和讨论来学习。在风格上，学生偏好直观、生动的教学方式，对互动性强、参与性高的课堂更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解《枫桥夜泊》中的意象和情感上遇到困难，比如“夜泊”、“愁眠”等词汇的含义可能需要进一步解释。此外，对于古诗词中的文化背景和审美情感，学生可能缺乏足够的认知，需要教师引导和辅助。在创作方面，学生可能会感到无从下手，需要教师提供方法和思路。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑、音响设备

2.课程平台：校园教学管理系统

3.信息化资源：古诗词教学PPT、背景音乐、古诗词朗诵视频

4.教学手段：小组讨论、互动问答、情景模拟、创意写作教学过程设计1.导入新课（5分钟）

以一首轻松愉快的古诗歌曲《静夜思》导入，引导学生说出歌中的诗句，并提问：“大家知道这是哪位诗人写的吗？”在学生回答后，顺势引入本节课的学习内容：“今天我们要学习的是另一首描绘夜晚景象的古诗——《枫桥夜泊》。”

2.讲授新知（20分钟）

-首先，简要介绍诗人张继的生平和创作背景。

-接着，通过PPT展示《枫桥夜泊》的全文，并带领学生一起朗读，注意指导学生把握诗句的节奏和韵律。

-然后，逐句分析诗句的意象和情感，如“月落乌啼霜满天”的意境，引导学生感受诗人夜晚泊船时的孤独和寂寞。

-最后，通过讨论的方式，让学生分享自己对于诗句的理解和感受。

3.巩固练习（10分钟）

-分组让学生用自己的语言复述诗句的意境，或者用自己的话解释诗句的含义。

-随机抽取几名学生，让他们现场背诵《枫桥夜泊》。

-提供几个与诗句相关的词汇，让学生在小组内讨论并创作一句新的诗句。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调《枫桥夜泊》中的意象和情感表达。

-强调古诗词的朗读和背诵对于理解诗歌的重要性。

-鼓励学生在日常生活中多读多背古诗词，提升自己的文学素养。

5.作业布置（5分钟）

-要求学生回家后，再次朗读并背诵《枫桥夜泊》。

-布置一道作业：以“夜泊”为主题，创作一首四句诗，要求体现夜晚的宁静和孤独感。

-提醒学生，下节课将分享他们的创作，并相互评价。教学资源拓展1.拓展资源：

-古诗词精选集：《唐诗三百首》、《宋词精选》等，以供学生拓展阅读。

-相关诗词：《夜泊牛渚怀古》、《江上夜泊怀古》等，帮助学生理解“夜泊”主题的不同表达。

-诗人张继的其他作品：《渔家傲》、《塞下曲》等，帮助学生更全面地了解张继的诗歌风格。

-文化背景资料：关于唐代佛教文化、江南水乡的特色风貌等，加深学生对诗句背景的理解。

-古诗词鉴赏视频：专业讲解《枫桥夜泊》的鉴赏要点，提升学生的审美能力。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用课余时间阅读《唐诗三百首》等古诗词集，提高对古典诗词的鉴赏能力。

-建议学生选取《夜泊牛渚怀古》等与《枫桥夜泊》主题相近的诗词进行对比阅读，探讨不同诗人对同一主题的不同处理方式。

-引导学生通过查找资料，了解张继的生平经历，以及他的诗歌创作背景，从而更好地理解其诗歌的情感内涵。

-组织学生参观江南水乡，实地体验古诗词中的自然风光，增强对诗句的直观感受。

-鼓励学生观看古诗词鉴赏视频，学习鉴赏古诗词的方法和技巧，提高自己的审美水平。

-推荐学生参加学校或社区的诗词朗诵、创作比赛，激发他们对古诗词的兴趣，提升实践能力。

-建议学生定期进行古诗词创作练习，尝试以“夜泊”为主题创作自己的诗歌，锻炼语言表达和创造力。

-鼓励学生与同学分享自己的阅读心得和创作成果，相互学习，共同进步。板书设计①重点知识点：

-《枫桥夜泊》的作者：张继

-诗歌的格律：五言绝句

-诗句的意象：月落、乌啼、霜、夜泊、枫桥、渔火、愁眠

②重点词：

-“月落乌啼霜满天”：描述夜晚景象的关键词

-“江枫渔火对愁眠”：表达诗人情感的关键词

③重点句：

-“夜泊枫桥”：诗句主旨，揭示诗歌主题

-“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”：描绘夜晚静谧氛围，表达诗人孤独感受的关键句教学反思在完成《枫桥夜泊》这一课的教学后，我深感古诗教学不仅仅是知识的传授，更是情感和文化的传递。以下是我对本次教学的一些反思：

课堂上，我尝试通过导入环节激发学生的兴趣，以《静夜思》这首熟悉的歌曲作为切入点，学生们表现出较高的参与度。但在回顾诗人张继的生平和创作背景时，我发现部分学生对历史知识掌握不足，这可能影响了他们对诗歌深层次含义的理解。未来，我需要在导入环节加入更多与学生的实际生活相关的内容，以增强他们的代入感。

在讲授新知环节，我注重了诗句的朗读和背诵，但可能过于强调技巧，而忽略了学生对诗歌情感的体验。在今后的教学中，我会更多地引导学生去感受诗人的情感，让他们在朗读中体会诗的韵味。

巩固练习环节，学生的参与度较高，他们能够用自己的语言复述诗句的意境，但在创作新诗句时，我发现部分学生还是感到有些困难。这说明学生在创作能力上还有待提高，我计划在后续的教学中增加更多创意写作的训练。

课堂小结时，我总结了本节课的重点内容，但我意识到我没有足够的时间让学生深入思考。下次，我会留出更多时间让学生提问和分享