Module 3 Unit 2 Around my home Period 4（说课稿）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语四年级上册

Module3Unit2AroundmyhomePeriod4（说课稿）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是Module3Unit2AroundmyhomePeriod4，选自2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语四年级上册。本节课主要学习有关家庭周围环境的词汇，如“park,school,hospital,library”等，以及如何用英语描述这些地点的位置关系，如“nextto,between,infrontof”等。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在三年级阶段学习的有关家庭、学校等场所的英语表达有关联，学生在已有基础上，将学习更多关于家庭周围环境的词汇和描述位置关系的表达，为今后进行更复杂的描述打下基础。核心素养目标1.语言能力：学生能够正确拼读并运用本节课所学的词汇和句型，描述家庭周围环境，提高日常英语交际能力。

2.思维品质：通过观察、分析和描述家庭周围环境，培养学生观察力、空间认知能力和逻辑思维。

3.文化意识：使学生了解不同文化背景下家庭周围环境的差异，增强跨文化交际意识。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习能力，提高学习效果。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点包括：

-掌握与家庭周围环境相关的词汇，如“park,school,hospital,library”等。

-学会使用“nextto,between,infrontof”等介词短语来描述地点的位置关系。

具体举例：

-词汇教学时，教师应通过实物、图片或情境模拟等方式，帮助学生理解和记忆这些地点词汇。

-在描述位置关系时，教师可以设计一些实际场景，如校园平面图，让学生在实际语境中练习使用这些介词短语。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括：

-准确理解和运用介词短语描述地点位置，如“nexttotheschool”和“infrontofthelibrary”。

-在实际对话中灵活运用所学词汇和句型进行交流。

具体举例：

-学生可能会混淆“nextto”和“beside”，“infrontof”和“inthefrontof”，教师需要通过具体例子和对比练习帮助学生区分这些介词短语。

-在实际对话中，学生可能不知道如何结合上下文灵活运用所学词汇，教师可以通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在真实或模拟的语境中练习，提高他们的语言运用能力。教学资源-牛津上海版（试用本）英语四年级上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-词汇卡片

-地点位置关系图

-角色扮演道具

-课堂活动指导卡片

-英语学习软件/应用程序

-白板/黑板

-彩色粉笔/白板笔教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张家庭周围环境的图片，提问学生：“你们能认出图片中的地方吗？它们在哪里？”以此吸引学生的注意力。

-回顾旧知：让学生回顾三年级学过的关于学校、公园等地点的英语词汇，并简单描述它们的位置关系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的新词汇“park,school,hospital,library”以及介词短语“nextto,between,infrontof”的含义和用法。

-举例说明：使用校园或社区平面图，举例说明如何使用这些词汇和介词短语描述地点位置，如“thelibraryisnexttotheschool”。

-互动探究：将学生分成小组，每组发一张空白的社区平面图，让学生在图上标出这些地点，并用英语描述它们的位置关系。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：进行角色扮演，模拟在社区中询问和指引地点的情景，学生需要使用本节课所学词汇和句型进行交流。

-教师指导：在学生活动中，教师巡回指导，纠正发音错误，提供语言支持，确保学生能够正确使用所学知识。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师与学生一起回顾本节课所学的词汇和句型，确保学生对新知识的掌握。

-学生分享在角色扮演活动中的体验和收获，教师给予积极的反馈和评价。

5.作业布置（约5分钟）

-布置书面作业：要求学生绘制一幅家庭周围环境的地图，并用英语标注各个地点的位置关系。

-口头作业：鼓励学生在家里与家人用英语描述家庭周围的环境，增强语言实践能力。

6.课后延伸（约10分钟，非课堂时间）

-教师可以通过班级微信群或学习平台，分享一些相关的英语学习资源，如在线词汇游戏、视频等，供学生课外学习和巩固。

7.反馈与评价（约10分钟，非课堂时间）

-教师收集学生的作业，对学生的表现进行评价，给予个性化的反馈，帮助学生改进学习方法和提高学习效果。学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.词汇掌握：学生能够熟练掌握本节课所学的家庭周围环境相关词汇，如“park,school,hospital,library”，并在实际情境中正确运用。

2.介词短语运用：学生能够理解并准确使用“nextto,between,infrontof”等介词短语来描述地点位置，提高了描述空间关系的能力。

3.交际能力提升：通过角色扮演和情景模拟，学生在模拟的社区环境中能够流畅地进行英语对话，提高了日常英语交际能力。

4.观察力和思维品质：学生在绘制社区地图和描述家庭周围环境时，展现出了良好的观察力和逻辑思维能力。

5.文化意识增强：通过学习不同文化背景下的家庭周围环境，学生增强了对多元文化的理解和尊重。

6.学习策略和方法：学生在教师的指导下，学会了如何通过讨论、实验和合作学习来掌握新知识，提高了自主学习能力。

7.作业完成情况：学生的书面作业质量高，能够准确绘制地图并标注地点位置，口头作业也显示出了学生对知识点的掌握。

8.反馈与改进：学生能够根据教师的反馈调整学习策略，不断改进自己的英语发音和表达能力。

9.学习兴趣激发：学生对英语学习的兴趣得到了提升，愿意在课外时间通过在线资源进行额外的学习和巩固。

10.跨学科能力：学生在学习英语的同时，也锻炼了地图绘制、空间想象等跨学科能力。

总体来说，学生在本节课的学习中取得了显著的效果，不仅掌握了必要的英语知识，还提升了综合语言运用能力和学习策略。这些成果将为学生的未来学习打下坚实的基础。板书设计①重点知识点：

-家庭周围环境的词汇：park,school,hospital,library

-介词短语的用法：nextto,between,infrontof

②重点词汇：

-park（公园）

-school（学校）

-hospital（医院）

-library（图书馆）

-nextto（紧邻）

-between（之间）

-infron