Unit 1 Grammar Focus (3a-3d) 说课稿 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

Unit1GrammarFocus(3a-3d)说课稿2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册一、教材分析

本节课为2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册Unit1GrammarFocus（3a-3d）。本单元主要围绕介绍家庭成员及职业展开，GrammarFocus部分聚焦于一般现在时的运用，包括第三人称单数的动词变化规则。通过对本节课的学习，学生将能够掌握一般现在时的基本用法，并在实际情境中正确运用第三人称单数的动词变化。本节课内容与课本紧密相关，旨在提高学生的语法运用能力和交际能力。二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确运用一般现在时描述人物状态和职业的能力，能够准确使用第三人称单数动词变化。

2.文化意识：通过讨论家庭成员和职业，增强学生对家庭和社会角色的认识，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生在真实语境中创造性运用所学语法知识，发展逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：指导学生通过合作学习，提高自主学习英语的能力，形成有效的语言学习策略。三、重点难点及解决办法

重点：

1.一般现在时的语法规则及第三人称单数的动词变化。

2.在真实语境中准确运用一般现在时描述人物状态和职业。

难点：

1.动词第三人称单数变化规则的掌握和应用。

2.在口语交流中自然运用所学语法知识。

解决办法：

1.设计互动性强的小组活动，让学生在交流中实践一般现在时的语法结构，如角色扮演、情景对话等。

2.通过示例句型，让学生观察和总结第三人称单数动词变化规则，如将规则总结为口诀，便于记忆。

3.创设贴近生活的情景，如家庭介绍、职业访谈等，让学生在实际语境中使用目标语法。

4.提供大量练习，包括填空、改写句子、写作等，以巩固学生对一般现在时的理解和运用。

5.鼓励学生通过合作学习，相互纠正错误，共同进步。四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑。

2.软件资源：PPT演示文稿、交互式白板软件。

3.课程平台：学校网络教学平台。

4.信息化资源：在线英语学习软件、英语学习网站。

5.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、游戏化学习。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一张家庭成员的图片，引导学生谈论家庭成员及其职业，激发学生对本节课主题的兴趣。

回顾旧知：简要复习上一节课学习的动词一般现在时的基本用法，为学生学习第三人称单数变化做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细介绍一般现在时中第三人称单数动词的变化规则，包括加-s或-es的情况。

举例说明：通过展示例句，让学生观察第三人称单数动词的变化，如Hegoestoschool,Shelikesapples。

互动探究：学生分成小组，根据所给情境，尝试编写包含第三人称单数动词的句子，并相互交流。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：进行填空、改写句子等练习，巩固第三人称单数动词的变化规则。

教师指导：在学生练习过程中，及时给予指导和反馈，纠正错误，帮助学生掌握正确的语法结构。

4.课堂总结（约5分钟）

对本节课的内容进行回顾，强调一般现在时第三人称单数动词变化的重要性和难点，确保学生理解并掌握。

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：要求学生编写一篇小短文，介绍自己的家庭成员及其职业，使用一般现在时和第三人称单数动词变化。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-阅读材料：选取与家庭和职业相关的英语短文或故事，让学生阅读并分析其中的一般现在时和第三人称单数动词的用法。

-视听资源：使用英语原版视频或音频材料，如家庭生活场景的片段，让学生观察和听写其中的对话，学习自然语境中的语法使用。

-练习册：提供额外的练习册或工作纸，包含多样化的练习题目，以帮助学生进一步巩固语法知识。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中与家人用英语进行简单的对话练习，特别是关于家庭成员的职业和日常活动。

-建议学生观看英语学习频道的节目，如儿童新闻或教育节目，关注节目中的第三人称单数动词使用。

-让学生尝试编写小故事或日记，描述自己的日常生活和家庭成员，注意使用一般现在时和第三人称单数动词。

-推荐学生阅读适合其水平的英语读物，如简化版的英语小说或漫画书，以增加语言输入和语法实践。

-鼓励学生参与英语角或语言交流活动，与其他学习者一起练习使用目标语法结构。

-提供在线英语学习平台或软件的账号，让学生在课后自我学习和练习。

-建议学生记录自己在日常对话中使用一般现在时和第三人称单数动词的情况，以便于自我评估和改进。

-鼓励学生通过写作或口头报告的方式，介绍一位家庭成员或朋友，重点练习第三人称单数动词的用法。

-定期组织小型测试或竞赛，检验学生对一般现在时和第三人称单数动词的掌握情况，并提供及时的反馈。七、教学反思与改进

今天的课堂整体来说，学生们对于一般现在时和第三人称单数动词的变化规则有了基本的理解和掌握。在导入环节，通过展示图片和提问，学生们的兴趣被成功激发，他们很乐意分享自己家庭成员的信息。在新课呈现环节，我发现通过例句和互动探究，学生们能够较好地理解和运用新知识。

然而，在巩固练习环节，我注意到一些学生在将理论知识应用到实际语境时仍然存在困难。例如，有些学生在改写句子时忘记在动词后加-s或-es。此外，部分学生在课堂互动中的参与度不高，可能是因为害羞或自信心不足。

针对这些问题，我计划采取以下改进措施：

1.设计更多的互动游戏和小组活动，让学生在轻松愉快的氛围中练习第三人称单数动词的变化。这样不仅能够提高学生的参与度，还能帮助他们更好地将理论知识转化为实际能力。

2.在巩固练习环节，我将提供更多的个性化指导，尤其是对于那些在应用语法规则时遇到困难的学生。我会鼓励他们多练习，并在他们犯错时给予耐心的纠正和指导。

3.为了提高学生的自信心，我计划在课堂上设置更多的机会让每个学生都有机会发言和展示自己的学习成果。同时，我会强调错误是学习过程的一部分，鼓励学生们勇于尝试和表达。

4.我还打算在课后与家长沟通，了解学生在家中学习的情况，并鼓