2024年七年级上册语文教学计划

2024年七上语文教学计划

七上语文教学安排1

指导思想：

以《全日制义务教化语文课程标准（试验稿）》为依据，遵循语文教化的规律，顺应学生的

身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，促进学生学习方式的变更，全面提高

学生的语文素养，为他们的终身学习、生活和工作奠定坚实的语文基础。

教材特点：

（1）围绕专题组织教材内容，加强整合，便于培育学生的语文素养。

（2）支配独立的识字课，内涵丰富，形式多样。

（3）大幅度更新课文,使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。

（4）大力改进呈现方式，使教科书成为学生宠爱的“学本

（5）体现弹性，增加适应性。

教学总目标（听说读写实力的支配）：

（一）识字与写字

1、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。

2、相识常用汉字800个，其中250个会写。

3、驾驭汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，留意间架结构。初

步感受汉字的形体美。

4、养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐。

5、初步相识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

6、能用音序法查字典，学习独立识字。

（二）阅读

1、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。

2、学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

3、借助读物中的图画见读。

4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

5、阅读浅近的童话、语言、故事，憧憬美妙的情境，关系自然和生命，对感爱好的人物和

事务有自己的感受和想法，并乐于与人沟通。

6、诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，绽开想象，获得初步的情感体验，感受语言的美丽。

7、相识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、文号、感叹号所表达的不同语

气。

8、积累自己喜爱的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇（段），课外阅读总量不少于1

万字。

（三）写话

对写话有爰好，能简洁写自己想说的话。

（四）口语交际

1、学讲一般话，逐步养成用T殳话的习惯。

2、能仔细同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。

4、能较完整地讲解并描述小故事，能简要讲解并描述自己感爱好的见闻.

5、与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。

6、有表达的自信念。主动参与探讨，对感爱好的话题发表自己的看法。

（五）综合性学习

1、对四周事物有新奇心，能就感爰好的内容提出问题，结合课内外阅读，共同探讨。

2、结合语文学习，视察大自然，用口头或图文等方式表达自己的视察所得。

3、热心参与校内、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。

教学措施：

一、识字与写字：

1、信任学生能够用已经形成的初步的识字实力来学习本册生字，激励他们用自己宠爱的方

式识字。可以采纳多种方式加强同学间的沟通与合作,如，进行小组合作学习，当小老师等。

2、采纳多种形式，留意加强生字的复习和巩固，防止回生。

3、加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课上都让学生写几个字，切实保证写

字质量。

二、阅读教学：

1、重视朗读的指导。

2、避开单调枯燥的技术性朗读指导,采纳多种方式，如给画面配音，

分角色朗读等，引导学生朗读。

4、重视学生个人的阅读感受，除了探讨书中的思索题外，给学生质疑问难的机会，给学生

充分发表自己见解的机会。

5、重视课外阅读的指导。引导学生选择好的‘读物。

三、口语交际教学：

1、重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际.

2、重视日常教学中的口语交际活动。

3、努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文时间活动，增

加学生在生活中学语文、用语文的意识。

学生基本状况分析：

本班共有学生69名。经过第一学期的学习，每生能认汉字500字左右，其中少数同学能认

800——1000字左右。每生能写汉字100字一一150字之间，少数能写200字左右。对偏旁

部首的相识不成问题。汉语拼音巩固率高，音序清楚,这为本册的音序查字典法奠定了基础。写

字姿态正确，但有3—4人因身体缘由及习惯不良,需再加强写字习惯的督促。学生的阅读爱

好深厚，阅读习惯良好，慨读时不出声、不指读。本学期将进行每天中午半小时的阅读时间，再

加大阅读量。学生已经能独立写一、二句的拼音作文（不会写的字用拼音），既复习了学过的字，

又巩固了拼音，孩子的写作实力得到了熬炼与发展。

上学期末的成果令人满足。本学期将再致力于对学生语文素养的培育。

七上语文教学安排2

一、学情分析：

本学期，我校七年级施教区在籍新生为114人，被县城初中按高分到低分招收了64A,剩

下的50人只能在我校报名入学了。而剩下的50人中的所谓的高分学生还不能算数，他们的父

母还在为他们能够进县城读书而找门路。据估计，本学期底以前还要走几个所谓的高分学生。剩

下的50人分两个班，七年级（1）班26人，七年级（2）班24人。本学期，我担当七年级（2）

班的语文教学工作，本班男女生各12人，小升初120分的语文试卷平均分为分，其中：最高分

104分，最低分31分；优秀等第4人，良好等第14人，及格等第2人，不及格等第4人。这

些学生由小学六年级刚升入初中，大部分学生的分数都不是很高，成果也不够志向，加之刚升入

初中，他们面临着由原来小学用试卷考试的三门学科一下子增至初一用试卷考试的七门学科，学

习任务加重，使得相当一部分同学难于承受，特殊是男生龙学习很不够主动主动，故成果难于提

高。在教化教学过程中，须要我们老师运用新课改先进的教化理论，改进教学方法，提高学生对

学习的相识，树立起学习的信念，提高学生的基础学问，为他们今后的发展夯实坚决的基础。

二、教学目标：

正确确立语文教化的新理念，也就是全面提高学生的整体语文素养，正确处理人文性和工具

性、学问实力和素养的关系，注意学生的语文实践实力的提高，主动提倡有助于学生主动发展的

学习方法，拓宽学习和运用的领域，注意联系生活，跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现

代社会所须要的终身受用的语文实力。

三、教材内容：

全书设有主题合成单元"名著举荐与阅读"和"专题"，每个单元围绕一个主题组织读写听

说和语文综合实践活动。略有文采的简短的主题词,激发爱好，把学生引入学习情境，课文四至

五篇，可依据教学实际自主确定精读、略读的篇目和比例；另有一至两篇“诵读观赏”课文，由

学生在大体理解文章的基祐上熟读成诵(古诗文须要全部背诵)，以丰富语文积累，以读导写，

设计开放性作文题，让学生自己表达，有创意地表达。编写“口语交际"和"语文实践活动"各

三则，分别支配在六个单元之中。"名著举荐与阅读"和"专题"是富有创意的新设计，是探究

综合性、探究性学习方式的尝试，旨在让学生在综合的跨学科的语文中提高整体语文素养，提高

实践实力、探究实力和创新实力。注意引导学生完成学习过程，自己探究学习方法，为学生独立

学习、自主学习、合作学习、创建性地学习创设了必要的条件。

四、教学策略：

(-)老师板块

1、仔细学习新课标，在课堂中渗透新理念，不搞应试教化，以培育学生良好的学习习惯，

自学实力及合作交往等实力为主，提高学生语言的听说读写实力，不断提高独立备课的实力，变

更繁琐的教学方式，突出重点和难点。

2、优化教学手段。主动运用多媒体教学，让学生有直观视觉上的'效果，提高学生爱好，提

高课堂效率，开展丰富多彩的读书活动，撰写教学反思、论文。

3、优化作业管理。做到每课过关，单元过关。作业布置和批改因人而异，兼顾学生不同特

点，做好每单元的测评工作，刚好反馈，订正不足。加强培优补差，提高学习成果。

-3

五、教学进度第一周：

开学工作

其次周：

一、《为你打开一扇门》（1）

二、《繁星》（1）

三、《冰心诗四首》（1）

第三周：

四、《安恩和奶牛》（1）

五、《古代寓言二则》（2）

第四周：诵读观赏（1）修改病句（1）写作（1）语文实践活动（1）

六、《往事依依》（1）

第五周：

七、《幼时记趣》（1）

八、《十三岁的际遇》（1）

九、《伟人细胞》（1）修改病句（1）写作（1）

第六周："口语交际"（1）—国庆放假

第七周：国庆放假《名著举荐与阅读一汤姆・索亚历险记》（4）

第八周：

十、《社戏》（2）十

一、《端午日》（1）十

二、《本命年的回想》（1）十

三、《中秋咏月诗词三首》（1）

第九周：诵读观赏⑴修改病句（1）写作（1）语文实践活动（1）

第十周：期中复习

第十一周：期中复习

第十二周：期中考试

第十三周：十

四、《春》（1）十

五、《三峡》（1）十

六、《济南的冬天》（1）十

七、《夏》Q）诵读观赏Q）

第十四周：修改病句（1）写作⑴口语交际⑴十

八、《斜塔上的试验》（2）

第十五周：十

九、《事物的正确答案不止一个》（1）二

十、《宇宙里有些什么》（2）二十

一、《梦溪笔谈二则》（2）

第十六周：《论语八则》（1）写作⑴修改病句（1）语文实践活动（1）专题"狼"⑴

第十七周：二十

二、《天上的街市》（1）二十

三、《七颗钻石》Q）二十

四、《蔚蓝的王国》（1）二十

五、《皇帝的新装》（2）

第十八周：诵读观赏⑴写作（1）修改病句（1）口语交际（1）

第十九周：期末复习

其次十周：期末复习

其次十一周：期末复习

其次十二周：期末复习

其次十三周：期末考试

七上语文教学安排3

1、学生基本状况：

xx人，其中男生x人，女生x人。上学期及格x人，占x%,优秀x人，占x%,班平均分

Xo

其它状况：

2、教化教学目标：

（1）德育目标：

在语言文字训练过程中，学生受到酷爰祖国、酷爱中国共产党、酷爱社会主义的教化；了解

革命斗争的艰苦，懂得华蜜生活来之不易，学习革命前辈的远大志向和献身精神，从小树立为祖

国刻苦学习的思想；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到敬重师长、关爱他人、助人为乐等社

会主义思想、品德教化；培育酷爱科学、勇于实践和创新的精神，培育环境爱护意识和社会责任

感，陶冶爱美的.情趣。

（2）智育目标：期评及格率达到%,优秀率达到%,班平均达到（小学对优秀率、比平均

不提目标要求）

（3）基本技能:

使学生具有良好的理解实力，表达实力，视察实力，思维实力，自学实力，并把从阅读中学

到的方法用于实践，具有良好的文字表达实力。

(4)单元考试7次

(5)作业批改：详批7次，略批10次，查x次(详、略主要指作文批改，其余学科均为

详批)

3、学问体系及其重点、难点

本册课本共7个单元，每单元4至5篇课文，1个诵读观赏，1个写作训练，1个口语交

际或语文实践活动。全册共有课文25篇，写作训练7次，诵读观赏7个。单元练习主要是复习

本单元学过的内容，但在语文学问和实力训练上有适当的扩展。

4、教研教改自学活动及主要措施：

(1)教研课题：《斜塔上的试验》

(2)参加集体备课20次,相互听课20节，上探讨课课题《斜塔上的试验》

(3)帮助/老师提高教学水平或接受蔡向红老师指导，或与/老师相互帮助。

(4)提高教学质量的主要措施：

1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，主动投身新课改，运用先送教学

理念进行教学,在减轻学生负担的同时，努力提高课堂教学质量。

2、以全新的教学理念指导新课改，老师要做到教学五仔细，总揽全局，面对全体，注意信

息反馈，搞好试卷分析，刚好调整教学思路，争取教学的大面积丰收.

3、仔细抓好听说读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的名著观赏，诵读观赏、引导

学生进行综合训练，尤其要注意培育语言交际实力和写作实力。

4、注意培育学生良好的学习习惯，驾驭良好的学习方法，增加学习的后劲，为学生今后的

发展打下基础。

5、搞好其次课堂活动，引导学生多读文学名著，多读健康有益的课外读物，提高文学修养，

陶冶高尚情操。

6、努力探究学生评价体系,搞好学生学业成果的综合性评价，着眼于学生的终身发展和终

生受益，着眼于学生语文素养的提高。

七上语文教学安排4

一、搞好语文阅读教学的意义

阅读教学是我校本学期教学教研的重点工作。阅读实力是学生实力的重要体现。提高学生的

阅读实力，珊是高学生包括人文素养在内的综合素养有着极其重要的作用。转变教学观念，搞好

阅读教学，对丰富学生的学问、开阔学生的视野、拓宽学生的思路、提升学生的境界、提高学生

的语文实力进而进一步提高语文教学质量具有非常重要的意义。

二、语文阅读教学的实施及支配

（一）、提高老师自身素养。

俗话说："要给学生一碗水，老师得有一桶水."老师是搞好阅读教学的主导因素，不断提

高老师自身素养是搞好语文阅读教学、进一步提高语文教学质量的的'基本保证。

1、老师要主动学习语文新课程标准和语文教学法，深化探讨教材，不断提高理论水平；要

虚心学习借鉴外地学校语文教学改革和语文阅读教学的先进阅历，深化探讨文章写作的技巧和阅

读的要领，扎扎实实地上好语文阅读课，搞好语文课堂教学，抓好学生的课外阅读，在培育学生

实力和提高语文教学质量上多下功夫.

2、老师要广泛阅读古今中外的文学名著及其他文章精品，坚持写读书摘记、读书体会和“下

水作文"，体会写作的甘苦，积累广博的学问和丰富的阅读阅历、写作阅历，不断提高自身的文

学素养和听说读写实力，增加阅读指导和写作指导的科学性。

（二）、充分发挥作用。

1、仔细开设好语文阅读课，扩高校生的阅读量。要充分利用好学校的图书室和阅览室，保

证学生有图书可以借阅，有肯定数量的报刊可供学生阅览。学生要刚好做好读书笔记，丰富读书

积累。（读书笔记的内容可以是名言警句、精致语段摘抄，内容摘要，也可以写自己的读书感受、

心q导体会等），老师要仔细组织好学生的读书阅览活动，要在读书方法上给学生以详细的指导。

2、要仔细组织并开展好中学生课外名著阅读活动、读书报告活动和读书阅览活动。要根据

课程标准的要求，每学期保证让学生把教材中开列的2——3部名著阅读好，还要让学生阅读肯

定数量的报刊。（除学校阅览室保证要有足够数量的报刊供学生阅读外，还要发动学生自觉自愿

地订阅一些报刊）O要发动学生自觉自愿地贡献出自己购置或家藏的图书，建立班级图书角，供

学生相互借阅。要通过开展读书报告活动、阅读学问竞赛活动、读书笔记展评等活动，来促进中

学生课外名著阅读活动和读书阅览活动深化长久地开展下云。

3、要进一步加强对初中语文阅读教学的探讨，主动改进阅读教学的方式和方法，切实提高

课堂教学效率。要仔细实行语文课程标准提出的教学理念、教学思想和教学方法，仔细实行语文

课程标准6——9年级学段阅读教学的目标要求。阅读教学探讨要依据语文、英语课程标准

6—9年级学段阅读教学的目标要求，分年级段（六、七、八、九4个年级段）、分类型（精

读课文、略读课文）、按文体特点（即文章的体裁特点，如记叙文、说明文、争论文、应用文、

小说、散文、诗歌、戏剧、文言文等）进行阅读教学探讨和课例探讨。

阅读教学探讨的主要内容有：

①阅读教学如何实行课程标准提出的教学理念、教学思想、教学方法、教学内容和教学的目

标要求。

②阅读教学中如何组织和引导学生进行自主、合作、探究性学习。

③阅读教学如何进行扩展阅读和大量阅读的试验。

④探讨针对不同类型、不同文体特点的课文所采纳的课堂教学模式和教学方法。

⑤阅读实力都包括哪些要素？阅读教学的重点是什么？

⑥阅读教学中如何强化训练以达到切实有效地提高学生的阅读实力。

⑦阅读教学中如何进行读书方法的指导，让学生逐步学会并驾驭精读、略读、阅读的读书方

法。

⑧精读、略读、阅读三种读书方法各有什么特点？其目标要求是什么？在阅读教学中如何指

导和训练学生逐步学会和驾驭这三种读书方法。

⑨在阅读教学中如何操作运用"四步精读法”和洋思中学"先学后教”的课堂教学模式和

教学方法。

⑩阅读教学要仔细学习借鉴先进的教改阅历和教学方法，主动探究语文阅读规律，改进课堂

教学方法，创新课堂教学模式,深化课堂教学改革，切实提高课堂教学效率。让学生广泛接触

各类优秀作品。尤其是当代优秀文学作品、科普科幻读物和政治、历史、文化各类读物贯穿于各

年段阅读活动去。

七上语文教学安排5

教学目标：

1、抓住人物的言行和细微环节描写，感受父爱。

2、能抓住人人物的言行和细微环节进行对父爰的表达。

教学设计：

一、古诗导入

师：同学们，先让老师念一首古诗吧。《游子吟》诗口的哪些地方让你最受感动呢？

师：自古多情伤离别，更何况是骨肉之情的离别呢！母亲看着孩子将背上行囊独自远行去找

寻遥不行知的将来。已无语，她只能将牵肠的担忧和揪心的疼爰一针一针地缝进游子厚实的衣服

里。

让我们一起饱含深情地朗读这首纯朴的诗吧！

师：爱无需言语，它可能就在一个眼神里，可能就在一个微小的动作里，也正因为这样常常

被年少无知的我们所忽视。今日这节课我们就去感觉含蓄而深厚的父爱。

二、学习《背影》

师：让我们先听听朱自清先生的《背账》,听后告知我你的感受。

（三个学生进行沟通）

师：这是T立一般而又宏大的父亲。文章语言朴实，但是无不是真情的自然流露，使我们不

由自主地想走近文章，走近这位宏大的父亲。

师：请你用自己喜爱的方式读课文。把最能让你感受到父爱的地方找出来，进行品尝。（可

以从人物的语言行动和神态中去找，还可以抓住细微环节的描写。或可以抓住一句话或抓住一个

词去感悟。）

学生把找到的写到黑板上去。

学生沟通，老师引导。

有感情地朗读。

三、拓展学习《父亲的爱》

师：虽然这是一个老境颓唐的父亲。但我们从他对孩子的爱中看到了他人格的宏大。

其实我们的父亲又何尝不是一个平凡的人呢，在我们自心为了不得的成长过程中甚至也在常

常暗笑父亲的迂.

下面让我们一起来读读一个孩子猛然间发觉在父爱吧在你的脑海里是否也出现出诸如此类

的生活画面呢。

学生自由读

师：现在请同学们回想你生活的点点滴滴，当中是否也有被你忽视的父爱呢。假如你现在感

受到了也能不能抓住人物的语言和行动来谈一谈呢。

四、小结

同学们，请让我们更加倍爱我们的父亲吧。

北师大七年级语文上背影集体备课

教学目标：

1、基本目标：

理解本文选材立意及文中表达的父子深情。学习回忆性记叙文"引出回忆、绽开回忆、结束

回忆”的一般结构式。

2、较高目标：

体验精确用词的表达效果。

进行外貌描写片断训练。

课时安排：二课时

第一课时

（落实基本目标）

一、导语：

中华民族礼仪之邦，自古以来就崇尚尊老爰幼的传统美德。今日，我们就来学习一篇抒写父

子情深的散文名篇一《背影》。

清翻开课文，先看”予页习提示"，标划出作者简介，了解与课文内容有关的提示.

二、略读（理清.写作思路把握全篇结构）

提问："预习提示"其次段中，作者自述本文写的是‘那一回"的事，这个“那一回"指的

是“哪能一回"？什么时间、什么地点、什么缘由、什么样的情形？请用三分钟时间快速推断：

文章从第几段一第几段者B是在写“那一回"的来龙去脉的？

明确：第一段开篇主题，提出难忘"背影"（板书），引出回忆。其次段起先追忆"背影"

（板书），绽开回忆，详细描写“那一回"事务的具体经过。第三段结束回忆，抒写思念，泪光

中又出现父亲"那一回"的背影（板书：再现"背影"），结束全篇。

小结："引出回忆，绽开回忆，结束回忆"是回忆性记叙文常见的一般结构方式。

三、朗读其次部分（或播放音像），熟识其次部分内容。

四、研读其次部分，理解选材立意。可围绕以下问题殿开：

1、其次部分中写了两处"背影"，请你用一句话分别概括它们各是什么地方、什么状况下

的背影。

明确：都发生在南京车站：买橘的背影，离去的背影。（板书）

2、”买橘的背影"表现了父亲怎样的性格？（明确拳拳爱子之心。板书）"离去的背影"

为什么使"我"的泪又来了？（明确：留下的最终一个印象。板书）

3、在写南京父子离别之前还写了在徐州随父亲奔丧、家境的衰败父亲到南京谋事等，从中

你看出父亲当时怎样的境况和心情？这对写背影有何作用？

明确：这些材料表现了世道艰难，父亲饱经忧患，半生潦倒，心境自然不好。把"背影"放

在这样特定和环境条件下，写出特定的家境，心境，父子之间的相爱相怜才更加哀婉感人，

五、配乐朗读最终一段，体验作者对父亲深切的怀念之情。

六、指导导学生概括全篇中心。

明确：通过一次父子寓别情形的回忆，表现了父亲拳拳爱子之心，抒发了作者对父亲不尽的

怀念之情。

七、课堂类化训练（口头作文）

读完《背影》，我们都被文中父子那种真挚哀婉的相爱相怜之情所打动，激起我们内心感情

的.共鸣。其实，我们自己双何尝不是在父母的般慈祥与呵护中长大？我们又何尝不曾经验过许

很多多令人潜然泪下的动人的一幕呢？请打开你记忆之门也向大家叙说你感受最深的"那一

回"。

八、课外作业（习题二、四、七）

板书设计：

一难忘"背影"（引出回忆）；

二追忆"背影"（绽尸回忆）；

买橘的背影一拳拳爱子之心;

离去的背影一别离的最终印象；

三再现"背影"（结束回忆）。

其次课时

（落实较高目标）

一、检查字词驾驭状况，如：听写并说明加线字义：

交卸狼藉簌簌变卖典质赋闲

踌躇蹒跚拭干颓唐触目伤怀

情郁于中琐屑举箸晶莹

二、精读有关"背影"描写段落（即倒数其次段），体会精确用词的表达效果。可按以下程

序进行：

1、请同学用括号标出父亲爬过月台买桔的背影细微环节描写文字（"我望见他戴着黑布小

帽……我的泪很快地流下来”），表情朗读一遍。

2、提问："我为什么看到父亲爬过月台时的背影，会很快地流泪呢？"假如把文中四个动

词换成别的词语，还会有让人"流泪”的效果吗？

（把"探"换成"纵、翻"；"爬"换成"跳、跃"；"攀"换成"抓、拉"；"缩"换成

"跨、登"。）

明确：这四个动词精确地描摹出父亲年老体胖而爬过月台时的艰难、笨拙、费劲的情景，从

而生动表现出父亲为JL买桔不辞劳苦的至爱深情，因此才有如此动人的剧烈感染力。

3、把这段动作细微环节描写再读一遍,然后给一分钟打算，完成背诵。

4、在写离去的背影时，也有一个动词选用很精确。请问："再找不着了"一句中的"找"

可否换成"看"或"瞧"？为什么?

明确："找"，寻找父亲的身影，表现了儿子对离别的难舍，想最终再看一看父亲的真挚感

情。而"看"，"瞧"则没有这种表达效果。

三、课堂训练（片断描写训练）

让学生细致的视察罗中立的油画《父亲》，然后限时非常钟完成人物外貌描写。比一比，看

谁描写得最精确、最细致。

四、课外练习（课文练习五、八）

七上语文教学安排6

一、教材分析：

1、全册教材由“培育良好的学习习惯（3）"与"识字"、"课文"组成。"识字"支配

了2个单元，每单元4课，共8课。课文支配了6个单元，每单元3~5课，共23课。1、关于

识字。本册接着采纳“识字分流"的方法支配生字。全册共支配生字406个，其中要求会写的

为276个，另外的130个只要求相识,"识字”课有三种形式：（1）词串识字.（2）看图会

意识字。（3）形声字归类识字。

2、关于课文。

全册教材支配课文23篇，其中韵文6篇。有些课文内容与秋季风光有联系；有些课文从不

同的侧面反映了多姿多彩的儿童生活；有些课文让学生相识社会，相识人生等。

3、关于练习。全册教材共支配综合练习8个，每单元后面支配1个。练习以综合性为主，

内容包括学用字词句、写字、读读背背、口语交际等。

二、本册教学目标

1、学习习惯。

(1)驾驭正确的读写姿态，养成疼惜学习用品的习惯；

(2)勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。

2、汉语拼音。

(1)巩固汉语拼音，能利用汉语拼音识字，学习一般话。

(2)相识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。

3、识字写字。

(1)精确认读406个生字。

(2)驾驭27个常用偏旁，正确书写、默写276个生字。

4、口语交际。

(1)能仔细听别人讲话，能在看图或视察事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。

(2)能就所听所读内容，用T簿回答问题，情愿和别人沟通，看法大方,有礼貌。

5、阅读。

(1)接着练习正确、流^J、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。

(2)能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思"

6、写话。

(1)能用学过的部分词语写通顺的句子；能理顺次序错乱的句子。

(2)学习按肯定的依次视察图画和简洁事物，写几句连贯的话。

三、单元目标：

?培育良好的学习习惯3》

（一）教学目的要求：

1、指导学生细致视察课本插图或教学挂图，使学生了解各种朗读、背诵形式，训练正确的

朗读、背诵方法，培育学生勤于朗读、背诵的良好习惯。

2、通过指导视察，使学生初步了解课外阅读的内容和形式，逐步养成乐于课外阅读的习惯。

（二）教学重点：

驾驭朗读、背诵的正确方法，了解课外阅读的形式和内容。

（三）教学难点：

持之以恒培育乐于课外阅读的习惯

第一单元《识字1》《识字2》《识字3》《识字4》《练习1》

（-）教学目的要求：

1、学会本单元生字，相识新的偏旁部首。能结合课文或插图理解词语。

2、按依次细致视察图画，通过朗读、背诵，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来，

初步了解会意字、形声字的构字特点，激发学习汉字的爱好，提高识字实力。

3、学会《汉语拼音字母表》，能正确读、背、书写。积累有关秋天的词语、诗歌。学会庆

贺。

（二）教学重点：

1、学会本单元生字词语.

2、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。娴熟背诵《汉语拼音字母表》。

（三）教学难点

1、正确、美观地书写笔画、生字。

2、有感情地朗读韵文，

3、初步体会会意字、形声字的特点。

4、正确读写《汉语拼音字母表》。

其次单元《1秋游》《22024,北京！》《3英英学古诗》《4乡下孩子》《练习2》

(-)教学目的要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

2、学会课文中的生字词，根据田字格书写生字，理解由生字组成的词。

3、图文结合，细致视察插图，理解内容，进行语言训练，培育想象实力，启发思维实力。

4、感受秋天的美妙景象，了解乡下孩子的华蜜欢乐，激发酷爰农村、大自然的感情。感受

申奥胜利的喜悦，激发爱国热忱,弘扬奥运精神。体会李白思念、酷爱家乡的感情。

5、学会恳求，能在视察的基础上说说写写秋天。

(二)教学重点：

1、驾驭字、词，正确流利有感情地朗读、背诵课文。

2、抓住重点词句，理解课文内容，受到情感的熏陶。

(三)教学难点

1、培育学生朗读、背诵课文的实力。

2、抓住重点段落和句子理解课文，体会文章的思想内容。

第三单元《5送给盲婆婆的掴蛔》《6一株紫丁香》

?7好玩的发觉》《练习3》

(-)教学目的要求：

1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文,并能复述指定的课文。

2、学会课文中的生字词，严格根据田字格正确美观地书写生字，理解由生字组成的词。

3、图文结合，细致视察插图，理解内容，进行语言训练，培育想象实力，启发思维实力。

4、通过学习激发学生奉献爱心、主动关切他人、尊老帮残的意愿。体会老师的辛苦，激发

崇敬老师的“情感。知道仔细思索、亲自尝试的重要。

5、学会用音序查字法查字，学会问路。

（二）教学重点：

1、驾驭字、词，能精确流畅地背诵课文。学会复述课文。

2、在理解的基础上懂得文章蕴涵的道理。

3、学会音序查字法。

（三）教学难点复述课文，学会用音序查字法查字典。

第四单元《8小鹰学飞》《9青蛙看海》《10狼和小羊》

《11狐狸和乌鸦》《练习4》

（-）教学目的要求：

1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，能有感情地分角色朗读、复述课文。

2、学会课文中的生字词，严格根据田字格正确美观地书写生字，理解由生字组成的词。

3、理解课文内容，让学生懂得学无止境的道理，从4凄虚心好学、不断进取。只要脚踏实

地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就肯定能到达志向的彼岸。懂得像狼一样的坏人，总

找借口做坏事，不讲道理。喜爰听奉承话简单受骗上当。

4、相识大写的数字，学会买文具。

（二）教学重点：

1、驾驭字、词，能精确流畅地背诵课文。能分角色朗读、复述课文。

2、能正确美观地书写生字。

3、积累好词佳句，理解课文内容。

（三）教学难点

1、培育学生的复述实力。

2、能在理解的基础上读懂课文。

第五单元《识字5》《识字6》《识字7》《识字8》《练习5》

(-)教学目的要求：

1、学会本单元的生字，驾驭几个新偏旁。正确、流畅地朗读课文、背诵课文。

2、进度支配表

七上语文教学安排7

依据学校的要求，便于正常的组织教学，顺当完成教学任务，提高学生的语文应用实力，制

定语文教学安排如下：

一、指导思想

以国家的教化方针和《义务教化课程标准》为指导，以七年级《义务教化课程标准试验教科

书语文》为依据，仔细组织教学，努力体现课程标准的精神。

二、基本状况

本期任教七年级3班浩文，学生有肯定的学习主动性，能按时完成作业，但也存在一些问

题，主要表现在：

1、学生朗读水平不高，对朗读技巧、文字的处理毫无积累；

2、阅读理解实力不高，很难有自己的想法；

3、写作水平低下，还有待进一步提高；

4、课堂上思维不够活跃，发言不是很主动；

5、语文学习惯不是很好，如能坚持写日记的同学、能搞好课外摘抄的同学不是许多。

三、教材分析

本书的单元布局变更了以往按文体支配单元的形式，教材符合新课程的不再强调语文的文体

学问的要求，更加注意学生的人文体验。以下是单元支配

第一单元：人与自我之一;生命体验

其次单元：人与自然之二;志向信念

第三单元：人与自然之一;自然美景

第四单元：人与自然之二;科学世界

第五单元：人与社会之一;家庭亲情

第六单元：人与社会之二;想象世界

教课书的主要特点：

第一，构建新的教科书体系。这本书力图构建语文综合实践体系。按人与自我（人类、生命、

人格、人性、人生等）、人与社会（社区、群体、家庭、民族、国家等）、人与自然（自然环境、生

态等）三大板块组织教材，每个板块分若干单元（主题），每个单元包括阅读、写作、口语交际、综

合性学习两大部分。采纳这种编排体系，注意教材的实践性，自始至终把语文学习置于实践活动

之中;突出教材的综合性，削减头绪，突出重点，阅读、写作，口语交际，综合性学习整合在一

起，语文基本功的培育与特性发展、人格养成整合在一起。

其次、致力于全面挺高学生的语文素养。各个环节的设计兼顾学问和实力、过程和方法，情

感看法和价值观三个方面。力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的实力，养成良好的语

文学习习惯的同时，丰富学生的人文素养，培育社会责任感和创新精神。教科书内容强调工具性

与人文性的统一，培育扎实的语文基本功与开发潜在实力、创新实力的统一.

第三，主动提倡自主、合作、探究的语文学习方式，注意培育学生的创新精神。内容和设计

上注意激发学生的主体意识进取精神，充分关注学生的个体差异和不同的学习需求，为学生供应

各自的发展空间。阅读部分，选文的练习和提示，都敬重学生阅读的自主性和独立性，引导学生

在阅读的过程中自主发觉、自主建构文本意义，激励学生定阅读内容做出有特性的理解。便学生

在阅读中不仅仅是获得信息、吸取学问、而且是发觉自我、充溢自我。写作、口语交际部分，留

意引导学生表达真情实感、展示独特特性、使学生的学习写作和口语交际，成为他们健康人生重

要开端。尤其是综合性学习部分、突出自主性、主要由学生自行设计和组织活动、自主选择确定

活动内容和方式、突出合作性，特殊注意探究和探讨过程，培育创新精神。

第四，遵循语文教化规律，突出学生的语文实践活动，使学生在实践申学习语文。这套教科

书力图使学生学习的过程变成读写听说的不断实践的过程，在语文实践中受到熏陶感染的过程。

第五、力求建立开放、有弹性和富有活力的教科书体系。教材体现了课内外和校内外的结合，

使教科书由课内走向课外。

可以看出，教材选文文质兼美，难易适度，符合学生的阅读心理，适合学生学习。

四、教学目标

新课程教材的教学目标不再是教材的教学目标而是学生的语文学习目标教材只是例子，

重要的在于学生的情感体验。

1、驾驭七年级（上）阶段要求驾驭的生字词的音义，并学会运用。

2、学习本册书上的课文，完成木学期的教学任务。

3、培育学生良好的语文学习习惯，驾驭常用的学习方法。

4、培育学生语文朗读实力，使之能有感情的朗读课文，为培育学生语文语感打下基础。

5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。

6、指导学生理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情.

7、培育学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教化和道德教化。

五、教学措施

首先、要留意教学目标的‘整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智

能改变轻心理体验。新课程强调学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观三个纬度的有机结

合。

其次、要留意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转

向开放，激发了学生学习课文的深厚爱好，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。

第三、要留意教学方式的互动性。要实现由少民主、不同等、单向传输向师生的和谐、民主、

同等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。

第四、要留意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的

多种活动，不仅让学生读T卖、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做TS……

通过学生的自主活动，让学生驾驭学问，并融会贯穿，烂熟于心。

第五、留意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解

脱出来，去领会课堂里的精彩世界，要增加了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认

知的深化。

第六、要留意教学组织形式的敏捷性。要在课堂教学中想方设法组织学生运;用自主、合作、

探究等敏捷多样的学习方式。

第七、注意教学评价的多元性。要变更以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文

素养。

语文教学就是要从一个个标点、一个个词语、一个个句子起先构建或更新学生的言语世界，

与此同时，构建或更新学生的人文世界。

七上语文教学安排8

过云的一年，取得了一些可喜的成果，但也发觉了诸多缺漏，需在本学年中，探究新方法,

实行新措施，逐步快捷提高教学效果，真正让学生打好语文基础，提高语文实力和语文素养。

一、本学期教学目标

接着抓基础（基础学问和基本技能）、抓习惯（听课习惯、阅读习惯、思索习惯、作业习惯），

注意实力的培育（诵读实力、自学实力、赏析实力、理解感悟实力、组织表达实力、创新实力），

加强学法指导，加强阅读和写作训练，树立正确的学生观，培育优生，提高他们的竞争意识，关

注学困生，增加他们的自信念。

二、存在问题：

1、注意了对学生思维的激发，问酶讨、口头沟通。忽视基础学问驾驭、词汇的积累、书

面表达。语文实力重要标记：除了有敏捷的'思维外，一要有丰富的生活积累，二要有丰富词汇

积累。

2、对课文阅读理解不透，有整个吞枣现象。以本文为载体提高学生的阅读、理解，多角度

分析总结概括上欠缺较多。

3、部分学生学习语文的爱好不浓，主动性不强，俗语说，爱好是最好的老师。调动其主动

性、主动性是关键。

4、读课外书对丰富学生学问有帮助，但效果不明确。

三、详细措施：

针对以上状况，本学期教学目标，详细实行如下措施：

1、采纳敏捷多样的方法，积累丰富的词汇，并结合详细实际运用，采纳竞赛、多媒体等，

形象、直观、大容量，扎扎实实把该积累的词汇作为学生语文的积淀，实现每学期积累词汇的目

标。

2、挖掘丰富的课程资源，利用多媒体教学，将语文学习与学生阅历，生活世界和社会、科

学世界紧密联系。

3、不断吸纳先进的语文教学理论和方法，深化挖掘文本，借助资料分析教材，驾驭教材，

对文章把握有自己独到见解，给学生理智的挑战，认知上的冲击，内心的震撼和无言的感动，带

给学生充溢的精神生活，从而提高学生阅读、理解、分析、归纳概括的实力，提升求异思维和感

悟实力。

4、作文采纳全批、抽批、面批，学生互批等方法，快捷、刚好反馈给学生，刚好指导、评

价、沟通，激发写作动力，同时结合每周随笔指导、沟通，用最贴近学生生活和学生最简单接受，

最简单受感染的学生作品启发，激励学生写作，把作文教学落到实处。

5、指导学生读书和写好读书笔记，每周一节沟通随笔和读书笔记课，形成丰富、生动的语

文学习过程，避开死读课本和读死书现象。

6、大多数学生已有自学课文的实力和习惯，力口强指导自学的方法，提高自学的效果，督促

学生按时刚好自学并能提出问题，质疑、探讨。

7、做好每月考试总结，分析每一个学生学习状况，做到心中有数，有的放矢，刚好激励、

表扬，刚好对一部分较差学生指导，帮助，使其尽快赶上天。

总之，要对每一位学生做深化了解，做他们的知心挚友，做学生学习的伙伴，真正成为学生

学习的组织者、引导者、参加者、合作者、帮助者。"让学生感受到人性之美、人伦之美、人道

之美，感受到理性之美、才智之美，感受到人类心灵的博天与深邃。

七上语文教学安排9

一、学生状况分析：

三年级7班共有学生50名。从整体看，本班属于前面优等生精彩，后面后进生较多这种状

况。

(-)学习看法：

优等生能要求上进，在课堂上仔细听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有肯定的语文素养，

发展也匕瞰全面。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课打算，不能主动完成老师

布置的作业，上课听讲不够用心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。

(二)学习习惯

全班有7、8人有不爰完成家庭作业，上课答问主动性不高，多数学生无预习、复习的习惯，

阅读习惯差。

（三）驾驭“双基"状况：

学生的识字实力较差/旦没有细致视察的习惯，男生的成果稍逊于女生启觉学习的意识差。

上课时全班学生的学习实力不够志向。特殊是阅读实力差。

二、教材分析：

（一）基本结构和内在联系：

基本结构本册共有课文32篇，其中精读课文24篇,略读课文8篇。教材后面还编排8篇

选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。其次组和第五组各支配了一次综合性

学习活动。附录部分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。

内在联系在保持和发扬前面教材特色的撤出上，本册教材进一步加大改革力度，从选文到练习设

计，从编排结构到呈现方式，又有不少新的突破。教材接着以专题组织单元，设计了八个专题。

要求相识200个字，会写300个字。要求相识的字和会写的字在精读课文后标出。此外，教材

在语文园地二、五、六、七还归类支配了一些要认的字。每个语文园地仍由五个栏目组成。其

中有四个固定的栏目：“口语交际""习作""我的发觉""日积月累"，第五个栏目是机动栏

目，分别为"宽带网""趣味语文""展示台""成语故事"，这些栏目在八个语文园地中各支

配两次。全册教材生字注音方法和三年级上册相同。本册要求认200个字、写300个字。

本册教材有以下几个特点：

1、围绕专题整合教材内容。

2、结合专题接着支配综合性学习，体现课程标准提倡的理念和目标。

3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。

4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。

5、保持"语文园地”的框架结构，加强内容的整合和创新。

6、完善图像系统，注意图文并茂。

（二）学问点及重、炬点：

学问点本册教材有8个单元，共有课文32篇,其中精读课文24篇，略读课文8篇。要求

相识200个字，会写300个字。重点：32篇课文的学习，阅读训练，识字实力。难点：写作

训练，阅读训练。

（三）地位和作用：

本册是小学阶段中段的其次册教材，同时也是其次学段的其次册教材。接着培育学生的语文

素养打基础。全面、精确地落实语文教学目标，在教材内容和呈现方式上，体现与高段教材的连

接，加强整合,使教材成为相互联系的整体，加强导学功能，促进学生学习方式的转变，提高学

生的语文综合运用实力，

三、总体教学目标：

基础学问：

1、本册要求相识200个字，会写300个字。

2、指导学生用一般话正确、流?人有感情地朗读课文。

3、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，接着体会课文中关键词句在表情达意方

面的作用。

4、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情.

5、接着学习略读，粗知文章大意。

6、积累课文中的美丽词语、精彩句段，诵读优秀诗文。

7、留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念。

实力培育目标：

1、会运用字典、词典，有初步的独立识字实力。接着练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。

2、培育学生质疑问难的实力。

3、练习复述课文的实力。

4、接着培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。

5、不拘形式地写下见闻、感受和想象。情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢

乐。

6、能用一般话交谈。接着详细生动地讲解并描述故事,努力用语言打动他人。能逐步清晰

明白地讲解并描述一件事情。

7、结合语文学习，视察大自然、视察社会，书面与口头结合表达自己的视察所得。

8、在发展语言实力的司时，启迪学生的思维，培育学生留心'视察、擅长思索、有所发觉和

创建的实力。德育目标感受大自然的美妙和家乡的可爱；了解四周环境，为爱护家乡环境出谋

献计；感受童年生活的丰富多彩，激发学生对生活的酷爱；理解亲情、友情的珍贵,受到关爱他

人、助人为乐的思想品德教化；留心科学技术的最新发展，增加探究和创建的意识；具有宽广的

国际视野，体会各国人民之间的友好情意；阅读神话故事和民间传闻，了解传统文化，丰富想象

实力。

上述目标有的是在低年级的基础上的进一步发展，教学中，要留意不同目标的起始及程度和

要求的差异，留意与三年级上册教材的连接。

四、教学措施：

1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创建性。老师应转变观念，更新学问，不断提高

自身的综合素养。应创建性地理解和运用教材，主动开发课程资源，敏捷运用多种教学策略，引

导学生在实践中学会学习。

2、在教学中努力体现语文的实践性和综合性。努力改进课堂教学，整体考虑学问与实力、

情感与看法、过程与方法的综合，