3.1生活在新型民主国家(大单元教学设计) 2024-2025学年统编版道德与法治九年级上册

第二单元民主与法治第三课追求民主价值3.1生活在新型民主国家教学设计单元教学规划（一）主题名称：建设民主法治中国（二）主题概述：（1）本单元将“建设民主中国”作为社会主义核心价值观教育主题，指明人民民主是社会主义的生命，全面依法治国是中国特色社会主义的本质要求和重要保障。本单元将“建设民主中国”作为社会主义核心价值观教育主题，指明人民民主是社会主义的生命，全面依法治国是中国特色社会主义的本质要求和重要保障。“民主如同国之经络，疏通国家的肌体，协调政治的机能。”作为一种政治实践和价值理念，人民民主是社会主义的生命。没有民主就没有社会主义，就没有社会主义的现代化，就没有中华民族伟大复兴。2.通过分析课标及教材内容，梳理本单元知识结构，体现结构化（如下图）(三)主题学情分析：九年级学生对民主与法治的认识和理解，已经有了基础理论知识的铺垫和现实生活经验的支撑。关于民主的知识和经验，主要来自道德与法治课八年级下学期关于宪法相关内容的学习以及学校生活中的自治管理经验。关于法治的知识和经验，主要来自小学以来的道德与法治课以及生活中与尊法守法相关的个人经验。“九层之台，起于累土。”这些知识和经验虽然不全面，但是为学生进一步理解民主与法治的价值追求初步搭建了学习“脚手架”。（四）开放性学习环境：学生实地走访、图书馆、互联网、多媒体设备、图片和视频等数字资源。（五）单元学习目标：1.感受人民当家作主是中国特色社会主义的民主价值追求。2.初步尝试用协商民主的方式解决一些社会问题，提高参与民主生活的能力。3.体会法制在社会生活中的作用，认同法制价值观。4.了解法治的内涵，理解中国特色社会主义法治道路是实现中华民族伟大复兴的必然选择。（六）单元评价建议：学习态度1.能提出高质量的问题或创意，引发同学积极思考或行动。2.能代表小组在课堂上发言，分享小组合作成果。3.在小组合作中善于倾听、尊重他人的观点。4.自己在小组合作中完成了具体的思考与分享任务，效果良好。学习程度知识获取1.认识到法治的重要性，了解中国的法治成就，理解新型民主的重要性。2.理解知道人民当家作主是社会主义民主政治的本质特征。3.知道民主当以人民利益为重，法治当以公平正义为念。学习能力1.深刻认识到坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一，是中国发展进步的根本制度保障。2.能够正确认人民不仅是民主与法治建设的直接受益者，更应成为民主与法治建设的积极参与者和有力推动者。3.了解法治的内涵，理解中国特色社会主义法治道路是实现中华民族伟大复兴的必然选。择价值观念1.坚定走中国特色社会主义法治道路的信念。2.尝试用协商民主的方式解决一些社会问题，提高参与民主生活的能力。3.培养法治的意识，体会法制在社会生活中的作用，认同法制价值观。素养达成政治认同感受人民当家作主是中国特色社会主义的民主价值追求。健全人格了解法治的内涵，理解中国特色社会主义法治道路是实现中华民族伟大复兴的必然选择。责任意识体会法制在社会生活中的作用，认同法制价值观。二、具体课时设计：3.1参与新型民主生活1.新课程标准要求理解全过程人民民主的制度优势知识目标了解公民参与民主生活的方式，增强民主意识和法治意识，增强社会责任感和主人翁意识，增强热爱社会主义民主的情感。2.课时教材分析本节课是《道德与法治》九年级上册第二单元第三课第一框的内容。本课所依据的课程标准的相应部分是核心素养“政治认同”“道德修养”“法治观念”“责任意识”，学生要有基本的国民身份确认能力，这一能力的发展，体现出明显的根据学生认知发展水平循序渐进的特征。本框分为两目，第一目“民主的足音”，从学生“心目中的‘民主"是什么样的"人手，旨在引导学生反思自已在日常生活中对民主的朴素认识，把对民主的追求放到历史长河中，促使学生将对民主的认识由生活化理解上升为国家制度层面、价值层面的认知。第二目“新型民主”，主要帮助学生理解我国今天的社会主义民主政治制度的建立和完善是一个历史选择的过程，每一个国家的民主制度依据具体国情有其自身的特点:引导学生认识到我国社会主义民主的本质特征是人民当家作主。我国社会主义民主具有广泛性、真实性、管用性的特点，从而能够保障人民的最大利益，有助于推动经济社会持久健康发展和国家的繁荣富强;帮助学生认识协商民主与选举民主是我国社会主义民主的两种重要形式，两者既有联系，又有区别。本课按照“认识民主”一“认识我国新型民主”一“实现民主价值与追求”的逻辑顺序,层层递进，帮助学生更准确的理解“新型民主”和“参与民主生活”的意义，在认识新型民主的基础上，参与民主生活，实现民主的价值与追求。3.学情分析学生受年龄所限，参与民主实践的机会较少；受知识所限，对民主政治生活了解较少。虽然学生民主意识有所觉醒但缺乏完整的认知。故此，九年级学生需进一步了解我国人民追求民主的历程，了解社会主义民主政治的本质特征、形式及相关制度，帮助学生树立热爱社会主义民主的意识。4.教学重难点（1）教学重点：社会主义民主是新型的民主。（2）教学难点：新型的民主的制度保障。5.核心素养目标（1）政治认同：通过对外国友人看两会的分析，体会在中国共产党领导下的新型的民主，热爱中国共产党，热爱民主制度。

（2）道德修养：通过中国式民主的双向奔赴，引导学生了解民主，认同民主价值，增强民主意识。（3）责任意识：通过对书写提案，培养学生自觉发扬社会主义民主，参与社会主义民主生活。

6.设计意图以一年一度的中国两会，既是共商国是、总结成绩、谋划未来的重要时刻，也是全球观察中国的重要窗口。多名外籍人士在接受国际在线专访时表示，中国两会是民主的生动实践，中国的全过程人民民主能够真正发现并解决人民最关心的问题为主线，通过探寻中国式民主道路的历程，使学生明确全过程人民民主是历史选择也是人民的选择。第二部分，引导学生从本质、特点、形式和制度保障四个方面探究我国的民主为何是新型的民主，知道我们保障人民当家作主，就是要充分发展全过程人民民主，让民主之光更亮，让民主之路更广。7.教学过程：（1）课堂导入同学们，假如今天我们班要聚餐，但是时间比较紧，老师想问一下同学们想去哪聚餐呢？有的同学想去外面，有的同学想去食堂。那这个时候该怎么办呢？少数服从多数？这又与今天的话题有什么关系呢？这节课，我们一起走进《参与新型民主生活》这个话题。设计意图：借助贴近学生现实生活的话题，激发学生的好奇心和求知欲。（2）自主学习：（3）新课讲授环节一：中国民主从哪里来？教师：播放视频。议一议：结合议学情境及预习，分析中国民主一蹴而就的吗？为什么能够获得外国友人的好评？学生：经过了一系列的探索，从1840年一直到今天从未停止。取得了一系列的成就。教师总结：1.中国民主价值追求的重要思想源头中华优秀传统文化中的民本思想，是中国民主价值追求的重要思想源头。议学思考：我国是人民当家作主的国家，是不是人人享有民主？民主在价值上要求大多数人当家做主。民主价值的实现靠民主形式和民主制度的建立。一个国家选择走什么样的民主道路，取决于它的具体国情。议学思考：1840年以来的近代中国饱受封建专制压迫和外敌入侵的屈辱。当时中国人民的最强心声是什么？学生：抗击侵略、反对专制、救亡图存、争取民族独立、伸张人民权利，成为当时中国人民的最强心声。议学思考：用什么来保障社会主义民主奋斗的成果？教师总结：①建设人民当家作主的社会主义国家，实现社会公平正义，已经成为全体中国人民的共同价值追求。②实践证明，通过法治体现、保障的民主，才是人民自由幸福、国家繁荣发展、生活稳定有序、制度充满活力、社会长治久安的根基。设计意图：通过探究，引导学生从自身的角度寻找民主的真谛，让学生认识民主在价值上要求大多数人当家作主，民主价值的实现要靠民主形式和民主制度的建立。过渡语：同学们，那民主形式和民主制度又包含哪些内容呢？议学环节二：中国民主何以落实？教师：每年春节后，通过“我给两会捎句话”说说自己的想法和期盼，已成为不少群众的2024“两会习惯”。全国人大代表、中央部委我给两会及地方党委政府主要负责同志通过网络回应群众关切、畅谈新一年要实现的发展目标和“路线图”，也成为一种“政治习惯”。通过这一平台，干群之间的“双向奔赴”，见证了来自人民、为了人民、造福人民的生动实践。议一议：结合议学情境及预习，请你对这一场“中国式民主的双向奔赴”进行点评。学生：全过程人民民主是社会主义民主政治的本质属性；人民当家作主是民主政治的本质特征；全过程人民民主是最广泛、最真实、最管用的民主；教师总结：1.为什么说社会主义民主是一种新型民主？①本质上：全过程人民民主是社会主义民主政治的本质属性,人民当家作主是社会主义民主政治的本质特征。②民主特点上：全过程人民民主是最广泛、最真实、最管用的民主。③民主形式上：我国即发展选举民主,又发展协商民主（特有形式和独特优势）。有事好商量，众人的事情由众人商量，是人民民主的真谛。④制度保障上：在我国，人民当家作主落实在国家政治生活和社会生活之中，有具体的制度给予保障。（1根本+3基本）设计意图：让学生认识到我国社会主义民主是新型的民主。过渡语：通过这节课的学习，我们了解新型民主的发展，那在生活中我们该如何助力新型民主更好发展呢？议学环节三：做民主生活参与者！【议学延伸】全国两会是集中反映和深入践行全过程人民民主的重要平台，是观察中国发展和政策走向的重要窗口，展现了中国特色社会主义制度、全过程人民民主的独特优势和实践力量。假设你是一名政协委员，与同学合作调查所在地区存在的民生问题，试着写出你们的“提案”。设计意图：通过本活动的设计，用提案更能把社会主义新型民主串起来，找寻民主的真谛，又能进一步凸显主题。

8.板书设计9.课堂小结我们生活在一个民主的国家。让我们一起聆听百年来中国追求民主价值、探索民主制度的足音。一度贫弱的大国，在中国共产