6传统游戏我会玩 （说课稿）-部编版道德与法治二年级下册

6传统游戏我会玩（说课稿）-部编版道德与法治二年级下册一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是部编版道德与法治二年级下册中的“6传统游戏我会玩”。本节课通过介绍和分析传统游戏，让学生了解中华传统文化，培养他们的民族自豪感和团结合作精神。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：教材中提到的传统游戏如跳房子、捉迷藏等，都是学生日常生活中较为熟悉的活动，有助于激发学生的学习兴趣。同时，通过本节课的学习，学生可以进一步了解这些游戏的历史背景和文化内涵，从而加深对中华传统文化的认识。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的文化理解与传承意识，通过参与和了解传统游戏，学生将提升对中华传统文化的认同感和尊重，培养团结协作和公平竞争的社会实践能力。同时，通过游戏规则的探讨与实践，学生将锻炼逻辑思维和问题解决能力，增强个人道德修养，形成积极向上的生活态度和价值观。三、教学难点与重点

1.教学重点

①让学生掌握几种传统游戏的玩法和规则，如跳房子、捉迷藏等。

②培养学生对中华传统文化的认识和尊重，增强民族自豪感。

具体来说，教学重点包括：

-介绍传统游戏的起源、发展及其在文化中的地位。

-通过实践操作，让学生学会传统游戏的玩法，体验游戏的乐趣。

-引导学生思考传统游戏在现代社会的作用和价值。

2.教学难点

①如何激发学生对传统游戏的兴趣，使之产生主动学习和参与的意愿。

②如何在游戏中融入道德教育和法治意识，让学生在玩乐中学会遵守规则。

具体来说，教学难点包括：

-利用学生的好奇心和兴趣点，设计富有吸引力的教学活动，引导学生积极参与。

-在游戏过程中，引导学生自觉遵守规则，培养良好的行为习惯和法治意识。

-结合教材内容，将道德教育和法治意识自然融入游戏教学，使之成为学生自觉遵循的行为准则。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，系统介绍传统游戏的背景和规则。

2.实践法，组织学生参与传统游戏，亲身体验游戏的乐趣。

3.讨论法，引导学生分享游戏体验，探讨传统游戏的文化意义。

教学手段：

1.多媒体设备，展示传统游戏的历史图片和视频，增加直观性。

2.教学软件，设计互动游戏环节，提高学生参与度。

3.实物教具，使用游戏道具，让学生在实际操作中学习游戏规则。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对传统游戏的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道跳房子和捉迷藏是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于传统游戏的图片或视频片段，让学生初步感受传统游戏的魅力和特点。

-简短介绍传统游戏的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.传统游戏基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解传统游戏的基本概念、组成部分和规则。

过程：

-讲解传统游戏的定义，包括其主要种类和特点。

-详细介绍传统游戏的部分或规则，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解传统游戏在实际生活中的应用和作用。

3.传统游戏案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解传统游戏的特性和文化价值。

过程：

-选择几个典型的传统游戏案例进行分析，如跳房子、捉迷藏等。

-详细介绍每个案例的背景、规则和意义，让学生全面了解传统游戏的多样性。

-引导学生思考这些游戏对实际生活的影响，以及如何在现代社会中传承和发展这些游戏。

-小组讨论：让学生分组讨论传统游戏的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个传统游戏进行深入讨论。

-小组内讨论该游戏的规则、玩法以及如何在校园内推广。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对传统游戏的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括游戏的规则、玩法和推广策略。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调传统游戏的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括传统游戏的基本概念、规则、案例分析等。

-强调传统游戏在现实生活和文化传承中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于传统游戏的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）传统游戏的种类：详细介绍中国传统游戏中的一些代表，如斗地主、麻将、象棋、围棋等，以及它们的历史背景和玩法规则。

（2）传统游戏的起源：探讨一些传统游戏的起源和发展，如跳房子的起源可以追溯到古代的宫廷游戏，捉迷藏则有着悠久的历史，最早可追溯至古代儿童游戏。

（3）传统游戏的文化内涵：分析传统游戏所蕴含的文化内涵，如团结协作、公平竞争、智慧挑战等，以及它们在中华文化中的地位和作用。

（4）传统游戏的传承与发展：探讨如何传承和发展传统游戏，如何在现代社会中保持其活力和影响力。

2.拓展建议

（1）阅读拓展：鼓励学生课后阅读有关传统游戏的书籍或文章，了解更多的传统游戏种类和文化内涵。推荐书籍如《中国传统游戏大全》、《中华传统游戏文化》等。

（2）实践拓展：鼓励学生在家庭、学校和社区中参与传统游戏的活动，亲身体验游戏的乐趣，并尝试将传统游戏与现代元素结合，创新游戏形式。

（3）研究拓展：鼓励学生进行关于传统游戏的研究，如调查家族中传统游戏的传承情况，分析某一传统游戏的历史变迁等，以此培养学生的研究能力和创新思维。

（4）交流拓展：组织学生开展关于传统游戏的交流会或主题活动，让学生分享自己的游戏体验和研究成果，增强学生之间的交流和合作。

（5）网络资源利用：指导学生如何利用网络资源，如在线视频、博客文章等，来学习更多关于传统游戏的知识，但要注意筛选信息的真实性和可靠性。七、内容逻辑关系

1.导入新课

①提问：“你们知道的传统游戏有哪些？它们给你们留下了什么印象？”

②展示传统游戏的图片或视频，如跳房子、捉迷藏等，让学生初步感受传统游戏的魅力。

③简要介绍传统游戏在中华传统文化中的地位，引发学生对传统游戏的兴趣。

2.传统游戏基础知识讲解

①讲解传统游戏的定义、分类和特点。

②详细介绍几种常见的传统游戏，如跳房子、捉迷藏等，包括它们的起源、规则和玩法。

③通过实例，让学生理解传统游戏在现实生活中的应用和意义。

3.传统游戏案例分析

①选取具有代表性的传统游戏案例进行分析。

②详细介绍案例的背景、规则、玩法以及文化内涵。

③引导学生思考案例中传统游戏的价值和意义，以及如何在现代社会中传承和发展。

4.学生小组讨论

①将学生分成小组，每组选择一个传统游戏进行深入讨论。

②小组内讨论游戏的规则、玩法、文化内涵以及在生活中的应用。

③每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评

①各组代表依次上台展示讨论成果，包括游戏的规则、玩法、文化内涵以及在生活中的应用。

②其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互