Unit 3《Lesson 1 Meeting new friends》（说课稿）-2024-2025学年粤人版（2024）英语三年级上册

Unit3《Lesson1Meetingnewfriends》（说课稿）-2024-2025学年粤人版（2024）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析“Unit3《Lesson1Meetingnewfriends》（说课稿）-2024-2025学年粤人版（2024）英语三年级上册”

本节课选自粤人版英语三年级上册Unit3《Lesson1Meetingnewfriends》，主要讲述了在校园里如何与新朋友打招呼和介绍自己。本节课通过生动的情景对话，让学生学会使用基本的交际用语，如“Hello,mynameis...”“Nicetomeetyou”等。教学内容与学生的实际生活紧密相连，旨在培养学生的英语交际能力，提高他们的语言运用水平。核心素养目标1.语言能力：学生能够正确运用“Hello,mynameis...”和“Nicetomeetyou”等交际用语，进行简单的自我介绍和友好交流。

2.文化意识：学生了解在不同文化背景下，初次见面时的礼貌用语和交际习惯。

3.思维品质：培养学生观察、分析语境的能力，以及在真实情境中灵活运用语言解决问题的能力。

4.学习能力：学生能够通过模仿、合作等方式，积极参与课堂活动，提高自主学习英语的兴趣和自信心。教学难点与重点1.教学重点

①掌握并熟练运用“Hello,mynameis...”和“Nicetomeetyou”等基本交际用语。

②能够在教师的引导下，通过角色扮演进行简单的自我介绍和友好交流。

③通过图片和情景理解生词“friend”和“classmate”的意思。

2.教学难点

①学生可能对于英语字母发音和单词拼读存在困难，需要特别关注并加强语音教学。

②在实际交际中，学生可能难以灵活运用所学句型和词汇，需要通过大量的实践来提高语言运用能力。

③学生可能不熟悉如何礼貌地结束对话，需要引导他们学习简单的结束交际的用语，如“Bye-bye”或“Seeyoulater”。教学资源1.硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

2.软件资源：多媒体教学软件、英语学习软件

3.课程平台：校园网络学习平台

4.信息化资源：教学PPT、音频教材、互动游戏软件

5.教学手段：实物展示、角色扮演、小组讨论教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师以热情的态度向学生打招呼，营造轻松友好的课堂氛围。

-展示一幅校园场景图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？在学校里我们如何认识新朋友？”

-学生自由分享自己的经验，教师总结并引入本课主题“Meetingnewfriends”。

2.讲授新课（15分钟）

-教师使用PPT展示本课重点句型和生词，并用中文解释其含义。

-教师通过示范和角色扮演，展示如何使用“Hello,mynameis...”和“Nicetomeetyou”进行自我介绍。

-学生跟随教师一起模仿，注意语音语调的正确性。

-教师通过互动提问，检查学生对句型和生词的理解情况。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分成小组，进行角色扮演练习，每组选一个代表扮演新朋友，其他成员依次用英语介绍自己。

-教师巡回指导，纠正发音错误，鼓励学生大胆开口。

-学生交换角色，重复练习，确保每个学生都有机会参与。

4.课堂提问与互动（5分钟）

-教师提问：“你们在练习中遇到了什么困难？如何克服？”

-学生分享自己的练习心得，教师给予肯定和鼓励。

-教师提出情境问题，如：“如果你遇到了一个外国朋友，你该如何用英语与他打招呼？”

-学生思考并回答，教师总结并强调交际礼貌的重要性。

5.创新环节（5分钟）

-教师设计一个小游戏，如“找朋友”，学生需要用英语找到与自己名字相对应的朋友。

-学生在游戏中实践本课所学，增加语言的实用性和趣味性。

6.结束语（5分钟）

-教师回顾本课内容，强调重点句型和词汇。

-学生自由表达对本课的感受和学习收获。

-教师鼓励学生课后继续练习，并在下一节课分享自己的进步。学生学习效果学生学习后，在以下几个方面取得了显著的效果：

1.语言能力方面：

-学生能够准确发音并熟练运用“Hello,mynameis...”和“Nicetomeetyou”等交际用语。

-学生能够使用本课所学句型和词汇，进行简单的自我介绍和友好交流。

-学生在语音、语调方面有了明显提高，能够更加自然地模仿英语发音。

2.文化意识方面：

-学生了解了在不同文化背景下，初次见面时的礼貌用语和交际习惯。

-学生能够尊重并接纳不同文化背景的朋友，表现出包容和友好的态度。

3.思维品质方面：

-学生在课堂活动中积极思考，能够根据教师提出的问题，迅速给出答案。

-学生能够观察、分析语境，灵活运用所学知识解决问题。

4.学习能力方面：

-学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，提高了学习积极性。

-学生在课堂互动中积极参与，提高了自主学习能力和团队合作能力。

5.交际能力方面：

-学生在角色扮演和小组讨论中，能够流利地用英语进行交流，提高了交际能力。

-学生在课后主动与同学用英语交流，将所学知识应用于实际生活中。

6.情感态度方面：

-学生对英语学习充满信心，克服了恐惧和羞涩心理。

-学生在课堂互动中，能够礼貌地与他人交流，表现出良好的修养和素质。教学反思这节课结束后，我感到非常欣慰，但也有些地方需要反思和改进。首先，学生在学习新知识方面的表现让我感到高兴。他们能够积极地参与课堂活动，用英语进行自我介绍和交流，这表明他们对英语学习有着浓厚的兴趣。

在导入环节，我发现通过展示图片和提问的方式，能够有效地激发学生的学习兴趣和求知欲。他们对于校园场景非常熟悉，因此能够迅速进入学习状态。但是，我也注意到有些学生在回答问题时表现得有些紧张，这可能是因为他们还不够自信。我应该在今后的课堂上，更加鼓励他们大胆开口，增强他们的自信心。

在讲授新课的过程中，我发现使用PPT和角色扮演的方式，能够帮助学生更好地理解和掌握新知识。他们通过模仿和实践，逐渐熟悉了交际用语的用法。但是，我也发现有些学生在语音方面还存在一些问题，比如发音不准确或者语调不自然。我应该在今后的教学中，更多地关注这些学生的发音问题，提供更多的语音练习机会。

在巩固练习环节，学生通过小组合作和角色扮演，加深了对新知识的理解和掌握。他们能够在实际情境中运用所学，这让我感到非常欣慰。但是，我也注意到有些学生在合作中可能过于依赖他人，没有充分发挥自己的主动性。我应该在今后的教学中，更加引导他们独立思考和自主学习。

在课堂提问和互动环节，学生能够积极回答问题，并且能够提出自己的想法。这表明他们在思考问题方面有了一定的深度。但是，我也发现有些学生在回答问题时，可能更多地关注答案的正确性，而忽略了表达自己的观点。我应该在今后的教学中，更加鼓励他们发表自己的看法，培养他们的批判性思维。

此外，我在创新环节尝试了一个小游戏，让学生在游戏中实践所学。这个游戏增加了课堂的趣味性，但我也发现有些学生在游戏中过于兴奋，导致课堂纪律有些混乱。我应该在今后的教学中，更好地控制课堂纪律，确保学生能够在有序的环境中学习。板书设计①重点知识点：

-交际用语：“Hello,mynameis...”“Nicetomeetyou”

-生词：“friend”“cl