1《我是独特的》说课稿 -2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版

1《我是独特的》说课稿-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版一、课程基本信息

1.课程名称：《我是独特的》

2.教学年级和班级：2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时

本节课通过引导学生认识自己的独特性，培养学生的自尊心和自信心，帮助他们树立正确的自我认知，为后续道德与法治课程的学习打下基础。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的道德与法治核心素养，具体目标包括：1.自我认知与自尊自信：学生能够认识到自己的独特性，理解每个人都有不同的优点和特质，培养自尊心和自信心。2.社会适应与责任意识：学生学会在集体中尊重他人，理解与他人的差异，培养合作精神和责任感。3.道德判断与法治观念：学生能够初步形成道德判断能力，理解法治对社会生活的重要性，自觉遵守社会规则。通过本节课的学习，学生将能够更好地认识自我，尊重他人，为构建和谐社会奠定基础。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级上册的道德与法治课程中，已经学习了关于个人与他人、社会的关系，以及遵守规则、合作共处的基本知识。他们对自我有一些初步的认识，能够表达自己的情感和需求，也具备了一定的社会交往能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生好奇心强，喜欢参与互动和游戏活动，对新鲜事物充满兴趣。他们在认知能力上已经能够理解抽象概念，但仍然需要具象的事物来辅助理解。在学习风格上，他们更喜欢通过讨论、合作和动手操作来学习，对视觉和听觉信息较为敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解“独特性”的概念时可能会遇到困难，因为这个概念相对抽象。此外，他们在表达自己的独特之处时可能会感到不知从何说起，或者在尊重他人独特性的过程中，可能会出现理解偏差，难以平衡自我认识和对他人的尊重。教师需要通过生动的教学活动，帮助他们克服这些困难。四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备

-软件资源：教学PPT、视频素材

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：在线教育平台提供的道德与法治教学资源

-教学手段：小组讨论、角色扮演、互动游戏、情景模拟五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同人物的图片，引导学生观察并讨论每个人的独特之处，激发学生对自我认识的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的与他人相处的基本原则，为引入本节课的主题“我是独特的”做铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解“独特性”的概念，包括每个人的外貌、性格、兴趣和才能等方面的不同。

-举例说明：通过分享一些名人的故事，说明每个人都有自己的独特之处，并且这些独特之处可以带来积极的影响。

-互动探究：将学生分成小组，让他们讨论并分享自己的独特之处，以及如何尊重他人的独特性。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生绘制自己的“独特性”海报，展示自己的特点和能力，同时观察并欣赏他人的作品。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助学生正确理解课程内容，鼓励他们大胆表达。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调每个人都有自己的独特性，应该珍惜并尊重自己和他人的不同。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后，与家人分享自己在课堂上学到的关于独特性的知识，并尝试找出家人的独特之处，增进家庭成员之间的理解和尊重。

具体教学过程如下：

1.导入

-教师展示不同人物的图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？每个人有什么不同？”

-学生自由发言，分享自己的观察。

-教师简要回顾上节课的内容，引导学生思考如何与他人和谐相处。

2.新课呈现

-教师讲解“独特性”的概念，并通过图片和故事举例说明。

-学生分成小组，讨论并分享自己的独特之处，每个小组选代表进行汇报。

-教师总结学生的分享，强调每个人的独特性都是值得尊重的。

3.巩固练习

-教师发放海报材料，指导学生绘制自己的“独特性”海报。

-学生在海报上展示自己的特点和能力，同时欣赏他人的作品。

-教师观察学生的活动，提供必要的帮助和指导。

4.课堂总结

-教师与学生一起总结本节课的学习内容，强调尊重他人独特性的重要性。

-学生自由发表对本节课的感想和收获。

5.作业布置

-教师布置作业，要求学生回家后与家人分享所学内容，并尝试找出家人的独特之处。

-学生记录作业内容，准备下节课的分享。六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够清晰地认识到自己的独特性，包括外貌、性格、兴趣和才能等方面。他们能够自信地表达自己的特点，并在小组讨论中积极分享。

2.学生理解了尊重他人独特性的重要性，能够在日常交往中展现出对他人的尊重和理解，减少了冲突和误解。

3.学生通过绘制“独特性”海报的活动，不仅加深了对课程内容的理解，还锻炼了动手能力和创造力。

4.学生在互动探究环节中，学会了通过讨论和合作来探究问题，提高了沟通能力和团队协作能力。

5.学生能够将课堂上学到的知识应用到实际生活中，例如在家庭中与家人分享自己的独特之处，增进家庭成员之间的理解和尊重。

6.学生在巩固练习环节中，通过动手实践，加深了对“独特性”概念的理解，并能够用自己的语言解释这个概念。

7.学生在学习过程中，逐渐形成了自我认知和自尊自信，这对于他们未来的成长和道德与法治素养的培养奠定了坚实的基础。

8.学生通过本节课的学习，对道德与法治课程产生了更加浓厚的兴趣，为后续课程的学习打下了良好的基础。

9.学生在学习过程中，能够遵循课堂纪律，积极参与教学活动，表现出良好的学习态度和行为习惯。

10.学生在作业布置环节中，能够主动与家人进行交流，这不仅增强了他们的表达能力，也促进了家庭关系的和谐。

总体来看，学生在本节课的学习中取得了显著的效果，不仅掌握了教材中的知识点，还在实际应用中展现出了所学的能力和素养。七、教学反思与总结

这节课《我是独特的》让我看到了孩子们的成长和变化，同时也让我对教学方法有了更深的思考。

在教学过程中，我尝试通过多样的教学手段，如图片展示、故事讲述、小组讨论等，来激发学生的学习兴趣和参与度。我发现，孩子们对于自己独特性的认识还是初步的，但在引导下，他们能够逐渐打开心扉，分享自己的特点和感受。这一点让我感到非常欣慰。同时，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，在教学策略上，我发现自己在引导学生互动探究时，有时候没有给出足够的时间让孩子们深入思考。这可能会导致学生的分享不够深入，或者讨论不够充分。下次我会尝试在讨论环节设置更多的问题引导，以及给予更多的时间让孩子们进行思考和交流。

其次，在课堂管理方面，我发现当孩子们在进行小组讨论时，有些小组可能会出现秩序混乱的情况。这提示我在今后的教学中，需要更加细致地制定小组活动的规则，并且在活动开始前进行充分的说明和指导。

关于教学效果，我观察到学生们在学习后，对自己的认识有了明显的提升。他们能够更加自信地表达自己，也能够在欣赏他人的独特性的同时，保持尊重和包容。这节课在知识传授、技能培养、情感态度价值观引导等方面都取得了不错的成效。

然而，我也注意到，有些学生在表达自己独特性时，仍然显得有些害羞和不确定。这让我意识到，对于这些学生，我需要更多的耐心和鼓励。我计划在下一节课中，特别关注这些学生，通过更多的个别指导和小组支持，帮助他们建立起自信。

此外，我感到在布置作业时，可能没有给出足够明确的指导，导致学生在完成作业时缺乏方向。未来，我会更加明确地说明作业的要求和目的，确保学生能够更好地理解和完成作业。八、内容逻辑关系

①知识点：

-自我认知：学生需要理解每个人都有独特的外貌、性格、兴趣和才能。

-尊重他人：学生应学会尊重他人的独特性，理解差异并和谐相处。

-道德与法治素养：学生应明白独特性是社会多样性的基础，尊重差异是法治社会的重要原则。

②重点词汇：

-独特性：指每个人不