6.1 正视发展挑战 (大单元教学设计) 2024-2025学年统编版道德与法治九年级上册

第三单元文明与家园第六课建设美丽中国6.1正视发展挑战教学设计单元教学规划（一）主题名称：中华文化、传统美德、民族精神、价值观（二）主题概述：本单元既是第一单元《富强与创新》、第二单元《民主与法治》的延续，又承接第四单元《和谐与梦想》，属于实现中华民族伟大复兴梦中的文化建设与生态建设的内容。本单元内容分为第五课“守望精神家园”和第六课“建设美丽中国”，旨在使学生认识到：要肩负起实现中华民族伟大复兴的崇高使命，既要传承中华优秀传统文化、弘扬中华传统美德、高扬中华民族精神、培育和践行社会主义核心价值观．又要正视发展中面临的人口、资源、环境问题，坚持绿色发展道路，促进人与自然和谐共生。从“守望精神家园”和“建设美丽中国”两个视角，展现了我国文化建设和生态文明建设所取得的历史性成就、所面临的现实挑战和所作出的积极应对，并引导学生将我们对文明进步与发展的殷殷追求化作守望与建设美好家园的实际行动。2.通过分析课标及教材内容，梳理本单元知识结构，体现结构化（如下图）(三)主题学情分析：九年级学生虽然具有一定的判断力，但是世界观、人生价值观尚未完全形成，对传统美德与民族精神的认识尚不够深刻，同时因受社会不良风气的影响，对传统美德还有一些误读甚至有些中学生认为自己不用高扬民族精神。有些学生对社会主义核心价值观的内涵认识不深，不知道如何培育和践行。另外，有些学生没有认清资源环境的现状，对一些破坏污染环境的行为熟视无睹，也不知道如何与自然和谐共生，实现可持续发展。基于以上种种认识，学习本单元内容显得很有必要。（四）开放性学习环境：学生实地走访、图书馆、互联网、多媒体设备、图片和视频等数字资源。（五）单元学习目标：1.在精神文明方面，理解和弘扬中华民族精神、理解和坚定文化自信，传承中华民族传统美德，积极践行社会主义核心价值观。2.在生态文明方面理解人与自然相互依存、和谐相处的关系，树立人与自然和谐共生的基本理念。3.理解经济发展与环境保护之间的关系，增强建设美丽中国、走绿色发展道路的态度认同，增强生态文明建设的使命感和责任感。（六）单元评价建议：学习态度1.能提出高质量的问题或创意，引发同学积极思考或行动。2.能代表小组在课堂上发言，分享小组合作成果。3.在小组合作中善于倾听、尊重他人的观点。4.自己在小组合作中完成了具体的思考与分享任务，效果良好。学习程度知识获取1.能够理解社会主义核心价值观的内涵及其重要意义，并在社会生活中自觉践行；2.形成初步的道德认知和判断，能够明辨是非善恶；通过体验、认知和践行，养成良好的道德品质；3.弘扬中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的核心理念。学习能力1.了解中华优秀传统文化修齐治平的理想追求，锤炼高尚人格。2.了解中国共产党领导人民自信自强、守正创新，创造了新时代中国特色社会主义的伟大成就；3.推动高质量发展，知道统筹推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设的“五位一体”总体布局。价值观念1.践行和弘扬社会主义核心价值观，坚定共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，增进中华民族价值认同和文化自信。2.践行以爱国奉献、明礼遵规、勤劳善良、宽厚正直、自强自律为主要内容的道德要求，在日常生活中养成诚实守信、团结友爱、热爱劳动等个人美德和优良品行。素养达成政治认同践行和弘扬社会主义核心价值观，坚定共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，增进中华民族价值认同和文化自信。健全人格有效学习，能够主动适应社会环境，确立符合国家需要和自身实际的健康生活目标，热爱生活，积极进取，具有适应变化、不怕挫折、坚韧不拔的意志品质。责任意识敬畏自然，具有绿色发展理念，初步形成环保意识和生态文明观，能够在日常生活中自觉践行生态文明的理念。二、具体课时设计：6.1正视发展挑战1.新课程标准要求本框是依据课程标准“我与国家和社会”中的适应社会的发展”和“认识国情，爱我中华”。感受个人成长与民族文化和国家命运之间的关系，提高民族自豪感，主要引导学生了解民族精神的内涵，懂得民族精神的重要价值从而自觉传承和弘扬民族精神。2.课时教材分析本框是九年级上册第三单元第六课《建设美丽中国》的第一框题。本框包括“发展中的人口问题”“资源环境面临危机”两目内容，主要讲述“是什么”的问题，即人口问题、资源环境问题是什么。引导学生认识到人口问题是我国面临的全局性、长期性和战略性问题，介绍了我国计划生育的国策。学生在直观感受我国资源环境形势的基础上，理解要坚持走绿色发展，走生产发展、生活富裕、生态良好的发展的道路，是我们的必然选择。3.学情分析九年级的学生，处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期。从知识层面看，通过之前的学习，人口资源环境方面的知识学生在地理课以及其他的课程中多少都有一些了解，因此本课对学生而言学习的难度较小。因此重点是对学生进行情感态度价值观教育，让学生更深刻的体会挑战的严峻性，认识到建设生态文明的必要性。4.教学重难点重点：增强学生坚持计划生育、节约资源、保护环境的意识和紧迫感。难点：认识人口和资源环境问题对我国经济和社会发展的影响，明确我国面临严峻的人口、资源和环境问题。5.核心素养目标（1）政治认同：通过分析我国人口现状，正确认识到我国的人口、资源环境形势，理解并认同我国为应对发展挑战制定的基本国策及走绿色文明发展的道路。（2）法治观念：通过学习计划生育基本国策，正确理解并遵守党和政府制定的关于应对人口、资源环境的各项政策，与违反政策的各种行为作斗争。（3）责任意识：通过了解我国资源环境现状，在生活中以实际行动践行保护生态环境、节约资源的理念，为建设美丽中国贡献自己的力量。6.设计意图2024巴黎奥运会正如火如荼开展，这是巴黎第三次举办夏季奥运会，距离上一次（1924年）已经过去了整整100年。百年之路，不仅见证了中国体育从蹒跚学步到健步如飞的跨越，而且中国人口、资源、环境也有了很大的变化。让我们一起通过巴黎奥运会了解我国国情，学习“正视发展挑战”。7.教学过程：（1）课堂导入第33届夏季奥林匹克运动会于7月27日在法国巴黎塞纳河上举行开幕式。1924年-2024年，中国体育从蹒跚学步到健步如飞，跨越近百年风雨，终成金牌狂魔。在这条奥运路上，每一滴汗水、每一次泪水都闪耀着不屈与希望的光芒。让我们一起通过巴黎奥运会学习“正视发展挑战”。设计意图：通过设问，激发学生的好奇心和求知欲。（2）自主学习：（3）新课讲授环节一：从奥运会参赛人数探我国人口现状议学情境：第三十三届奥林匹克运动会在法国巴黎开幕，法国上次举办奥运会，恰巧是100年前—1924年7月5日，第八届奥运会正式开幕仪式在巴黎科隆布区举行。在这一百年里，奥运会参赛人数从3,089名增长至10500名；世界人口也从20亿左右增长至今天的80亿。截止2023年08月11日，全球240个国家和地区人口总数为8,032,122,420人，预计到2030年这一数字将增至约86亿，到2050年达到97亿，到2100年达到112亿。议一议：从数字中，你读出了什么信息？人口爆炸性增长会有哪些问题？学生：世界人口正在增加；人口问题加重了资源和环境压力，也带来了严重的社会问题。教师总结：世界人口形势：在五千多年的发展历程中，中国人民不仅创造了灿烂辉煌的文化，而且形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。人口是社会发展的主体，也是影响经济可持续发展的关键变量。人口问题已经成为一个日益严峻的全球性问题，成为人类社会面临的重大挑战之一。议学情境：今年中国体育代表团有405位运动员参加巴黎奥运会，排名世界第七！这一数据出乎许多人的预料，人们普遍认为中国应该位列世界前三。议一议：请你思考：为什么人们会有这种观点？学生：一方面是中国人口众多；另一方面是我国体育实力增强。教师总结：我国是人口众多的国家，人口发展是关系中华民族发展的大事情。议学情境：呈现三张图片。议一议：上述五张图片分别说明我国人口具有哪些特点？学生：总人口增速趋缓、总和生育率明显低于更替水平、出生人口男女性别比偏高、老龄化加剧、大量的人口流动等教师总结：我国人口新特点：总人口增速趋缓；总和生育率明显低于更替水平；出生人口男女性别比偏高；老龄化加剧；大量的人口流动议学活动：比一比：请举手回答当前的人口现状会给我国发展带来什么影响？教师总结：人口问题始终是我国面临的全局性、长期性、战略性问题。3.人口问题带来的影响有哪些？①人口问题加重了资源和环境的压力。②带来了严重的社会问题，如养老问题；就业问题；上学问题；就医问题等。③影响人民生活水平的提高。④制约经济的可持续发展。议学情境：呈现三张图片议一议：面对严峻的人口问题，我国推行了什么国策？学生：计划生育政策议一议：我国为什么要调整计划生育政策？全面三孩是否违背了计划生育基本国策？学生：生育政策要随着人口和经济社会发展形势的变化不断完善；没有违背，这样可以更好地适应经济发展的需要，促进家庭幸福和社会和谐，使人口期均衡发展。教师总结：我国实施计划生育政策的原因原因：人口问题始终是我国面临的全局性、长期性、战略性问题。意义：坚持计划生育基本国策，调控人口数量，提高人口素质，推动实现适度生育水平，有力促进了经济发展和社会进步。设计意图：通过探究，引导学生思考学习我国人口现状，并了解为解决人口问题，我国的现行政策。过渡语：了解了人口的内容，我们继续走进第二目：了解我国的资源和环境现状。环节二：从奥运会环保主题析资源环境危机议学情境：奥运会作为全球最大的体育盛事，一直以来都在倡导“绿色，环保，可持续发展”的理念。2024年巴黎奥运会主打绿色、环保与可持续理念，提出了打造“史上最环保奥运会”的目标，并通过一系列涵盖了衣食住行方面具体且细致的可持续举措，引领奥运的“绿色”风潮。议一议：为什么各大赛事都在倡导“绿色、环保、可持续发展”的理念？这给我国什么启示？学生：资源面临危机；我国也需要坚持绿色发展。议学情境：播放视频议一议：从视频中，请你归纳总结我国资源环境面临哪些危机（挑战）？学生：资源日益短缺，环境污染严重，生态系统退化，经济发展与资源、环境之间的矛盾日益突出教师总结：1.我国资源环境面临哪些危机（挑战）？改革开放以来，我国经济快速增长，创造了巨大的社会财富，成为世界经济增长的引擎，为世界发展作出了巨大贡献。同时，资源日益短缺，环境污染严重，生态系统退化，经济发展与资源、环境之间的矛盾日益突出，已经成为我国经济社会发展必须面对的严峻挑战。

议学情境：呈现两张图片议一议：有人认为我国是资源大国，没必要节约，你认为此观点正确吗？为什么？学生：错误的，我国虽然自然资源丰富，总量大，种类多，但人均资源占有量少，开发难度大，总体上资源紧缺。教师总结：2.我国的资源现状（现状、影响、探索）？现状：1）我国的自然资源丰富，总量大、种类多，但人均资源占有量少，开发难度大，总体上资源紧缺。2）资源开发利用不尽合理、不够科学，依靠消耗大量资源换取经济发展的现象突出,由此造成的浪费、损失、污染和破坏都很严重。必然导致资源枯竭和对生态环境的破坏，严重影响经济可持续发展，经济发展的空间和后劲会越来越小。符合国情的利用、保护和开发资源的新路议学情境：播放视频议一议：视频说明了什么问题？学生：我国生态环境虽然总体有所改善，但生态环境形势仍不乐观。教师总结：3.我国的环境国情（现状、原因、影响）？（1）现状：当前我国环境虽总体有所改善，但生态环境形势仍不容乐观。大气污染、水污染、土壤污染等各类环境问题时有发生，成为民生之患、民心之痛。（2）原因：①由于一些地方、一些领域没有处理好经济发展与生态环境保护的关系。②加上工业化进程加快、资源短缺、人口基数大等问题所产生的多重叠加效应。（3）影响：环境恶化加剧自然灾害的发生，严重破坏生态平衡，威胁着人民的生命安全和身体健康。议学情境：“环境就是民生，青山就是美丽，蓝天也是幸福，绿水青山就是金山银山。”“像保护眼睛一样保护生态环境，像对待生命一样对待生态环境。”“决不以牺牲环境为代价去换取一时的经济增长。”议一议：面对人口、资源、环境问题，我们应该怎么做呢？学生：转变发展方式，坚持绿色发展，走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路。教师总结：转变发展方式，坚持绿色发展，走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路。设计意图：通过一系列的议学情境，引导学生正确认识我国的资源和环境现状，并了解我国为解决这一问题所采取的措施。过渡语：了解我国的人口、资源和环境现状，接下来让我们一起思考一个问题，如何正视发展挑战，建设美丽中国？环节三：从奥运会减排措施思美丽中国建设【议学延伸】巴黎奥运会主办方专门制定了一套雄心勃勃的减碳计划，要让这次奥运会的碳足迹与往届奥运会相比，减少一半。不仅包括能源、建筑等碳排大户，还关心更为细节的体育器材，甚至是运动员的饮食起居。问题来了，巴黎奥运会已经开幕，哪些绿色经验值得划重点？请大家认真思考和讨论一下：这给我们国家带来了哪些启示？设计意图：通过本活动的设计，让学生学以致用，凸显主题。

8.板书设计9.课堂小结通过这节课的学习，我们对我国的人口问题、资源问题和环境问题有了大致的了解，知道了我国面临严峻的形势，人口问题始终是我国面临的全局性、长期性、战略性问题，在未来相当长时期内不会改变。知道了我国资