Module11 Unit2（说课稿）-2024-2025学年外研版英语八年级上册

Module11Unit2（说课稿）-2024-2025学年外研版英语八年级上册一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是Module11Unit2，选自2024-2025学年外研版英语八年级上册。本节课主要围绕“谈论过去的事件和经历”展开，包括学习一般过去时的动词变化形式和句型结构，以及如何用英语描述过去的事件。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在之前的学习中已经掌握了现在时态和过去时态的基本概念，了解了动词的过去式变化。本节课将在此基础上，引导学生学习一般过去时的具体用法，以及如何运用过去时描述过去的事件，如教材中的对话和练习，让学生在实践中巩固和提升英语语法知识和口语表达能力。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习Module11Unit2的内容，学生将能够运用一般过去时描述过去的事件，增强语言输出的准确性；在交流中理解并尊重不同文化背景下的行为习惯，提升文化意识；同时，通过分析课文中的情境和语境，培养学生的逻辑思维和批判性思维，提高解决问题的能力。这些目标的实现将有助于学生形成跨文化交际意识和终身学习的习惯。三、学情分析

本节课面向的是八年级的学生，他们在知识、能力和素质方面已经具备了一定的英语基础。学生在语法知识上，已经学习了一般现在时和一般将来时，对动词时态有基本的认识；在能力上，能够进行简单的日常对话和描述，但描述过去事件的能力尚显不足；在素质方面，学生对英语学习有一定的兴趣，但可能在语法细节上存在困惑。

在行为习惯上，学生可能存在以下特点：课堂参与度较高，但个别学生可能对英语口语表达有所畏惧；部分学生在自主学习上缺乏持久性，需要教师引导和激励；在合作学习中，学生能够积极参与讨论，但有时可能缺乏深度思考和批判性思维。

这些学情对课程学习的影响体现在：学生对于新知识的学习有一定的接受能力，但需要教师在一般过去时的用法上进行详细讲解和充分练习；学生的兴趣和参与度是推动学习的重要动力，教师需要设计有趣的教学活动来维持学生的兴趣；同时，教师应关注学生的个性化需求，帮助他们克服学习中的困难，提升学习效果。四、教学方法与策略

本节课将采用讲授法、任务驱动法和互动讨论法相结合的教学方法。首先，通过讲授法介绍一般过去时的语法规则和动词变化形式，确保学生掌握必要的知识基础。接着，设计角色扮演活动，让学生在模拟的过去事件情境中运用所学的时态，增强实践能力。同时，组织小组讨论，让学生互相交流学习心得，提升合作学习能力和批判性思维。

在教学活动中，将使用多媒体课件展示过去时态的典型例句和场景图片，以及运用故事案例来激发学生的学习兴趣。此外，通过游戏化的练习巩固知识点，如“猜猜我昨天做了什么？”游戏，让学生在轻松的氛围中复习和运用新学的语法知识。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师通过讲述一个有趣的个人经历故事，引入本节课的主题“谈论过去的事件”。

回顾旧知：教师提出问题，如“我们之前学过哪些时态？你能告诉我一般现在时和一般将来时的用法吗？”引导学生回顾已有知识。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：教师详细讲解一般过去时的定义、用法和动词的过去式变化规则。

举例说明：教师给出几个使用一般过去时的例句，并解释句中动词的过去式形式。

互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生尝试自己构造使用一般过去时的句子，并互相检查。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：学生完成教材中的练习题，包括填空、改写句子等，以巩固一般过去时的用法。

教师指导：教师在学生练习过程中提供必要的指导和帮助，确保学生正确理解和运用新知识。

4.课堂总结（约5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调一般过去时的关键用法，并邀请学生分享他们在练习中的发现和疑问。

5.作业布置（约5分钟）

教师布置作业，包括完成教材中的练习题和家庭作业，要求学生写一篇短文，描述他们过去周末的经历，使用一般过去时态。

具体教学过程如下：

一、导入

1.1激发兴趣

教师开始上课时，可以讲述一个关于自己过去经历的有趣故事，如：“Lastweekend,Iwenttothebeach.Itwasasunnyday,andIenjoyedplayinginthesandandthewater.”通过这个故事，引导学生思考如何用英语描述过去的事件。

1.2回顾旧知

教师提问：“Canyoutellmewhatwehavelearnedabouttensesbefore?Whataresimplepresenttenseandsimplefuturetense?”通过这些问题，帮助学生回顾之前学过的时态知识。

二、新课呈现

2.1讲解新知

教师介绍一般过去时的概念，解释它用于描述过去发生的动作或状态。然后讲解动词的过去式变化规则，包括规则变化和不规则变化。

2.2举例说明

教师给出几个例句，如：

-"Ivisitedmygrandparentsyesterday."

-"Shewatchedamovielastnight."

-"Theywenttotheparklastweekend."

教师指出每个句子中动词的过去式形式，并解释其用法。

2.3互动探究

教师将学生分成小组，每个小组构造几个使用一般过去时的句子，并让其他小组检查是否正确。

三、巩固练习

3.1学生活动

学生独立完成教材中的练习题，包括填空和改写句子，以加深对一般过去时的理解。

3.2教师指导

教师在学生练习时巡回指导，帮助学生解决学习中遇到的问题，确保他们正确掌握一般过去时的用法。

四、课堂总结

教师总结本节课学到的内容，强调一般过去时的重要性，并邀请学生分享他们在练习中的发现和疑问。

五、作业布置

教师布置作业，要求学生写一篇短文，描述他们过去周末的经历，使用一般过去时态。同时，教师可以提供一些关键词和短语，以帮助学生完成作业。六、教学资源拓展

拓展资源：

1.英语故事书：选择一些适合学生水平的英语故事书，其中包含丰富的过去时态使用场景，如《TheCatintheHat》、《FrogandToadAreFriends》等，让学生在阅读中自然吸收和理解过去时态的用法。

2.英语电影或短片：推荐一些英语电影或短片，如《ToyStory》、《FindingNemo》等，让学生观看并关注电影中的过去时态对话，增强语境理解能力。

3.英语学习软件或APP：利用英语学习软件或APP，如Duolingo、RosettaStone等，提供一般过去时的练习和测试，帮助学生巩固所学知识。

拓展建议：

1.阅读拓展：鼓励学生在课后阅读英语故事书，并记录下书中的过去时态句子。教师可以组织阅读分享会，让学生分享自己的阅读心得和学到的过去时态用法。

2.观看英语电影：建议学生在家观看推荐的英语电影或短片，并写下电影中出现的过去时态对话。教师可以在下一堂课组织讨论，让学生描述电影中的情节，并使用过去时态表达。

3.利用学习软件：推荐学生使用英语学习软件或APP，通过互动练习和测试，自主学习和巩固一般过去时的知识点。教师可以定期检查学生的学习进度，并提供个性化的学习建议。

4.生活日志：鼓励学生写英语日记，记录每天发生的有趣事情，并使用一般过去时描述。这种方式可以让学生将所学知识应用到实际生活中，提高语言运用能力。

5.角色扮演：教师可以设计一些角色扮演活动，模拟过去的场景，如“昨天学校发生了什么？”或“你上周六去了哪里？”等，让学生在扮演中练习使用一般过去时。

6.文化背景学习：提供一些关于英语国家文化背景的资料，让学生了解不同文化中对待过去的态度和表达方式，从而更好地理解和使用一般过去时。

7.互动交流：鼓励学生与英语母语者进行交流，如参加语言交换活动，通过实际对话练习使用一般过去时，同时也能够提升学生的听说能力。七、板书设计

①重点知识点：

-一般过去时的定义与用法

-动词过去式的规则变化和不规则变化

-一般过去时句型的构成

②重点词汇：

-常用动词的过去式（如：go-went,eat-ate,see-saw等）

-描述过去事件的形