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中小学体育工作监督制度的现状与完善对策研究 1(一)研究背景 1(二)研究意义 2 3 3 3 4(一)体育工作监督制度建立现状 4 4 5 5(一)体育工作监督制度建立不完善 5 6(三)体育工作监督制度评价内容单一 6 6(一)建立健全中小学体育工作监督制度 6 7(三)科学评价体育工作监督制度 7参考文献 8[摘要]本文以中小学体育工作监督制度为研究对象，结合国内外有关理论，对于中小学体育工作监督制度进行探究。对中小学体育工作监督的现状进行分析，在此基础上根据中小学体育工作监督制度的特质，从三个方面指出当前中小学体育工作监督制度存在的问题。最后基于相关的问题，从三个方面提出了相关的对策与建议，希望本研究能对改进中小学体育工作监督方面所存在的问题，对于优化和改善监督制度有所启示。近几年，随着我国经济和社会的发展，人民的生活质量和生活水平得到了极大的改善，人们对体育锻炼的重要性也日益认识到，特别是对于青少年来说，体出了在促进青少年体育发展的过程中，要使其与青少年的实际状况相适应。,使1997年建立了教学监督制度，但由于起步晚导致制度不完善。伴随体育教育的(二)研究意义2.实践意义(一)文献综述关于学校体育教育督导目标研究，田思源(2022)指出：“在我国，政府和教育行政机构对学校体育教育管理的高度重视是对学校体育指导体系发展的最源的使用起着重要作用”[1]。而张文鹏(2022)从其他角为学生全面发展、终身受益的活动形式之一，就必须建立科学完善的督导体与前两位学者不同，钱洵(2022)提出：“促进和发展学校体育教学和其他活动刘波(2022)在研究学校体育专项督导制度时，认为建立学校体育专项督导蒋倩(2022)从其他角度进行研究，“学校体育教育专项督导制度应以学校为中学生身体健康为主要评价标准的理念”[5]。齐大路(2022)从学校体育专项督导《学生体质健康标准》的测试结果，研究加强学校体育教育控教育的需要，成为当前亟待解决的问题6。(二)研究评述(三)体育工作监督制度评价现状目前我国学校体育课程评价工作监督存在主要问题而言国学校体育课程评估监督存在主要问题在于评估内容简单，其中75%受访者认为方法单调为当前我国学校体育评价监督存在主要问题，71%受访者倾向于评估主题单一更为严重，63%受访者较为看重监督结果功利性太强对于当前我国学校体(一)体育工作监督制度建立不完善我国的学校体育工作监督初步实现了“有法可依”,我国的学校体育工作监督也科学合理的监督长效机制。

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