《设计营销》教学大纲

《设计营销》教学大纲适用范围：202X版本科人才培养方案课程代码：11150671课程性质：专业选修课学分：2学分学时：32学时（理论16学时，实验16学时）先修课程：工业设计发展史A、展示设计等后续课程：毕业设计等适用专业：产品设计开课单位：艺术设计学院一、课程说明《设计营销》是产品设计专业本科学生的专业选修课。本课程主要从设计营基本知识出发，掌握设计营销的特点、沟通策略、谈单技巧及公司各管理层的营销管理能力。通过对市场的环境及影响因素的系统分析，培养学生分析问题和解决问题的能力，为以后的职业发展打下基础，同时提升学生的职业敏锐性、应变能力、沟通能力、创新能力和艺术审美能力。二、课程目标通过本课程的学习，使学生达到如下目标：课程目标1：使学生能根据不同的场景进行相应的谈话技巧训练，使学生工作之后能够更快的融入团队，适应工作岗位。课程目标2：了解并掌握设计营销模式，树立正确的市场营销观，训练学生洞察市场、发现市场机会、对市场需求进行评估预测、诊断企业营销问题、营销活动策划的能力。课程目标3：培养学生面对客户时的谈单技巧;培养学生职业发展道路上的管理能力。培养学生具有社会主义核心价值观，锻造学生诚信品质、敬业精神和服务社会的精神。三、课程目标与毕业要求《设计营销》课程教学目标对产品设计专业毕业要求的支撑见表1。表1课程教学目标与毕业要求关系毕业要求指标点课程目标支撑强度9.个人和团队9.1理解团队合作的重要性，具有与团队成员或负责人协调合作的团队精神和能力，能够在多学科背景下的团队中独立或合作开展工作并发挥作用；课程目标1：使学生能根据不同的场景进行相应的谈话技巧训练，使学生工作之后能够更快的融入团队，适应工作岗位。M10.沟通10.1能够就产品设计领域专业问题，以口头、文稿、图表等方式，准确表达自己的观点，回应质疑；课程目标2：了解并掌握设计营销模式，树立正确的市场营销观，训练学生洞察市场、发现市场机会、对市场需求进行评估预测、诊断企业营销问题、营销活动策划的能力。课程目标3：培养学生面对客户时的谈单技巧;培养学生职业发展道路上的管理能力。培养学生具有社会主义核心价值观，锻造学生诚信品质、敬业精神和服务社会的精神。H注：表中“H（高）、M（中）”表示课程与相关毕业要求的关联度。四、教学内容、基本要求与学时分配1.理论部分理论部分的教学内容、基本要求与学时分配见表2。表2教学内容、基本要求与学时分配教学内容教学要求，教学重点难点理论学时实学验时对应的课程目标1.设计营销环境分析（1）设计营销的现状。（2）设计营销的必要性。思政点：融入相关法律法规、政策、方针等，使学生准确分析专业所处环境，利于学科间的有效融合，判断市场发展趋势，判断市场发展需求。教学要求：（1）使学生掌握市场营销的基本理论和基本知识。（2）具有进行市场营销预测与分析的基本能力。重点:设计营销概念的掌握。难点:对设计营销市场的预测与分析。412.设计营销的方式方法（1）设计营销策略研究。（2）沟通与谈判的表达技巧。思政点：树立正确的市场营销观，把爱岗、敬业、诚信等社会主义核心价值观融入到课程教学中，重点培养学生的社会责任感和职业能力。教学要求：（1）使学生了解设计营销相关策略。（2）使学生掌握沟通与谈判的表达技巧。重点:了解设计营销的相关策略。难点:掌握设计营销的方式方法。41、23.设计营销案例分析（1）中华优秀文化与设计融合的案例展示。（2）优秀营销案例分析与解读。思政点：教育引导学生深刻理解中华优秀传统文化中讲仁爱、守诚信、崇正义、求大同的思想精华和时代价值，教育引导学生传承中华文脉。教学要求：（1）具有把握设计文化动向的基本能力。（2）能够综合分析市场发展动向。重点:将中华优秀传统文化与产品设计相融合。难点:具有分析产品设计营销市场发展趋势的能力。482、34.设计营销实践（1）市场调研与汇报。（2）设计营销模拟训练。思政点：教育引导学生深刻理解职业规范，增强职业责任感，培养遵纪守法、爱岗敬业、诚实守信、开拓创新的职业品格和行为习惯，引导学生利用所学知识来分析和解决问题。教学要求：学生能够深入市场调研，对市场趋势进行分析与预测。（2）能够合理的设计营销方案，通过模拟训练，使学生具有与客户沟通谈判的能力。重点:对设计市场进行深入调研难点:能够完成设计营销方案并具有谈判沟通的额能力。482、3合计16162.实验部分实验部分的教学内容、基本要求与学时分配见表3。表3实践项目、实验内容与学时实践项目实践内容和要求实践学时对应的课程目标1.市场调研与汇报实验内容：市场调研与汇报（1）前期的分析与调查。（2）探究设计营销策略。（3）营销方案汇报。实验要求：（1）调研深入，分析全面。（2）营销策略科学合理。（3）营销方案完善，具有可行性。822.设计营销模拟训练实验内容：设计营销模拟训练（1）营销流程解析。（2）模拟场景设计。（3）实施模拟演练。实验要求：（1）语言流畅，措辞严谨。（2）能与客户进行有效互动。（3）能够了解客户需求。81、3合计16五、教学方法及手段设计营销课程教学采用启发式、讨论式、自主学习式以及线上线下混合式等教学方法，在进行理论讲解之后便进行任务布置。通过提问来促进学生的思考和理论知识水平的提高。在课堂上进行示范教学，把谈单的技巧及过程进行演示，培养学生自主学习能力，促进学生积极思考，开发学生的潜能，培养学生思考问题、分析问题和解决问题的能力，在掌握设计营销技巧的基础上，具有完成设计营销方案的能力。在实验教学环节中，采用实地调研、教师讲授、学生汇报及模拟训练的方法。学生对设计市场进行深入调研后要认真完成一份实验报告并进行汇报总结。其次采用“情境模拟”的方式，让同学们进行分组练习，实现理论知识向实践的转化。六、课程资源1.教材：（1）菲利普·科特勒.营销管理[M].北京：中信出版集团，2022（2）谭俊华.营销策划[M].北京：清华大学出版社，20212.参考书：（1）李彦广.电商视觉营销设计必修课（Photoshop版）[M].北京：清华大学出版社，2021（2）郑毓煌.科学营销[M].北京：中信出版集团，2022（3）胡超.极简市场营销[M].北京：北京联合出版有限公司，2020（4）吴健安.市场营销学[M].北京：清华大学出版社，20213.期刊：（1）杨曦.营销理论下的主题客栈室内设计研究[J].居业,2019(09):50+53.（2）唐壮鹏.探究室内陈设设计在家居卖场营销中的作用[J].现代营销(信息版),2019(11):245.（3）何凤.探析室内配饰设计与O2O营销[J].现代营销(经营版),2019(11):110.（4）谢霜.“课程思政”在服装设计营销教学中的应用[J].鞋类工艺与设计,2021(18):22-24.（5）孙叙含.营销艺术,广告设计——营销广告设计的几点方略浅析[J].财经界,2019(18):55.（6）AnJE.CaseStudyofCollaborationbetweenDesignMarketingandBrandMarketingBasedontheVisualDesignPerspectives[J].2021.4.网络资源：（1）STUDIOSHOO.咖啡馆室内设计.俄罗斯.谷德设计网.2022:/（2）WJSTUDIO万境设计.船坞酒店室内设计.中国.谷德设计网.2022:/七、课程考核对课程目标的支撑课程成绩由过程性考核成绩构成，具体考核细则及对课程目标的支撑关系见表4。表4课程考核对课程目标的支撑考核环节占比考核/评价细则课程目标123过程性考核课堂表现10（1）根据课堂出勤情况和课堂回答问题情况进行考核，满分100分。（2）以平时考核成绩乘以其在总评成绩中所占的比例计入课程总评成绩。√√√532项目40（1）根据每个实验项目的实验操作完成情况和实验报告质量单独评分，满分100分；（2）每次实验项目单独评分，取各次实验项目成绩的平均值作为此环节的最终成绩。（3）以实验项目成绩乘以其在总评成绩中所占的比例计入课程总评成绩。√√√121612结课作业50（1）主要考核学生对各章节知识点的复习、理解和掌握程度，满分100分；（2）每次作业单独评分，取各次成绩的平均值作为此环节的最终成绩。（3）以作业成绩乘以其在总评成绩中所占的比例计入课程总评成绩。√√√152015合计：100分323929八、考核与成绩评定1.考核方式及成绩评定考核方式：本课程主要以课堂表现、项目、结课作业组成的过程性考核的方式对学生进行考核评价。考核基本要求：过程性考核为100分（权重100%），过程性成绩由课堂表现、项目、结课作业组成。过程性考核分值分配应与教学大纲各章节的学时基本成比例。2.过程性考核成绩的标准过程性考核方式重点考核内容、评价标准、所占比重见表5。表5过程性考核方式评价标准考核方式所占比重(%)100>x≥9090>x≥8080>x≥7070>x≥60x<60课堂表现10笔记完整，积极参与教学活动，踊跃回答问题。认真参与教学活动，回答问题比较积极。能够参与教学活动，回答问题情况一般。上课不认真，有迟到和旷课现象，较少参与教学活动。上课不认真，经常迟到和旷课情况，不参与教学活动。项目60项目报告清晰规范，图片效果好，项目成果展示全面系统。项目报告清晰规范，有图片支撑