6 套圈游戏（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版

6套圈游戏（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是北师大版二年级上册数学教材中的“6套圈游戏”。本节课通过设计套圈游戏，让学生在游戏中掌握10以内的加法和减法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在一年级时已经学习了10以内的加法和减法，对基本的运算规则有了初步的了解。本节课将在此基础上，通过套圈游戏的实际操作，让学生在游戏中巩固和运用所学知识，提高计算速度和准确性。同时，通过游戏的设计，引导学生发现数学问题，并运用所学知识解决问题。核心素养目标1.数学抽象：通过套圈游戏中的计数与计算，培养学生的抽象思维能力，能够将实际游戏中的数量关系抽象为数学问题。

2.逻辑推理：引导学生观察游戏中的数量变化，发现加减法之间的关系，培养逻辑推理能力。

3.数学建模：鼓励学生将游戏规则转化为数学模型，提升学生运用数学知识解决实际问题的能力。

4.数学运算：加强学生对10以内加减法的熟练掌握，提高运算速度和准确性。

5.数据分析：通过游戏结果的记录和分析，培养学生收集数据、处理数据的能力。学情分析本节课面向的是二年级的学生，他们在知识层面已经掌握了10以内的加法和减法，对基本的数学运算有了一定的理解。在能力方面，学生的观察能力、动手操作能力和初步的逻辑思维能力正在发展，但尚需进一步培养和提升。

在素质方面，二年级的学生好奇心强，喜欢游戏和互动，这有利于通过游戏形式的教学吸引他们的注意力。然而，他们的注意力集中时间较短，需要教师通过多样的教学手段来维持他们的兴趣。

行为习惯方面，学生可能存在一些注意力不集中、学习习惯不稳定的问题，这可能会影响他们对课程内容的吸收和掌握。此外，学生之间的合作意识和竞争意识正在形成，适当的团队游戏可以激发他们的学习动力。

因此，在设计本节课的教学活动时，需要考虑学生的认知水平和兴趣点，通过富有挑战性和趣味性的游戏，充分调动学生的学习积极性，同时注重培养他们的团队合作精神和解决问题的能力。教学资源-硬件资源：计算机、投影仪、白板

-软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：数学游戏APP、在线教学视频

-教学手段：小组讨论、游戏互动、实物操作教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布本节课的预习资料，包括套圈游戏规则的介绍和基本加减法运算的示例。

-设计预习问题：设计几个与套圈游戏中可能遇到的数学问题相关的问题，如“如何计算套中几个圈后的得分？”

-监控预习进度：通过微信群的互动，了解学生的预习情况，对有疑问的学生进行个别指导。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中阅读预习资料，理解套圈游戏的基本规则和数学运算。

-思考预习问题：学生根据预习问题，尝试解答并记录自己的思路和疑问。

-提交预习成果：学生将预习中的发现和疑问通过微信私发给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提前准备。

-信息技术手段：利用微信群进行预习资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个简单的套圈游戏示范，引出本节课的主题。

-讲解知识点：讲解10以内加减法的运算规则，并通过实例演示如何应用这些规则在游戏中。

-组织课堂活动：将学生分成小组，进行套圈游戏，要求记录每次的得分并计算总分。

-解答疑问：在学生游戏过程中，及时解答他们的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将加减法应用于游戏中的得分计算。

-参与课堂活动：学生积极参与游戏，记录得分并进行计算。

-提问与讨论：学生在游戏过程中提出问题，并与同学讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和示范，帮助学生理解加减法运算。

-实践活动法：通过实际操作，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与套圈游戏相关的数学题目，让学生运用课堂上学到的知识。

-提供拓展资源：提供一些数学游戏网站和视频，让学生在课外进行自主学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生在课外完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用提供的资源，进一步探索数学知识。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业，自主探索新的知识。

-反思总结法：引导学生反思自己的学习过程，提升自我学习能力。教学资源拓展1.拓展资源

-数学游戏资源：提供一系列数学游戏，如“数学接龙”、“快速计算”等，这些游戏可以帮助学生巩固10以内的加减法知识，提高计算速度和准确性。

-数学故事书籍：推荐《数学岛历险记》、《数学童话》等数学故事书籍，通过有趣的故事形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。

-数学思维训练：介绍一些数学思维训练题，如逻辑推理题、数独游戏等，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

-数学实践活动：组织学生参与数学实践活动，如“生活中的数学”调查，让学生发现数学与日常生活的联系。

2.拓展建议

-拓展阅读：鼓励学生在课外阅读数学相关的书籍和文章，如数学家的故事、数学发展的历史等，以拓宽知识面和激发学习兴趣。

-数学日记：建议学生记录自己的数学学习过程，包括遇到的困难、解决问题的方法和学习心得，以此培养学生的自我反思能力。

-数学小组讨论：组织学生进行数学小组讨论，针对一些复杂的数学问题进行探讨，培养学生的合作精神和批判性思维。

**拓展资源**

（1）数学游戏资源

-“数学接龙”：学生轮流说出一个10以内的数，下一个学生需要说出前一个学生说的数与一个10以内的数相加的结果，如此循环。

-“快速计算”：设置计时器，学生在规定时间内完成一系列10以内的加减法题目，比比谁的计算速度最快。

（2）数学故事书籍

-《数学岛历险记》：这是一本以数学为主题的冒险故事书，通过主人公的历险，介绍了一系列数学概念和问题。

-《数学童话》：这本书收录了一系列数学童话故事，通过有趣的故事情节，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

（3）数学思维训练

-逻辑推理题：提供一些简单的逻辑推理题，如“谁是最高的？”“谁最轻？”等，让学生通过观察和推理得出答案。

-数独游戏：介绍数独游戏的基本规则，让学生在填数字的过程中锻炼逻辑思维和注意力。

（4）数学实践活动

-“生活中的数学”调查：鼓励学生观察生活中的数学现象，如购物时的价格计算、家庭用电量统计等，让学生认识到数学的实用性。

-数学模型制作：引导学生利用生活中的物品制作数学模型，如正方体、长方体等，加深对几何图形的理解。

**拓展建议**

（1）拓展阅读

-阅读数学家的故事：通过阅读数学家的故事，了解数学的发展历程和数学家的贡献，激发学生对数学的兴趣。

-阅读数学发展历史：了解数学的发展历史，理解数学概念的演变和数学方法的应用。

（2）数学日记

-记录学习过程：鼓励学生记录自己在数学学习过程中的心得体会、遇到的困难和解决问题的方法。

-反思学习效果：通过反思，让学生认识到自己的学习方法和习惯，及时调整学习策略。

（3）数学小组讨论

-设计讨论主题：根据教学内容，设计一些有挑战性的数学问题，让学生在小组内进行讨论。

-培养合作精神：通过小组讨论，培养学生之间的合作精神和沟通能力。

（4）家庭数学活动

-与家长互动：鼓励家长参与孩子的数学学习，共同完成一些数学任务，如制作数学手抄报、解决数学问题等。

-家庭数学游戏：家长可以和孩子一起玩一些数学游戏，如“算24点”、“猜数字”等，增进亲子关系的同时，巩固数学知识。内容逻辑关系①套圈游戏与数学加减法的关联

-重点知识点：理解套圈游戏中得分与失分的变化，以及如何通过加减法计算总分。

-重点词句：“得分”、“失分”、“加法”