Unit 4 Future Living Critical Thinking 说课稿-2024-2025学年高中英语上外版（2020）选择性必修第一册

Unit4FutureLivingCriticalThinking说课稿-2024-2025学年高中英语上外版（2020）选择性必修第一册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课的设计意图是通过对Unit4FutureLivingCriticalThinking的学习，让学生能够更好地理解和运用英语，提高他们的批判性思维能力。本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，能够激发他们的学习兴趣。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解未来的生活方式，并对未来有所思考。同时，本节课的设计也将有助于提高学生的高级认知能力，培养他们的创新精神和团队合作能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit4FutureLivingCriticalThinking，学生将能够提高运用英语进行交流的能力，增强对不同文化的理解和尊重，培养批判性思维，提升自主学习的能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和运用英语，提高他们的批判性思维能力，同时也能增强他们的文化意识和思维品质。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是让学生掌握对未来生活的预测和想象的能力，以及运用英语进行讨论和表达的能力。具体包括：

-理解并运用关键词汇，如"sustainableliving,""smartcity,""telecommuting,""carbonfootprint,"等等。

-运用现在时和将来时进行未来生活的描述和预测。

-运用批判性思维技巧，如分析、评价、推理和解释，来探讨未来生活的可能性和挑战。

2.教学难点

本节课的难点在于学生对一些高级词汇和表达的理解，以及如何运用批判性思维进行深入的讨论和表达。具体包括：

-对词汇如"sustainable,""carbonfootprint,"等的理解和运用。

-如何引导学生运用批判性思维技巧，如评价和推理，进行深入的分析和讨论。

-如何帮助学生将所学的词汇和表达运用到真实的讨论和表达中，而不仅仅是记忆和重复。教学方法与手段1.教学方法

-互动讨论法：通过小组讨论和全班讨论，激发学生的思维和想象力，培养他们的批判性思维能力。

-情境教学法：利用多媒体素材和现实生活中的例子，创设情境，帮助学生更好地理解和运用英语。

-任务驱动法：通过完成具体的任务，如编写短文、制作海报等，提高学生的实际应用能力和团队合作能力。

2.教学手段

-多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，生动展示未来生活的可能性和挑战，增强学生的学习兴趣和理解能力。

-在线学习平台：利用教学软件和学习平台，提供丰富的学习资源和互动机会，帮助学生自主学习和合作学习。

-实物模型和演示：使用实物模型和演示，如智能家居设备，帮助学生直观地理解未来生活的技术和发展趋势。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一张未来的城市图片，引发学生对未来的想象和好奇心，提出问题：“Whatdoyouthinklifewillbelikeinthefuture?”。

-学生自由发表观点，教师引导学生思考未来的生活方式和科技的发展对生活的影响。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕教学目标和教学重点，讲解未来生活的可能性和挑战，引导学生学习关键词汇和表达方式。

-教师通过示例和解释，讲解如何运用现在时和将来时进行未来生活的描述和预测。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题，引导学生运用批判性思维技巧进行分析、评价、推理和解释。

-学生进行小组讨论，分享自己的观点和思考，教师引导学生进行互动交流和思考。

4.巩固练习（5分钟）

-教师给出一个未来生活的场景，要求学生运用所学的词汇和表达方式进行描述和预测。

-学生进行练习，教师巡回指导，给予反馈和帮助。

5.课堂提问（5分钟）

-教师针对本节课的内容进行提问，检查学生对知识的掌握和理解程度。

-学生回答问题，教师给予评价和反馈。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

-学生进行思考和讨论，提出对未来的预测和想象，展示自己的批判性思维能力。

总用时：40分钟

教学过程设计要根据学生的实际情况和需求进行调整和灵活运用，以达到最佳的教学效果。教师要注重学生的参与和互动，激发学生的学习兴趣和主动性，帮助他们理解和掌握知识，并培养他们的批判性思维能力。同时，教师要给予学生充分的指导和反馈，帮助他们巩固所学知识，提高实际应用能力。学生学习效果1.语言能力：学生将能够运用所学的关键词汇和表达方式，如"sustainableliving,""smartcity,""telecommuting,""carbonfootprint,"等，进行未来生活的描述和预测。他们将能够运用现在时和将来时进行未来生活的表达，并能够准确地使用这些词汇和表达方式进行讨论和交流。

2.批判性思维能力：学生将能够运用批判性思维技巧，如分析、评价、推理和解释，来探讨未来生活的可能性和挑战。他们将能够对未来的生活方式和科技的发展进行深入的思考和分析，并提出自己的观点和看法。

3.文化意识：学生将能够更好地理解和尊重不同的文化，对不同文化背景下的生活方式和价值观有所了解和认识。他们将能够对不同文化的生活方式进行比较和讨论，并能够表达出自己的文化观点和态度。

4.学习能力：学生将能够通过自主学习和合作学习，提高自己的学习能力。他们将能够利用多媒体资源和学习平台，进行自主学习和合作学习，提高自己的学习效果和效率。

5.团队合作能力：学生将能够在小组讨论和合作活动中，与他人共同完成任务和讨论问题。他们将能够与他人进行有效的沟通和合作，共同解决问题和达成共识。板书设计①未来生活的预测和想象：教师可以用思维导图的方式，将未来生活的各个方面进行展开，如科技、环境、社会等，并在每个方面下面列出关键词汇和表达方式。

②批判性思维技巧：教师可以用流程图的方式，将批判性思维技巧进行展示，如分析、评价、推理和解释，并在每个步骤下面给出