Unit 4 Exploring Poetry Integrated skills (2) 说课稿-2024-2025学年高中英语牛津译林版(2020)选择性必修第一册

Unit4ExploringPoetryIntegratedskills(2)说课稿-2024-2025学年高中英语牛津译林版(2020)选择性必修第一册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以培养学生对诗歌的理解和欣赏能力为核心，结合《牛津译林版》高中英语选择性必修第一册Unit4ExploringPoetryIntegratedskills(2)的内容，我将采用以下设计思路：

1.导入：通过展示诗歌图片和背景音乐，激发学生对诗歌的兴趣。

2.阅读理解：引导学生关注诗歌的主题、结构、修辞等要素，分析诗歌的意义。

3.互动讨论：组织学生就诗歌内容进行小组讨论，提高学生的合作能力和思维深度。

4.拓展活动：设置诗歌创作环节，让学生尝试自己创作诗歌，培养创新能力。

5.总结反馈：对学生的学习情况进行评价和反馈，巩固所学知识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：培养学生运用英语理解和欣赏诗歌的能力，提高其语言感知和表达能力。

2.思维品质：通过分析诗歌的结构和修辞，培养学生的批判性思维和创新思维。

3.文化意识：引导学生了解诗歌背后的文化背景，增强对中外文化的理解和尊重。

4.学习能力：鼓励学生主动探究诗歌知识，发展自主学习能力和合作学习能力。教学难点与重点1.教学重点

①掌握诗歌的基本结构和语言特点，如押韵、节奏、意象等。

②能够理解和分析诗歌的主题和情感表达。

③通过互动讨论，提高学生合作学习的能力和诗歌鉴赏水平。

2.教学难点

①识别并理解诗歌中的隐喻、象征等复杂修辞手法。

②将诗歌中的抽象概念具体化，培养学生的想象力和创造力。

③激发学生对诗歌创作的兴趣，指导学生创作具有个人特色的诗歌作品。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了《牛津译林版》高中英语选择性必修第一册。

2.辅助材料：准备诗歌示例、诗歌分析图表、诗歌创作指导文档等电子资源。

3.多媒体资源：搜集相关诗歌朗诵视频、背景音乐以及诗歌创作相关图片，以增强课堂互动和感染力。

4.教室布置：提前规划好小组讨论区域，确保学生可以舒适地进行合作学习。教学过程1.导入新课

Goodmorning,everyone.TodaywearegoingtocontinueexploringUnit4,ExploringPoetry.Inthissection,Integratedskills(2),wewilldelvedeeperintothebeautyofpoetry.Let'sbeginwithawarm-upactivity.Cananyonetellmewhattheythinkpoetryis?(Studentssharetheirthoughts.)

2.阅读前准备

①Introducethepoem"TheRoadNotTaken"byRobertFrost.Explainbrieflyabouttheauthorandthebackgroundofthepoem.

②Distributecopiesofthepoemandaskstudentstoreaditsilentlytogetageneralunderstanding.

③Askstudentstopredictwhatthepoemmightbeaboutbasedonthetitleandtheirinitialreading.

3.阅读理解

①Readthepoemaloudandaskstudentstofollowalong.Encouragethemtopayattentiontotherhythmandrhymescheme.

②Discussthemeaningofeachstanzaandtheoverallthemeofthepoem.

③Guidestudentstoidentifytheliterarydevicesusedinthepoem,suchasmetaphors,symbolism,andpersonification.

④Askstudentstosharetheirinterpretationsofthepoemandwhatitmeanstothem.

4.课文主旨内容探究

①Introducethemainthemeofthepoem:makingchoicesandtheirconsequences.

②Discusswithstudentsthesignificanceoftheroadchoicesinthepoemandhowtheyrelatetoourownlives.

③Encouragestudentstothinkaboutthechoicestheyhavemadeandhowtheyhaveimpactedtheirlives.

5.互动讨论

①Dividestudentsintosmallgroupsandassigneachgroupaspecificstanzatoanalyze.

②Intheirgroups,studentsshoulddiscussthemeaningoftheirassignedstanza,theliterarydevicesused,andhowitcontributestotheoverallthemeofthepoem.

③Eachgroupwillpresenttheirfindingstotheclass,andtherestoftheclasswillprovidefeedback.

6.拓展活动

①Nowthatwehaveanalyzed"TheRoadNotTaken,"let'strywritingourownpoem.Iwillprovideyouwithatheme,andyouwillcreateashortpoembasedonthattheme.

②Theme:"AMomentinTime."Studentswillhave15minutestowriteapoem,usingthetechniqueswehavediscussed.

③Studentswillsharetheirpoemswiththeclass,andwewilldiscussthetechniquestheyusedandhowsuccessfultheywereinconveyingtheirtheme.

7.总结反馈

①Recapthemainpointsofthelesson:understandingthethemeofmakingchoices,analyzingliterarydevices,andcreatingourownpoetry.

②Askstudentstoreflectonwhattheyhavelearnedandhowtheycanapplyittotheirownlives.

③Providefeedbackonthestudents'participation,understanding,andcreativityinthelesson.

8.作业布置

①Forhomework,Iwantyoutowriteashortessayaboutasignificantchoiceyouhavemadeinyourlife.Howdiditchangeyourpath?Useexamplesfrom"TheRoadNotTaken"tosupportyourideas.

②Also,Iencourageyoutoreadmorepoetrythisweek.Youcanchooseanypoemyoulikeandwriteashortanalysisofit,focusingontheliterarydevicesusedandthetheme.

9.结束语

Thankyouallforyourhardworktoday.Remember,poetryisnotjustwordsonapage;it'sawaytoexpressourthoughtsandfeelings.Keepexploringpoetryandletitinspireyou.Goodbye!教学资源拓展1.拓展资源

①诗歌欣赏：介绍一些经典的英文诗歌，如《Daffodils》byWilliamWordsworth，《Donotgogentleintothatgoodnight》byDylanThomas等，以及中国古典诗词，如李白的《静夜思》，杜甫的《春望》等，让学生感受不同文化背景下的诗歌魅力。

②诗歌创作：提供一些诗歌创作指导资料，如如何写一首十四行诗，如何创作自由诗等，帮助学生掌握不同的诗歌形式和创作技巧。

③文化背景：介绍诗歌背后的历史、文化背景，如浪漫主义诗歌的起源和发展，中国古典诗词的发展历程等，加深学生对诗歌的理解。

2.拓展建议

①鼓励学生在课后阅读更多诗歌，并尝试分析诗歌的主题、形式、修辞等，提高他们的诗歌鉴赏能力。

②建议学生创作自己的诗歌，可以是自由诗、抒情诗、叙事诗等任何形式，通过创作实践来加深对诗歌的理解和感悟。

③鼓励学生参加诗歌朗诵、写作比赛等活动，提高他们的表达能力和自信心。

④建议学生阅读一些诗歌评论和解析文章，了解不同学者对诗歌的解读，拓宽自己的视野。

⑤提醒学生在欣赏和创作诗歌时，要注意诗歌的语言美、形式美和情感表达，力求创作出有深度、有内涵的作品。

⑥鼓励学生将诗歌与自己的生活体验相结合，用诗歌表达自己的情感和思想。

⑦建议学生多与同学交流诗歌创作的心得体会，相互学习，共同进步。

⑧鼓励学生关注当代诗歌创作，了解诗歌发展的最新动态，与时代保持同步。

⑨提醒学生在学习诗歌时，要注重培养自己的审美能力和人文素养，提高自己的综合素质。

⑩最后，建议学生珍惜每一个学习和创作诗歌的机会，让诗歌成为自己生活中的一道亮丽风景线。板书设计1.诗歌结构与主题

①《TheRoadNotTaken》的stanza结构（四节，每节四行）

②诗歌主题：选择与后果

③诗歌主旨句："Tworoadsdivergedinayellowwood,/Andso