1《我是独特的》第二课时（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治三年级下册

1《我是独特的》第二课时（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治三年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《我是独特的》第二课时，2023-2024学年统编版道德与法治三年级下册第二单元第三课。本节课主要内容包括：

1.理解每个人都有自己的特点和优点，以及这些特点在集体中的独特作用。

2.学习如何发现和欣赏他人的优点，学会尊重和接纳他人的不同。

3.培养学生自信、乐观、合作的精神风貌，提高他们在集体中的融入度和参与度。

4.通过讨论、分享和实践活动，让学生认识到自己的独特性，激发他们发掘潜能、努力进步的动力。核心素养目标1.培养学生的自我认知能力，使其能够正确认识自己的独特性，增强个人自信。

2.发展学生的社会交往能力，学会欣赏和尊重他人的不同，促进人际和谐。

3.增强学生的集体意识，理解个人与集体的关系，提升合作共事的素养。

4.引导学生形成积极向上的价值观，激发自我成长的动力。学习者分析1.学生已经掌握了关于个人特征的基本认识，如姓名、年龄、外貌等，并对人与人之间的差异有了初步理解。

2.学习兴趣：三年级学生对探索自我和他人充满好奇，喜欢通过游戏和活动学习。能力：他们具备了一定的表达和沟通能力，但逻辑思维和自我反思能力仍在发展中。学习风格：他们倾向于直观、互动的学习方式，喜欢动手操作和团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解自己独特性的同时，可能会出现自我评价过低或过高的情况；在欣赏他人独特性时，可能会对与自己不同的特点产生误解或排斥；在集体中表达自我时，可能会因为害怕被嘲笑而不敢分享自己的特点。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，以引导学生深入理解教材内容，并通过小组讨论激发学生的思考。

2.设计角色扮演和小组游戏，让学生在模拟情境中体验和感受个人独特性，并通过互动交流加深理解。

3.利用多媒体展示相关案例，增强视觉效果，帮助学生更直观地理解课程内容，同时使用视频、音频等辅助教学，提高学生的学习兴趣。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

教师以轻松愉快的谈话方式引导学生谈论自己在班级中的角色和喜好，激发学生对个人独特性的兴趣。通过提问：“你觉得你有什么特别的地方？”来吸引学生的注意力，并自然过渡到本课的主题《我是独特的》。

2.讲授新知（20分钟）

教师首先讲解每个人独特性的概念，通过举例说明每个人的外貌、性格、兴趣和才能等方面的不同。接着，通过小组讨论，让学生分享自己的特点和优点，并鼓励他们欣赏和尊重他人的不同。期间，教师可以使用多媒体展示一些成功人士的故事，以案例研究的形式让学生认识到独特性对个人成长的重要性。

-分组讨论个人特点

-分享和展示个人优点

-案例研究：成功人士的独特性

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些互动游戏，如“找不同”或“优点接力”，让学生在游戏中巩固对个人独特性的认识，并在游戏中学会欣赏他人的优点。每个游戏结束后，教师简要总结游戏中的观察和发现。

-“找不同”游戏：学生找出自己与他人的不同点

-“优点接力”游戏：学生轮流说出他人的优点

4.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课的学习内容，通过提问：“你今天学到了什么？你觉得自己独特的地方是什么？”来检验学生对课程的理解。教师总结每个学生的发言，强调每个人都有自己的独特性，应该珍惜并发扬光大。

5.作业布置（5分钟）

教师布置作业，要求学生回家后，根据自己的独特性，绘制一幅自画像，并在旁边写上一段描述自己独特性的文字。这样的作业旨在让学生进一步反思自己的独特性，并在创作中增强自我认知。

-绘制自画像

-描述自己的独特性学生学习效果在本节课《我是独特的》的学习后，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.自我认知的提升：学生能够更加清晰地认识到自己的独特性，包括外貌、性格、兴趣和才能等方面。他们能够用更准确的语言描述自己的特点，并在小组分享中展示出自信。

2.社会交往能力的增强：通过讨论和游戏活动，学生学会了如何欣赏和尊重他人的不同。他们在互动中表现出更好的合作精神和团队意识，能够主动倾听他人的意见，并在交流中表达自己的看法。

3.集体意识的培养：学生理解了个人与集体的关系，认识到每个人都是集体中不可或缺的一部分。他们在集体活动中更加积极参与，愿意为集体的发展贡献自己的力量。

4.积极价值观的形成：学生通过学习，形成了积极向上的价值观，认识到每个人都有自己的价值，无论是学习成绩优异还是其他方面的特长。他们更加乐观、自信，愿意接受挑战并努力进步。

5.知识的掌握与运用：学生掌握了关于个人独特性的基本概念，能够将所学知识运用到实际生活中，如在学校社团活动中选择自己感兴趣的领域，或者在家庭生活中更好地理解家庭成员的不同特点。

6.创新思维的激发：在绘制自画像和描述独特性的作业中，学生展现了创新思维和创造力。他们通过自己的方式表达了对独特性的理解，展现了个人的艺术才华。

7.情感态度的转变：学生在学习过程中，情感态度发生了积极转变。他们更加接纳自己，对他人的态度也更加宽容和理解。这种情感态度的转变有助于他们在未来的学习和生活中更好地适应环境。

8.学习习惯的养成：通过本节课的学习，学生养成了积极参与、主动思考的学习习惯。他们在课堂上能够专注听讲，积极发言，课后能够按时完成作业，这些习惯对他们的终身学习具有重要意义。板书设计①个人独特性的知识点：

-外貌特征

-性格特点

-兴趣爱好

-才能特长

②核心词汇：

-独特性

-优点

-尊重

-欣赏

③重点句子：

-"每个人都有自己的独特之处。"

-"我们应该尊重并欣赏他人的不同。"

-"在集体中，每个人的独特性都是宝贵的。"

-"发现并发挥自己的优点，我们可以更好地成长。"教学反思与总结今天的教学让我有很多收获和思考。在教学方法上，我尝试了讲授与讨论相结合的方式，让学生在轻松的氛围中学习。我发现，通过小组讨论，学生们能够更积极地参与到课堂中来，他们愿意分享自己的故事，也能够倾听和理解他人的观点。但是，我也注意到，在小组讨论中，有些学生可能会因为害羞或胆怯而不愿意发言，我需要更多地鼓励他们，让他们感受到发言的安全和自由。

在策略上，我使用了角色扮演和游戏来增强学生的体验感。通过这些活动，学生们能够更直观地体会到个人独特性的意义。不过，我也发现，有些游戏的设计可能过于复杂，导致学生难以在有限的时间内完成任务。下次我会简化游戏规则，确保每个学生都能在活动中有所收获。

课堂管理方面，我尽量让每个学生都参与到课堂活动中来，但我也意识到，有时候课堂纪律可能会因此而变得稍微混乱。我需要在保持学生积极参与的同时，更好地维持课堂秩序。例如，可以设立一些明确的规则，让学生知道在何时何地可以自由讨论，何时需要安静听讲。

在教学效果上，学生们对个人独特性的理解有了明显的提升。他们能够用更具体和准确的词语描述自己的特点，也能够更加尊重和欣赏他人的不同。我看到他们在课堂上变得更加自信，这让我非常欣慰。但同时，我也发现，有些学生在情感态度上还有待提高，他们可能还需要更多的时间和引导来完全接受自己的独特性。

针对本节课的教学，我认为以下几方面的改进是必要的：

1.增加对内向学生