8 大家的“朋友”第2课时（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治三年级下册

8大家的“朋友”第2课时（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治三年级下册一、教学内容

《8大家的“朋友”第2课时》选自2023-2024学年统编版道德与法治三年级下册。本节课主要围绕“大家的‘朋友’”这一主题展开，内容包括：

1.认识生活中常见的公共服务设施，如邮筒、公共电话、公交车站等。

2.了解这些公共服务设施的作用，以及它们如何为我们的生活提供便利。

3.培养学生关爱公共设施，遵守公共规则，养成良好行为习惯的意识。

4.通过案例分析，引导学生学会在遇到困难时寻求公共服务设施的帮助。

本课时重点在于让学生认识公共服务设施，理解它们的重要性，并学会如何正确使用这些设施。二、核心素养目标

1.培养学生的公共参与意识，让学生理解公共服务设施对社区生活的重要性，提升其作为社会小公民的责任感。

2.发展学生的法治观念，通过了解公共服务设施的使用规则，增强遵守公共规则的自觉性。

3.增强学生的信息意识，教会学生在需要帮助时，如何有效利用公共服务设施获取信息和服务。

4.培养学生的自我保护能力，通过学习公共服务设施的正确使用方法，提高学生在遇到紧急情况时的自我救助能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生认识并理解公共服务设施的作用，以及如何正确使用这些设施。具体包括：

-识别公共服务设施，如邮筒、公共电话、公交车站等，并理解它们各自的功能（例如，邮筒用于邮寄信件，公交车站提供公共交通服务）。

-掌握使用公共服务设施的基本规则，比如在公交车站排队等候，不在邮筒周围乱贴乱画。

-培养学生在日常生活中主动利用公共服务设施的意识和习惯，例如，学会查看公交站牌上的路线信息，按照指示使用公共设施。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于让学生理解公共服务设施对社区生活的意义，以及如何在实际情境中正确使用这些设施。具体包括：

-学生可能难以理解公共服务设施对于社区生活的重要性，比如为什么要有公共电话而不是每个人都用手机。教师需要通过实例和生活经验来帮助学生理解这一点。

-学生在实际操作中可能会遇到如何正确使用公共服务设施的问题，例如，不知道如何使用公交车站的自动查询机。教师需要通过现场演示和模拟操作来帮助学生掌握使用方法。

-学生可能不习惯于遵守公共服务设施的使用规则，如随意在公共电话亭内嬉戏。教师需要通过讲解规则的重要性和可能产生的后果来引导学生形成良好的行为习惯。四

四、教学资源准备

1.教材：每人一本统编版道德与法治三年级下册教材，确保学生能够跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备公共服务设施的图片和视频，如不同类型的邮筒、公共电话亭、公交车站等，以便于学生直观地认识这些设施。

3.实验器材：无。

4.教室布置：将教室分为几个小组讨论区，每组配备必要的讨论材料，如便签纸、彩笔等，以便于学生进行小组合作学习。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对公共服务设施的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中都见过哪些公共服务设施？它们为我们的生活带来了哪些便利？”

-展示一些公共服务设施的图片，如邮筒、公共电话、公交车站等，让学生初步感受这些设施的特点。

-简短介绍公共服务设施的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.公共服务设施基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解公共服务设施的基本概念、组成部分和作用。

过程：

-讲解公共服务设施的定义，包括其主要类型和功能。

-详细介绍公共服务设施的组成部分或功能，如邮筒用于邮寄信件，公共电话提供通讯服务。

-通过实例或案例，让学生更好地理解公共服务设施在实际生活中的应用和作用。

3.公共服务设施案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解公共服务设施的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的公共服务设施案例进行分析，如邮政系统的变迁、公共电话的发展等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解公共服务设施的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何利用公共服务设施解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论公共服务设施的改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与公共服务设施相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对公共服务设施的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调公共服务设施的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括公共服务设施的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调公共服务设施在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于公共服务设施的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握方面：

学生在课堂上能够准确地识别并描述公共服务设施，如邮筒、公共电话、公交车站等，理解它们的基本功能和作用。例如，学生能够解释邮筒是用于投递信件和包裹的设施，公交车站是乘客上下公交车的地方。

2.认知理解方面：

学生对公共服务设施在社区生活中的重要性有了深刻的认识。通过案例分析，学生能够理解公共服务设施如何为居民提供便利，以及缺乏这些设施可能带来的不便。

3.应用能力方面：

学生在小组讨论中提出了如何更好地利用和改善公共服务设施的建议，表现出将所学知识应用于实际生活的能力。例如，有小组提出了在公交车站增加实时公交信息显示屏的建议，以便乘客及时了解公交车的到来情况。

4.合作交流方面：

在小组讨论环节，学生能够积极参与，与同伴进行有效沟通，共同探讨问题，形成共识。学生在讨论中学会了倾听他人意见，尊重他人观点，并能够清晰地表达自己的思考。

5.法治意识方面：

学生通过学习公共服务设施的使用规则，增强了法治观念，意识到遵守公共规则的重要性。例如，学生在讨论中提到，不遵守公共服务设施的使用规则可能会对他人造成不便，甚至可能违法。

6.自我保护意识方面：

学生在课堂上学习了如何在紧急情况下利用公共服务设施进行自我保护，如使用公共电话求助，或通过公交车站的紧急按钮寻求帮助。

7.创新思维方面：

在课堂展示环节，学生展示了创新思维，提出了一些改进公共服务设施的想法，如设计更加人性化的公共电话亭，或者开发智能公交站牌，提供更多元化的服务。七、板书设计

①核心知识点：

-公共服务设施的定义