9小水滴的诉说（说课稿）部编版道德与法治二年级下册

9小水滴的诉说（说课稿）部编版道德与法治二年级下册一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是部编版道德与法治二年级下册中的《9小水滴的诉说》。本节课通过讲述小水滴的旅行故事，让学生了解水的重要性，认识到节约用水的重要性，培养良好的节约用水习惯。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：教材通过小水滴的旅行，引导学生回顾已学的关于水的知识，如水的作用、水的来源等，同时结合生活中的实际情境，让学生认识到水资源的宝贵，从而在日常生活中实践节约用水的理念。本节课的内容与学生的生活紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的环保意识。二、核心素养目标

1.培养学生珍惜资源、节约用水的意识，提升其环保素养。

2.通过小水滴的旅行故事，激发学生的观察力和想象力，增强其探究精神。

3.引导学生在日常生活中实践节约用水，培养良好的生活习惯和社会责任感。三、学情分析

二年级的学生正处于知识积累和习惯养成的关键时期。在知识方面，学生已经初步了解了自然界的常识，包括水的基本特性，但尚未深入理解水资源的珍贵性和节约用水的重要性。在能力方面，学生的观察力、思考力和动手能力正在发展，他们能够通过观察和操作来学习和理解知识。

在素质方面，学生开始形成基本的价值观和责任感，但对于资源节约的概念可能还较为模糊。在行为习惯上，学生可能已经养成了基本的生活习惯，但节约用水的习惯可能尚未形成，需要通过教育来引导。

对于本课程的学习，学生的好奇心和对故事的兴趣将有助于他们投入学习。然而，由于年龄特点，学生的注意力可能容易分散，需要通过有趣的故事和互动活动来维持他们的兴趣。此外，学生可能对抽象的概念理解有限，因此需要通过具体生动的实例来帮助他们理解和吸收课程内容。通过本节课的学习，旨在让学生认识到水资源的宝贵，从而影响他们的日常行为，培养节约用水的习惯。四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备。

2.软件资源：教学PPT、故事音频或视频。

3.课程平台：学校教学管理系统。

4.信息化资源：在线教学资源库、数字教材。

5.教学手段：小组讨论、角色扮演、互动游戏。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场通过播放一段关于水滴的动画视频，激发学生的兴趣。

-提问：“你们知道水是从哪里来的吗？水有什么作用呢？”

-学生回答后，引出本节课的主题：“今天，我们就来听听小水滴的诉说。”

2.讲授新知（20分钟）

-通过PPT展示小水滴的旅行故事，讲解水循环的基本过程。

-讲解水资源的分布不均和珍贵性，强调节约用水的重要性。

-通过互动讨论，让学生分享自己在生活中如何节约用水的经验。

-使用故事中的情景，让学生角色扮演，体验水滴的旅行，理解水资源的宝贵。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行“水滴旅行路线设计”活动，每组设计一条水循环的路线图。

-每组展示自己的设计，并解释设计中的每一个环节。

-教师点评并总结，强调节约用水的方法和技巧。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，确认学生对水资源珍贵性的理解。

-强调节约用水的重要性，并鼓励学生在生活中实践。

-提问：“你们觉得在日常生活中，我们还可以做哪些事情来节约用水呢？”

5.作业布置（5分钟）

-布置学生回家后，观察家庭成员的用水习惯，并提出至少一个节约用水的建议。

-要求学生记录下来，并在下节课上分享自己的观察和建议。六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《水的秘密》：介绍水的科学性质和在不同状态下的特点。

-《生活中的水资源》：讨论水资源在生活中的应用和重要性。

-《节约用水的智慧》：分享世界各地节约用水的创新方法和案例。

-《水污染与治理》：探讨水污染的原因和治理水污染的方法。

2.课后自主学习和探究

-鼓励学生通过图书馆或网络资源，查找关于水资源保护的相关资料，了解我国水资源的现状和节约用水的措施。

-安排学生进行家庭用水调查，记录家庭一周内的用水情况，分析用水习惯是否合理，并提出改进措施。

-引导学生关注身边的环保活动，如参加学校或社区组织的节水宣传活动，通过实际行动践行节约用水的理念。

-鼓励学生思考如何将节约用水的意识融入日常生活中，例如设计节水标语、制作节水宣传海报等。

-提议学生与家人一起观看与水资源相关的纪录片或电影，如《家园》、《水之足迹》等，增加对水资源的认识。

-鼓励学生参加学校或社区的环保竞赛，如节水创意设计大赛、环保知识竞赛等，激发他们的创新思维和环保意识。

-要求学生定期撰写环保日记，记录自己在节约用水方面的实践和感悟，促进自我反思和持续改进。

-建议学生利用节假日参观水资源相关的科普展览或实地考察，如水库、污水处理厂等，加深对水资源保护的理解。七、板书设计

①水的重要性

-“水是生命之源”

-“人体70%是水”

-“水对动植物和人类生活的作用”

②水资源的珍贵性

-“地球上的淡水资源有限”

-“水资源的分布不均”

-“节约用水，人人有责”

③节约用水的行动

-“关闭水龙头”

-“循环利用水”

-“合理规划用水”八、教学反思与总结

今天的《9小水滴的诉说》这节课，让我看到了孩子们对水资源认知的提升和对节约用水意识的增强。以下是我对这节课的反思与总结。

在教学方法上，我尝试使用了故事导入和角色扮演等互动方式，孩子们的参与度很高，注意力也更容易集中。我发现通过故事的形式，孩子们更容易理解抽象的水资源概念，这也让我认识到，对于低年级的学生，寓教于乐的教学方法尤为重要。

在教学策略上，我设计了一些小组活动和讨论环节，目的是培养学生的合作精神和批判性思维。从课堂表现来看，大部分孩子能够积极参与讨论，但也有部分孩子比较内向，参与度不高。这让我意识到，我需要更多地关注每个孩子的个体差异，设计更多适合不同性格学生的活动。

在教学管理上，我尽量维持了课堂秩序，但也发现有些孩子容易分心。我应该在课堂上设置更多的互动环节，让孩子们动手操作，这样既能提高他们的注意力，也能加深他们对知识点的理解。

关于教学效果，我觉得孩子们在知识上有了明显的收获。他们不仅了解了水资源的珍贵性，还能提出一些节约用水的具体措施。在技能上，孩子们通过角色扮演和设计水循环路线图，锻炼了自己的创造力和实践能力。在情感态度上，孩子们对环保的意识有所提高，他们开始意识到每个人都可以为节约水资源做出贡献。

当然，也存在一些不足。例如，课堂上的互动环节还不够充分，部分孩子没有机会表达自己的观点。此外，我对课程内容的深入讲解还不够，可能有些孩子对水资源的认识还停留在表面。

针对这些