《民间工艺设计》教学大纲

《民间工艺设计》教学大纲适用范围：202X版本科人才培养方案课程代码：11150891课程性质：专业选修课程学分：2学分学时：32学时（理论16学时，实验16学时）先修课程：工艺美术史A、中式家具设计等后续课程：产品设计创新综合能力训练适用专业：产品设计开课单位：艺术设计学院一、课程说明《民间工艺设计》是艺术设计学院本科学生的专业选修课。通过本课程的学习，使学生了解不同民间艺术特点、表现形式与艺术手法，了解古代艺人卓越的设计意匠和创作方法。梳理学生传承传统艺术观念，增强民族自豪感，提升传统文化艺术在现代创新设计中的应用水平和能力，为学习后续课程打下必要的基础。二、课程目标通过本课程的学习，使学生达到如下目标：课程目标1：通过介绍介绍民间工艺的定义、分类和发展历程以及民间工艺的特点，使学生对民间工艺有一个整体的了解。培养学生对民间工艺的审美能力和理解能力，增强他们对传统文化的认同感。课程目标2：通过探讨传统民间工艺与现代设计的结合，使学生具有自主学习能力，能够有创造性的开展设计，能够将民间工艺与现代设计相结合，创造出独具个性和创意的作品。在一定程度上跨学科跨领域地思考和处理问题，使设计活动具有一定的学术价值。课程目标3：通过实际制作与设计民间工艺产品，拓宽学生对于民间工艺在产品设计中各细分领域的眼界，提升学生动手能力。使学生意识到民间工艺保护与传承的重要性，培养严谨的工匠精神。三、课程目标与毕业要求《民间工艺设计》课程教学目标对产品设计艺术专业毕业要求的支撑见表1。表1课程教学目标与毕业要求关系毕业要求指标点课程目标支撑强度2.问题分析2.1能应用设计学、人文社会科学和产品设计理论的基本原理和标准规范，识别与表达产品相关的复杂设计问题。课程目标1：通过介绍介绍民间工艺的定义、分类和发展历程以及民间工艺的特点，使学生对民间工艺有一个整体的了解。培养学生对民间工艺的审美能力和理解能力，增强他们对传统文化的认同感。M3.设计/开发解决方案3.2能够根据要求，设计开发实现特定要求的复杂产品（商品）。课程目标2：通过探讨传统民间工艺与现代设计的结合，使学生具有自主学习能力，能够有创造性的开展设计，能够将民间工艺与现代设计相结合，创造出独具个性和创意的作品。在一定程度上跨学科跨领域地思考和处理问题，使设计活动具有一定的学术价值。课程目标3：通过实际制作与设计民间工艺产品，拓宽学生对于民间工艺在产品设计中各细分领域的眼界，提升学生动手能力。使学生意识到民间工艺保护与传承的重要性，培养严谨的工匠精神。M注：表中“M（中）”表示课程与相关毕业要求的关联度。四、教学内容、基本要求与学时分配1.理论部分理论部分的教学内容、基本要求与学时分配见表2。表2教学内容、基本要求与学时分配教学内容教学要求，教学重点难点理论学时实验学时对应的课程目标民间工艺美术概述（1）民间工艺的类型；（2）民间工艺的艺术特点；（3）民间工艺的艺术思维与艺术表现；（4）民间工艺的发展现状与前景展望。思政点：讲解民间工艺美术的类型以及针对不同地区工艺美术表现形式的变化，使学生了解民间工艺美术的内涵以及工匠精神。教学要求：（1）了解中国民间工艺的基本概念和常见类型；（2）掌握民间工艺的艺术特点；（3）国内外民间艺术比较。重点：民间工艺的类型。难点：民间工艺的艺术特点。41实用类民艺设计（1）漆器；（2）陶器；（3）瓷器。思政点：通过讲解漆器、陶器、瓷器的历史演变、民族融合以及外销，建立学生对于实用类民艺的了解，增强文化自信。教学要求：（1）了解实用类民艺设计的种类；（2）掌握实用类民艺的艺术特点。重点：实用类民艺的种类难点:实用类民艺的艺术特点442、3装饰类民艺设计（1）雕刻；（2）刺绣；（3）布艺；（4）首饰。教学要求：（1）了解装饰类民艺设计的种类；（2）掌握装饰类民艺的艺术特点。重点：装饰类民艺的种类难点:装饰类民艺的艺术特点41、2民俗类民艺设计（1）木版年画；（2）风筝；（3）剪纸；（4）泥塑；（5）面塑。教学要求：（1）了解民俗类民艺设计的种类；（2）掌握民俗类民艺的艺术特点。重点：民俗类民艺的种类难点:民俗类民艺的艺术特点41、2民间工艺的创新设计（1）民间工艺的素材积累；（2）民间工艺的创新设计方法；（2）民间工艺的风格化表现。思政点：通过传统民间工艺与现代创新结合，设计出符合现代审美及社会需求的产品，提升学生社会责任感和荣誉感。教学要求：民间工艺创新设计的方法；民间工艺创新设计的流程。重点：民间工艺创新设计的流程。难点：民间工艺创新设计的方法。121、2、3合计16162.实验部分实验部分的教学内容、基本要求与学时分配见表3。表3实验项目、实验项目内容与学时实验项目项目内容和要求实验学时对应的课程目标1.实用类民艺创新设计实验内容：实用类民艺创新设计（1）从实用类民艺中提取元素；（2）针对提取的元素进行创新设计。实验要求：（1）元素选用合理；（2）造型美观，功能实用，尺寸合理；（3）设计流程完整，并进行展示汇报。42、32.民间工艺元素融入现代产品设计实验内容：民间工艺元素融入现代产品设计（1）从中国传统民间工艺中提取设计元素并进行创新产品设计；（2）进行前期调研；（3）绘制草图、建立产品效果图。实验要求：（1）元素选用合理；（2）造型美观，功能实用，尺寸合理；（3）设计流程完整，并进行展示汇报。122、3合计16五、教学方法及手段民间工艺设计课程教学以课堂讲授为主，挖掘各类优秀设计案例，带领学生线上、线下参观鉴赏民间工艺，采用启发式讨论法、自主学习法、以及线上线下混合等多种教学方法。通过课堂讨论、案例鉴赏、视频资源共享等方式完成课程教学任务。运用多媒体设备丰富教学手段，在正式开课前，运用学习通提前发布课程的教学计划与课程内容，预先了解本课程与其他课程之间的关系，帮助学生构建完整知识框架体系。培养学生自主学习能力，促进学生积极思考，开发学生的潜能，培养学生思考问题、分析问题和解决问题的能力，提升学生审美能力，在掌握民间工艺设计基本知识的基础上，具备传统民间工艺与现代设计相融合的创新设计能力。在实验教学环节中，带领学生在校内艺工坊亲自体验，培养学生自主学习能力、实际动手能力，激发学生的创新思维。通过教师讲授与实地调研的方式开展教学，让学生提前了解课程的重要性，了解设计市场以及社会对于传统民间工艺的看法，激发学生学习热情，提升学习兴趣点。着重讲授如何用设计方法完成项目优化与设计草图推导；如何对优秀设计案例进行分析；介绍常用的创新设计的思路和方案设计等。在实验前学生应复习和掌握与本实验有关的教学内容、认真阅读实验指导书，每完成一项实验，要认真完成一份实验报告。六、课程资源库1.教材：杭间,郭秋惠.中国传统工艺[M].北京：五洲传播出版社，2010.2.参考书：田自秉.中国工艺美术史[M].北京：商务印书馆，2014.刘一品.中国工艺美术史[M].天津：天津大学出版社，2020.王巨山,王永海,中国杨家埠木板年画研究：故事·传说[M].北京：文物出版社，2020.王利.扎染工艺与设计[M].北京：中国纺织出版社，2016.张中启.齐鲁非遗蓝印花布艺术及创新应用[M].北京：中国纺织出版社，2021.3.期刊：焦斌.河南民间工艺设计的区域特色[J].大舞台,2012(07):261-262.朱广宇.民艺学与设计学的交叉学科研究[J].装饰,2002(06):9-10.刘秋雅.民间工艺美术在现代家居设计中的运用[J].大观,2021(07):55-56.李振浩.试析传统民间工艺美术在现代产品设计中的运用[J].文化产业,2020(02):8-9.ResearchonChineseTraditionalSculptureandModernSculptureofCeramicPotteryofArtisticExpression[C].XiaofeiLiu.4.网络资源：中国矿业大学.中国传统手工艺与文化创意设计[OL].中国大学MOOC./南京农业大学.美在民间[OL].中国大学MOOC./七、课程考核对课程目标的支撑课程成绩由过程性考核成绩构成，具体考核/评价细则及对课程目标的支撑关系见表4。表4课程考核对课程目标的支撑考核环节占比考核/评价细则课程目标123过程性考核课堂表现10（1）根据课堂出勤情况和课堂回答问题情况进行考核，满分100分。（2）以平时考核成绩乘以其在总评成绩中所占的比例计入课程总评成绩。√√√532项目60（1）根据每个实验项目的实验操作完成情况和实验报告质量单独评分，满分100分；（2）每次实验项目单独评分，取各次实验项目成绩的平均值作为此环节的最终成绩。（3）以实验项目成绩乘以其在总评成绩中所占的比例计入课程总评成绩。√√√03525练习作业30（1）主要考核学生对各章节知识点的复习、理解和掌握程度，满分100分；（2）每次作业单独评分，取各次成绩的平均值作为此环节的最终成绩。（3）以作业成绩乘以其在总评成绩中所占的比例计入课程总评成绩。√√√10155合计：100分155332八、考核与成绩评定1.考核方式及成绩评定考核方式：本课程以课堂表现、项目、练习作业组成的过程性考核的方式对学生进行考核评价。考核基本要求：过程性考核分值分配应与教学大纲各章节的学时基本成比例。考核总成绩由课堂表现10％、两个项目共计60％、练习作业30％过程性评价成绩组成，过程性考核成绩为100分（权重100%）；过程性评价分值分配应与教学大纲各章节的学时基本成比例。2.过程性考核成绩的标准过程性考核方式重点考核内容、评价标准、所占比重见表5。表5过程性考核方式评价标准考核方式所占比重(%)优秀（≥90%）良好（80%-89%）中等（70%-79%）及格（60%-69%）不及格（<60%）课堂表现10上课认真，积极参与教学活动，踊跃回答问题。认真参与教学活动，回答问题比较积极。能够参与教学活动，回答问题情况一般。上课不认真，有迟到和旷课现象，较少参与教学活动。上课不认真，经常迟到和旷课情况，不参与教学活动。项目60项目画册制作美观完整，建模结构合理、完整，图片效果好，项目成果展示全面系统。项目画册清晰规范，模型制作细节表现准确，有