幼儿园中班音乐教案：《树叶》（18篇）

幼儿园中班音乐教案：《树叶》（18篇）幼儿园中班音乐教案：《树叶》1教材分析：这是中班上学期的一个音乐活动。歌曲节奏平稳，旋律柔和优美，歌词生动有趣，表现了小树叶勇敢、坚强的意志和热爱妈妈的情感。活动目标：1、根据图谱掌握歌曲节奏和歌词，能唱准附点音符。（重点）2、知道秋天来临树叶的变化，理解大树和树叶间的亲密关系。（难点）教学准备：1、两份与歌曲绘制内容相结合的.图谱2、若干枯叶活动过程：一、导入部分。1、初步探讨树叶离开树妈妈的原因。提问：小朋友们知道现在是什么季节吗？树叶为什么会落下来呢？（观察树叶枯萎变成什么颜色）离开了谁？小结：秋天的树叶慢慢变黄了枯萎了，就离开了大树妈妈。二、理解图谱。1、教师出示两份图谱（分别为上、下段）师：今天呐，我们就要来学一首歌跟小树叶有关的歌，余老师已经把这首歌画了出来，请你看一看，在这两幅图上你看到了什么？（回答方式：我从这张图片上看到……）小结：在这上面的每一张图片就代表一句歌词，今天啊我们就是用看“图谱”的方式进行学唱歌。小朋友们刚刚说的都很棒，那请你们竖起耳朵听一听，余老师看图谱念的歌词，跟你们说的一不一样。2、教师有完整、有节奏的念歌词一遍。（把附点念出来）3、提问：这首歌的题目叫什么？歌词共有几段？第一段（在上面黄色的），第二段（在下面绿色的）4、分段解读：第一段秋风起来了，小树叶怎么了？飘向哪里知道吗？心情怎样？第二段小树叶有没有害怕，它怎么说的？最后能回到妈妈身边吗？（初步感受两段歌词的不同情绪）5、教师带领幼儿跟念歌词一遍。三、学习歌曲。1、教师完整范唱歌曲一遍。师：余老师啊还把它编成了一首好听的歌曲，想不想听？（注意唱出附点音符）2、引导幼儿观察图谱上的附点音符，解释附点音符的意思。3、教师带领幼儿根据图谱学唱歌曲，重点提示幼儿唱准附点音符。4、请幼儿创编动作，尝试边做动作边唱歌。5、男女分段唱歌，尝试表达两种不同的情绪。四、结束部分。教师小结：小朋友们要学习小树叶勇敢的精神，虽然离开了妈妈，但是它的心永远都跟妈妈在一起，相亲相爱永不分离。幼儿园中班音乐教案：《树叶》2设计背景：有一次，我带孩子们到幼儿园后面的小山坡去玩，刚走出校门不远，突然刮起了一阵大风，吹得路边银杏树的叶子沙沙作响，有的叶子飘落到地上，有的叶子在空中飞舞，有的叶子在地上打转转，孩子们一下被这里的情境吸引住了。“老师，你看那空中的叶子好漂亮，像黄蝴蝶在飞舞；老师，你看那些叶子飞的好远哟，他们要飞到哪里去？”孩子们议论开了。我看孩子们对秋风吹树叶飘落这一情景很感兴趣，于是我就设计了“小树叶”这个活动。这个活动是大班的唱歌活动，通过这次活动，让孩子们学会产生联想，体会小树叶秋天离开妈妈时的心情：伤心，难过与无赖，春天要回到妈妈怀抱时欢快与喜悦的心情，让孩子的情感与小树叶产生情感共鸣，体验用不同的声音表现歌曲中不同的情感。通过这次活动，培养孩子对父母的爱。活动目标：1、感受小树叶对妈妈的依恋、亲密之情，能用同样的情感表达对父母的爱。2、能用连贯，舒缓与断顿、跳跃的吐字方法来表现歌曲的不同情绪。3、进行拟人情境的联想，产生与树叶宝宝的心情共鸣，用有情绪变化的声音有表情地演唱歌曲。4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。教学重点难点：教学重点：用不同声音演唱歌曲情绪的变化体现出小树叶对树妈妈的依恋和乐观表现。教学难点：掌握不同情绪的表现和不同情绪演唱方法。活动准备：1、图片两张：（1）秋天落叶图片（2）春天长新叶图片2、《小树叶》音乐磁带3、知道落叶树到了春天会长出新叶的.有关知识。4、具有了解歌唱中的轻柔、舒缓、断顿、跳跃的含义。活动过程：一、开始部分：谈话导入，情景感受孩子们，昨天我们看过了秋风吹落叶的情景，让我们一起回忆一下吧！（幼儿闭目联想）出示图片，让孩子们看看与你们刚才想像的一样吗？幼儿自由讨论鼓励不同说法，你们猜猜小树叶片片飘落的状态，引导幼儿说出连贯、缓慢、柔软等状态，并模仿小树叶的这些状态。孩子们，再猜猜小树叶离开妈妈时心情是怎样的？（伤心、难过、害怕）出示图片（2）让孩子猜猜这是什么季节，小树叶又回到树妈妈的怀抱？这时他们的心情又会怎样？（高兴、欢喜）今天老师给孩子们带来一首的歌，名字叫《小树叶》，下面让我们一起来学习演唱这首歌，体会小树叶不同的心情吧！二、基本部分：（一）完整欣赏歌曲，感受歌曲情景，了解歌曲内容1、完整播放第一遍音乐，了解歌曲内容。欣赏完后提问：你们听到这首歌唱的是谁呀？（小树叶）小树叶在秋天时候要要到哪里去，什么时候回来？猜想小树叶离开妈妈和回到妈妈的怀抱心情一样吗？为什么？引导孩子进行拟人情景的联想：孩子们，如果你们离开了妈妈，到一个不熟悉的地方去，你愿意吗？心里有什么感受？过了一段时间又回到妈妈的身边，你的心情又有怎样的变化？幼儿自由回答。接下来请孩子们欣赏第二遍音乐。2、完整播放第二遍音乐，尝试用不同的动作来表达不同的心情。欣赏完后提问：孩子们，秋天到了，小树叶要离开妈妈，它们离开时的情景是怎样的？（慢慢飘落，落下的时候很缓慢，轻轻地飘下来。）引导幼儿说出这个过程是连贯的，缓慢的。那我们用怎样的动作来表现呢？请孩子们自由表现一下吧。请表现好的孩子示范一下。提问：小树叶发出“沙沙沙沙”的声音，好像是在说什么？（好像在说、、）它们说话时心情怎样？引导幼儿感受说出当时的心情状态（勇敢、欢快、愉悦、高兴、、）请孩子们也用动作来表现它们当时的心情。请表现好的示范一下。师小结：对比小树叶不同心情的动作表现。现在我们按自己的意愿分两组，一组孩子用动作表现小树叶飘落时候的情景，另一组用动作表现小树叶回到妈妈怀抱的情景。（幼儿表现）（二）分段欣赏歌曲，感受歌曲里两段歌词的不同吐字的方法：连贯、缓慢与断顿、跳跃。1、听歌曲第一段，然后提问：你听到歌里唱了一片怎样的小树叶？你怎么听出来的？秋风起来了，小树叶怎么了？你听到歌里是用怎样的声音唱出伤心、害怕的心情？可以怎样唱才能让别人听起来感到伤心害怕？引导幼儿用连贯、缓慢、低沉的的声音，轻轻地表达害怕、难过的情绪。2。听歌曲第二段，启发性提问：第二段和第一段一样吗？那点不一样？你听到歌里唱了一片怎样的小树叶？你怎么听出来的？你听出歌里是用怎样的声音听出快乐、勇敢的心情的？怎样唱出沙沙声表现快乐勇敢的心情？引导幼儿用断顿、清脆的声音，跳跃地表达勇敢、快乐的情绪。示范用断顿、跳跃的吐字方法演唱。（三）学唱歌曲，用连贯、缓慢与断顿、跳跃的吐字方法来表达歌曲不同情绪，表现小树叶对妈妈的依恋、亲密之情。1、播放音乐，师幼一起跟唱，熟悉歌词与旋律。2、集体分段练习，用连贯、缓慢与断顿、跳跃的吐字方法学唱歌曲。3、集体分段演唱，用有变化的情绪、表情唱歌，表现小树叶对妈妈的依恋、亲密之情和快乐勇敢的情绪。4、小组扮演角色演唱，练习不同的吐字方法和表情。5、集体演唱，用连贯、缓慢与断顿、跳跃的吐字方法，用有变化的情绪、表情唱歌，表现小树叶对妈妈的依恋、亲密之情和快乐勇敢的情绪。延伸活动：带孩子到外面去拾落叶制作落叶粘贴教学反思：歌曲《小树叶》是一首情感丰富的拟人化的歌曲，生动地表现了小树叶积极乐观的形象。歌曲把大树比作妈妈，树叶比作孩子，充满了童趣，也洋溢着人间的温情。歌曲要求孩子唱出了树叶宝宝对大树妈妈的不舍和期盼来年春天归来的乐观。由于歌曲的两段歌词表达两种不同的情绪，因此歌曲的学习是采用分段教学的方法。第一段表现了小树叶离开妈妈后的不舍与害怕，第二段表现了小树叶春天归来时的乐观情绪，为了让孩子们体验这种情感，我采用到方法配合曲调进行肢体动作表演和歌曲内容展现丰富的表情，在我的带动下，幼儿表现积极，以热情饱满的情绪表演“小树叶”。本节课是学唱歌曲，我并没有刻意以教唱为主，而是在幼儿亲身体验，直观感知、创设情境中去感受小树叶对妈妈的爱，让孩子们在表演唱中获得了最直观的知识。歌曲中有一个难点：“春天我会回来打扮树妈妈。”这句话孩子们不好理解，我没有特意去解释，而是以一种欢快的情绪带动幼儿情绪，来促使孩子对歌曲的理解。这首歌曲唱起来很美，孩子们很喜欢，只要一吹风，孩子们听到树叶在响，就会情不自禁的唱起《小树叶》这首歌曲来表达自己的情感。幼儿园中班音乐教案：《树叶》3活动目标：①学会唱歌曲《小树叶》，准确把握节奏。②了解春秋两个季节树叶的变化，对大自然季节变化有初步的了解。③感受春天小树叶打扮树妈妈的喜悦，秋天离开树妈妈的悲伤，增加情绪情感体验。活动重点：学唱歌曲《小树叶》。活动难点：理解歌曲中的情感变化。活动准备：春、秋两季大树的图片、歌曲《小树叶》简谱。活动过程：一、图片导入，树叶的变化教师展示两幅不同季节的大树图片，让幼儿观察图片内容，发现不同之处。师：我们看到了两幅图片，哪一幅是春天，哪一幅是秋天呢？你是通过什么发现的？幼儿讨论回答后，教师总结：春天小树叶是绿色的，到了秋天小树叶成了黄色的，掉落在地上。二、教师范唱，幼儿欣赏歌曲教师弹唱歌曲，让幼儿继续停留在春秋小树叶变化之中。从上一环节的看到这一环节的听，相互联系，相互促进。三、熟记歌词内容，理解歌曲情感我们的小树叶啊，春天就冒出小嫩芽，越长越大，她们开开心心的长满了整个大树，把树妈妈打扮的漂漂亮亮的，可是小树叶长啊长啊，长到秋天她就从绿色慢慢变成了黄色，变成黄色的时候，小树叶就要离开树妈妈了，因为到了这个时候她会被风婆婆带到很远的地方……在了解了树叶的四季变化之后，歌词内容则相对简单，只要教师与幼儿互动，反复练习则很快就能记住歌词四、学唱歌曲，反复练习学唱歌曲，逐句学唱，反复练习，教师可以采用多种方式练习歌曲五、表演唱表演唱不仅是学习成效的检测，更是幼儿学习成果的展示！教学反思：歌曲《小树叶》是一首情感丰富的拟人化的歌曲，生动地表现了小树叶积极乐观的形象。歌曲把大树比作妈妈，树叶比作孩子，充满了童趣，也洋溢着人间的.温情。歌曲要求孩子唱出了树叶宝宝对大树妈妈的不舍和期盼来年春天归来的乐观。由于歌曲的两段歌词表达两种不同的情绪，因此歌曲的学习是采用分段教学的方法。第一段表现了小树叶离开妈妈后的不舍与害怕，第二段表现了小树叶春天归来时的乐观情绪，为了让孩子们体验这种情感，我采用到方法配合曲调进行肢体动作表演和歌曲内容展现丰富的表情，在我的带动下，幼儿表现积极，以热情饱满的情绪表演“小树叶”。本节课是学唱歌曲，我并没有刻意以教唱为主，而是在幼儿亲身体验，直观感知、创设情境中去感受小树叶对妈妈的爱，让孩子们在表演唱中获得了最直观的知识。歌曲中有一个难点：“春天我会回来打扮树妈妈。”这句话孩子们不好理解，我没有特意去解释，而是以一种欢快的情绪带动幼儿情绪，来促使孩子对歌曲的理解。这首歌曲唱起来很美，孩子们很喜欢，只要一吹风，孩子们听到树叶在响，就会情不自禁的唱起《小树叶》这首歌曲来表达自己的情感。幼儿园中班音乐教案：《树叶》4内容与要求：1、感知秋天的季节特征，观察各种动植物的变化。2、了解秋季人们如何收获，乐意参加各种收获活动，体验丰收的喜悦。活动名称：树叶活动目标：1激发幼儿热爱大自然的情感和关注自然现象的兴趣。2尝试使用音乐符号来替代他物并体验音乐游戏的快乐。活动准备：红色和黄色的小树叶若干。活动过程：一、交流秋天的.秘密（关注：幼儿的想象力）1、教师：深秋到了，你们在路边发现什么多了？2、教师：树叶宝宝都飘落了下来，你们觉得树叶宝宝会飘到哪里去了呢？师总结：树叶宝宝飘到了这么多地方，他们感到非常的快乐。1、教师：今天老师请来了小黄叶和小红叶来做客，我们用歌声来欢迎他们好吗！2、小红叶说我的颜色是红红的，我和mi宝宝是好朋友，小黄叶说我的颜色是黄黄的，我和sol宝宝是好朋友，请你仔细听一听钢琴妈妈和谁做好朋友？如果你听到的是mi宝宝请你站到小红叶那边去，如果你听到的是sol宝宝请你站到小黄叶那边去。师生合唱歌曲《秋天》，最后弹到mi或sol音上，幼儿站到相对应的树叶前。3、请你找一个树叶宝宝做朋友，并向他们打个招呼。第一遍：我们再听听看这是是谁的朋友来了。歌曲《秋天》，mi，mi，mi，这是谁的朋友啊（小红叶），小红叶和mi宝宝是好朋友，那让我们手拉手围个圆圈圈，一起数数有几个好朋友。sol......拿树叶边飘边唱歌曲，sol，sol，sol......教师总结：今天钢琴妈妈找来的小黄叶和小红叶是一样的。4、教师：请你找一个跟自己不一样颜色的树叶宝宝，想想你要飘到哪里去？幼儿回答自己飘到了哪里。重复一遍三、送树叶回家（关注：幼儿游戏的规则意识）教师：天已经很晚了，小黄叶和小红叶该回家了，你们准备用什么交通工具来送他们？教师：我们请两位司机来送他们吧。幼儿园中班音乐教案：《树叶》5设计意图：秋天来了，秋风送来凉意，把树木吹得摇来晃去。一片片树叶从树上飘呀飘落下来，象在跳舞，象在说话。天真烂漫的孩子们岂会忽视这无形中的变化，他们好奇、兴奋，甚至会随落叶一起飞舞，一起唱歌，内心的情感流于言表，让我们感动，让我们情不自禁的参与。为此，我设计了这次音乐艺术活动《小树叶》，旨在让幼儿在探究的同时，学会去感受，学会去倾听，并真正学会表征自己。活动目标：1、情感目标：通过多种方式、途径，唤起幼儿内心的情感，激发对大自然的热爱之情。2、态度目标：鼓励幼儿大胆想象、创造和表现，培养幼儿的观察力、口语表达能力和表现力。3、能力目标：能大胆表达自己所得知识，大胆表现自己的情感。4、知识目标：了解落叶知识，感受优美旋律，了解歌曲内容，学会演唱歌曲，体验大自然的奥秘。5、技能目标：培养幼儿亲近自然，勇于探索的技能，以及善发现美、创造美、表现美的能力。活动准备：带幼儿到附近参观树叶的变化，体验和感受落叶的情境。收集各种各样的树叶。争取家长配合，让幼儿了解有关树叶的知识。重点难点：幼儿对整首歌曲的感受能力，两段乐曲的不同表情与表现形式，以及歌曲的创编。活动过程：一、环境激发，引发主题。带幼儿随音乐进入活动室，让幼儿感受落叶的情景。教师问：小朋友们，我们看到了什么？树叶有什么样的变化？小树叶是怎样落下来的？为什么会落下来？呢幼儿自由发言。二、讲述故事，帮助幼儿理解歌曲内容。（幼儿自由坐）故事：秋天来了，秋风吹起来了，吹到了草地上，吹到了花园里，吹到了树林里。一天，小兔米尼到树林里玩，忽然，它发现一个秘密，什么秘密呢？不知什么时候，地上已经落下了好多好多的树叶。米尼好奇的捡起一片树叶，（拿落叶）小心的问道：“小树叶，小树叶，你怎会离开了妈妈？”小树叶回答：“秋天来啦，秋风起来啦，我就会离开妈妈”“你呀，你要飘向哪？心里可害怕？”小树叶“沙沙，沙沙沙沙，沙”，非常勇敢的回答：“放心吧。春天，春天我还会回来，打扮树妈妈！”然后提问：米尼发现了什么？小树叶怎么会离开妈妈？怎样离开了妈妈？心里是否害怕？小树叶发出什么声音？说了什么话？或：秋风起来啦，谁就会离开妈妈？你们想它会飘向哪？心里可害怕？为什么呢？（了解知识：树叶是缺水才落下来的；不是风把树叶吹下来，而是地球引力把树叶吸下来的；树叶不是被摇下来的，而是大树妈妈为了明年春天能有更多的.新树叶，才使树叶落下来的。）三、幼儿完整的欣赏歌曲，倾听歌曲的节奏，感受优美的旋律。一起随音乐打节拍。（可以用不同的形式打出来）（一）集体完整的欣赏歌曲。提问：1、听了歌曲你有什么样的感受？2、歌曲中你听到了什么？3、歌曲叫什么名字？（二）打节拍感受音乐旋律随音乐用自己喜欢的方式打出节拍四、讨论谈话。1、小树叶是怎样落下来的？（幼儿表演）2、讨论：小树叶会飘向哪？小树叶表现怎样？是怎样的表情？（反复强调）3、对比两段不同表情。五、完整演唱歌曲。1、集体演唱歌曲，并自由表现。2、游戏：会跳舞的小树叶集体演唱歌曲，一人在中间表演。六、教师带领幼儿完整演唱歌曲。（形式：集体，分组）1、教师先做大树，幼儿为小树叶。或换角色2、幼儿分组表演（幼儿手拿树叶）七、主题升华讨论：还有什么植物也发生了变化？幼儿联想。可以做创编替换练习。八、到大自然寻找更多的变化。随音乐离开活动室。九、活动结束。活动延伸：组织幼儿或请家长配合，带幼儿到大自然中寻找、发现更多的植物变化与奥秘，进一步激发幼儿的情感与兴趣。幼儿园中班音乐教案：《树叶》6活动目标1、学唱歌曲《树叶》。2、尝试用动作表演的方式表达对音乐的感受。活动准备1、幼儿在日常生活中观察叶子从树上飘落的情景。2、红、黄、绿三种树叶和相应的筐子，树叶头饰。活动过程一、欣赏歌曲，模仿树叶飘动1、幼儿戴上树叶头饰，在《树叶》的乐曲声中，模仿随风飘散的.叶子“飘”进教室。2、教师引导幼儿在欣赏歌曲的基础上表现出树叶飘来飘去的感觉。重点：教师注意鼓励幼儿做出与其他小朋友不一样的动作。二、学习歌词，体会歌词中树叶飘落的优美情景1、在歌曲的背景音乐中，欣赏散文诗《我是一片树叶》，熟悉歌词。2、请幼儿与教师一起朗诵歌词。三、学习歌曲《树叶》1、教师带领幼儿分段学习歌曲。重点：引导幼儿学习在句与句之间提气、换气。2、教师请幼儿分组进行歌表演，巩固所学歌曲。提问：“你唱这首歌时有什么感觉？”重点：启发幼儿思考用怎样的声音演唱“秋风吹落我呀，飘呀飘呀飘”。四、游戏：送小树叶回家请幼儿一人选一片树叶，边唱边模仿树叶飘落的姿态飞来飞去，当歌曲结束时，将手中的树叶按颜色送到对应的筐中。活动建议利用学习的歌曲在表演区进行歌表演或玩律动游戏。附歌曲：《树叶》1=C2/41234︱321︱5656︱5—︱5654︱我是一片树叶，一片树叶。秋风吹落31︱2323︱2—︱1234︱321︱我呀，飘呀飘呀飘。一片一片树叶，566︱6—︱5654︱31︱2432︱1—‖吹在一起，变成许多树叶，许多树叶。幼儿园中班音乐教案：《树叶》7教材简介：《小树叶》是一首AB段式的歌曲，是富有情感教育意义的音乐教材。歌曲分两部分，表现了两种不同的情感体验，第一部分主要讲树妈妈看见小树叶飘走了，心理很难过，音乐相对缓慢忧伤。第二部分主要讲小树叶离开妈妈后变勇敢了，音乐欢快跳跃，与第一部分的音乐形成鲜明的对比，引起幼儿感情上的共鸣，幼儿容易接受、理解和表达。目标预设：对教材的充分分析后，根据中班幼儿的在音乐技能技巧和认知、常识等方面的实际水平，结合对新《纲要》的理解，从情感态度、知识和能力的角度出发，我确立了以下目标：1、感受歌曲第一部分和第二部分所表达的.不同情感，体验音乐活动的乐趣。2、根据自己对歌曲的理解，创造性地选择演唱的形式。活动过程：一、音乐游戏导入。师：孩子们，你们知道现在是什么季节吗？秋天到了，小树叶发生了什么变化？你知道它是怎样飘下来的吗？你来试一试。（请个别幼儿表演）师：我们一起来和小树叶跳个舞吧！（播放《小树叶》伴奏带，教师和幼儿一起舞蹈，音乐结束时教师把树叶洒下，让小朋友每人找一片树叶宝宝做朋友）二、新授歌曲。1、完整的播放《小树叶》视频，幼儿欣赏。感受歌曲的旋律。2、师：这首歌好听吗？你们有没有发现有什么特别的地方？第一段和第二段一样吗？（引导幼儿说出歌曲的旋律不同，前段舒缓，后段欢快）3、《小树叶》的故事师：其实这首好听的歌讲了一个好听的故事，我们一起来听一听。1）第一部分。师：秋天到了，“秋风起来啦！秋风起来啦！小树叶离开了妈妈！”（教师有节奏的演唱）师：小树叶离开了妈妈，心里怎么想的？师：对啊！小树叶离开了妈妈心里可害怕了！你们离开妈妈害怕吗？那我们要用什么样的声音来唱呢？（教师和幼儿一起学唱第一段）师：你们想用什么动作来表示小树叶很害怕？我们一起做一做！2）第二部分。师：小树叶飘落下来会发出什么声音呢？（沙沙沙沙沙）师：像在做什么呀？（说话）你们猜猜小树叶会说些什么呢？师：其实小树叶在说“春天春天我会回来，打扮树妈妈”（教师有节奏的演唱）师：你们觉得小树叶勇敢吗？那我们要用什么样的声音来唱小树叶很勇敢呢？（教师和幼儿一起学唱第二段）师：那你们想用什么样的动作来表现小树叶很勇敢？我们一起来做一做！4、教师完整演唱，幼儿欣赏。师：一首好听的《小树叶》送给你们。（第一段唱的缓慢轻柔而且表情很难过，第二段唱的跳跃欢快脸上带着微笑，让幼儿在倾听中感受歌曲的旋律）三、变形式演唱。鼓励幼儿较独立的安排与选择演唱的形式，在教师的帮助下学习与同伴合作演唱。师：这么好听的歌曲，你们想怎么唱？（请幼儿想一想，说一说自己喜欢的演唱形式）1、分两组对唱师：我们唱第一段的小朋友要怎么唱？那第二段呢？（引导幼儿说出第一段连贯轻柔，第二段跳跃欢快）2、男女对唱师：女孩子常第一段，男孩子唱第二段，你们知道怎么唱了吗？3、领唱请几个幼儿唱第一段，表现小树叶的担心害怕，全体幼儿唱第二段，表现小树叶的坚强勇敢。四、随音乐舞蹈。1、师：带着你的好朋友小树叶，听着好听的歌曲，我们一起跳起来！2、音乐结束，请幼儿把手中的小树叶送回大树妈妈的怀抱！幼儿园中班音乐教案：《树叶》8活动目标：1、丰富幼儿有关生活经验，激发幼儿热爱大自然的情感并运用到音乐活动中去。2、能在音乐的伴奏下，自由地用动作表现对歌曲的理解和感受。3、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。4、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。活动准备：长的硬纸条、钉书器。歌曲《秋叶》的录音带。活动过程：1、带幼儿到户外欣赏秋季景象，感受秋风拂面、天高气爽的宜人气候，以及树木花草的变化，培养幼儿热爱秋天的情感。2、观察秋季树叶的变化①树叶的颜色有什么变化？②刮风的时候树叶怎么样？刮大风和刮小风树叶有什么不同？③树叶变黄以后怎么样？④树叶飘落到什么地方？3、带幼儿拾落叶，做成头饰（将树叶用针书器钉在长纸条上，再围成圆圈）带在头上。在制作头饰过程中，播放歌曲《秋叶》的录音，使幼儿进一步感受歌曲优美的'旋律，理解内容。鼓励幼儿跟唱歌曲。4、在此基础上，启发幼儿结合观察活动扮成树叶边唱边自由表演。5、请不同水平的幼儿说说自己表演动作的内容。然后反复进行表演。活动建议：1、此活动应结合认识秋季特征进行，丰富幼儿的感性经验，理解歌曲内容、动作与大自然的关系，让幼儿自己获得知识经验，自由地舞蹈。幼儿的任何动作都会表达出自己的感受，不要强求统一。教师要使不同水平的幼儿都有表现的机会，都要给以肯定。2、这种活动还可以结合认识春季的柳条发芽，让幼儿获得有关知识经验，选择恰当的歌曲让幼儿自由地进行表现杨柳的舞蹈。3、4岁的幼儿可以分两次进行。第一次观察、捡落叶，教师帮助幼儿每人做一个头饰。制做头饰时，教师可自唱这首歌曲让幼儿欣赏。第二次学唱歌曲和在歌曲音乐伴奏下，幼儿自由舞蹈。教学反思：用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟，宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有一定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复习，才能达到更好的效果。幼儿园中班音乐教案：《树叶》9学情分析本次参与教学活动孩子地处农村乡镇，树叶是孩子常见的自然物，在闲暇散步时，在外出游戏时，随风而落的树叶都会常常出现在孩子们的眼前。对于中班的孩子来说，探究落叶的形状、颜色等等，都已具有一定的生活经验。另外，中班幼儿的思维方式以具体形象思维为主，喜欢通过手、口等动作、表情来进行表达表现与创作，对音乐形象与情绪的感知必须借助于多种感官进行感知，因此，本次活动我们采用多通道感知、图谱理解、欢快学唱等方式，带领幼儿进入自由、快乐的氛围，熟悉歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲情绪，激发幼儿积极参与歌唱活动。同时，引导让幼儿把自己想象成不同的树叶宝宝，大胆地尝试用肢体动作表现落叶飞舞的情景。在自主、协作探索的过程中，在与同伴的共舞中，幼儿不仅能表达自己对音乐和身体动作的感受，更能互相传递快乐的情绪，分享其中的喜悦。活动目标：1、熟悉歌曲内容，感受巴赫《小步舞曲》的'优美旋律，学唱歌曲《跳舞的树叶》。2、乐于用肢体动作表现树叶随风飞舞的姿态，体验与同伴共舞的喜悦。活动准备：动画视频、歌曲CD、树叶手偶若干。活动过程：一、倾听乐曲，熟悉旋律。1、谈论对音乐的感觉。师：小朋友，听了这首曲子，你有什么感觉？2、幼儿自由舞动身体。师：（1）你觉得小树叶在做什么呢？（2）我们一起听着音乐学学小树叶随风摆动的样子吧。二、聆听歌词。学唱歌曲。1、播放歌曲《跳舞的树叶》，幼儿安静的倾听。2、教师引导幼儿回答歌曲内容及谈论自己对歌曲的感受。3、播放动画一遍，幼儿欣赏。4、请幼儿说一说在动画里听到了什么，看到了什么，小树叶在干什么？它是怎么跳舞的？5、再次完整欣赏动画一遍，让幼儿感受歌曲旋律的优美。三、肢体探索，表现歌曲。1、探索树叶随风舞动的姿态。师：（1）如果你是一片树叶，你会怎么在空中舞蹈？（2）除了刚才已经做过的动作，还可以用什么动作来表现树叶的随风飞舞？2、在歌曲伴奏下完整表现树叶飞舞的姿态。四、我是跳舞的树叶：1、师：小树叶跳舞跳的那么好看，你们想不想也来做一片会跳舞的树叶宝宝呀！2、请幼儿从小椅子下取出两片树叶手偶套在手上，教师引导幼儿想象小树叶随风飞舞的动作，鼓励幼儿大胆表现。3、请个别能干的幼儿上来表演自己的动作，其他幼儿共同练习。4、听歌曲，教师将幼儿练习的动作连贯在一起完整表演一遍。5、教师继续鼓励幼儿想像各种树叶跳舞的动作，幼儿共同练习。教师将幼儿练习的动作再次连贯起来和幼儿共同表演一遍。6、教师鼓励幼儿俩俩结伴大胆舞动自己的身体表演歌曲一遍，体验与同伴共舞的喜悦。五、展示鼓励幼儿像小树叶一样尽情起舞。六、离开活动室：1、师：树叶宝宝们，外面还有许多的小树叶想和我们一起跳舞，我们一起到外面随着秋风跳舞去吧！2、幼儿随歌曲边跳边离开活动室。活动简评1、这是一节欣赏活动，步骤清晰，难点突出，比较具体形象。2、这节课的效果不错，只是觉得树叶与音乐的关系可以在密切一些，或者可以适当加入一些乐理常识以及作作曲家的生活背景。[内容结束]幼儿园中班音乐教案：《树叶》10活动设计背景无论大人或是儿童，情感是难以掌握的，他靠的是心灵的感触及对外界事物的了解程度。但是现在教育的理念告诉我们，培养孩子的情商要比培养智商更重要。教孩子学做事，学会分享，学会合作，要比教孩子多少知识更加必要。结合季节特征，我选择这首歌曲《小树叶》以此来启迪幼儿爱的情感。活动目标1、引导幼儿理解歌曲中两段歌词所表达的不同情感，用连贯、缓慢与断顿、跳跃的歌声表现歌曲。2、启发幼儿根据自己对歌曲的理解，创造性地选择演唱形式。3、感受旋律的`气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、认真倾听并积极参与歌唱活动。教学重点、难点重点：引导幼儿理解歌曲中两段歌词所表达的不同情感，用连贯、缓慢与断顿、跳跃的歌声表现歌曲。难点：启发幼儿根据自己对歌曲的理解，创造性地选择演唱形式。活动准备熟悉《小树叶》旋律，树叶若干。活动过程：1、谈话导入课程，激发兴趣；2、教师指导幼儿练唱，并进行表情演唱；3、设计演唱形式；4、幼儿人手两片树叶舞蹈；5、全体幼儿将手中的树叶贴到了大树妈妈的身上。教学反思1、幼儿在活动中兴趣很高，不但能理解歌曲的情感，而且能把节奏感表现得准确。2、幼儿通过此次活动，感受到了爱的教育。3、幼儿年龄尚小，创造性地选择演唱形式要适当。幼儿园中班音乐教案：《树叶》11活动领域:艺术活动内容:歌曲:小树叶活动班次：小班活动目标：1、引导幼儿感受歌曲所表达的不同情感，激发幼儿参与音乐活动的兴趣。2、发展幼儿的音乐感受力、表现力。3、在理解歌曲内容的基础上初步有表情地演唱，尝试领唱、伴唱的形式。活动准备：秋季树林背景图、小树叶头饰每人一个、录音机、钢琴活动过程：一、导入1、谈话"我看到小朋友都带上了头饰，你现在扮演的是谁啊？（小树叶）小树叶你们的妈妈是谁啊？原来是大树妈妈的宝宝，我们来做一个小树叶和大树妈妈的游戏好吗？"2、音乐表演游戏"小树叶"，发声练习（1）听音乐根据春夏秋冬小树叶的变化在教师的带领和提示下进行表演。（2）教师："现在是什么季节？秋风起来了，秋风起来了，小树叶被风吹得发出了什么声音？沙沙沙沙的.响呢，你听。（发声练习"小树叶沙沙"）引导孩子感受强弱和音高的不同。二、展开1、教师范唱教师："小树叶沙沙的在响好象在说话，它遇到了什么事情了，说了些什么？你想不想知道？答案在老师唱的一首歌里呢，快坐下一起听一听。2、学习第一段歌词（1）范唱完提问："小树叶发生了什么事情了？"引导幼儿完整的说一说，学习歌词。教师引导："小树叶离开了妈妈，它会害怕吗？我们一起问问它。"（引导幼儿感受小树叶是在给妈妈说再见呢，用轻的亲切的声音来表现沙沙沙。）（2）语言节奏学说歌词教师："咱们一起说说小树叶发生了什么事情。3、学习第二段歌词（1）教师范唱第二段。教师：“小树叶离开了妈妈，你说它会回来吗？那什么时候会回来？我们听一听小树叶是怎样说的。”（2）语言节奏学歌词教师："听完了，你觉得它是一个怎样的小树叶？勇敢的小树叶是怎样说的？"（引导幼儿一起说一说）4、教师完整范唱教师："这首歌曲有两段表现了小树叶不同的心情，我先来给大家唱一唱。"提问："刚才我唱的时候，第一段的沙沙沙和第二段的沙沙沙有什么不一样啊？"（第一段小树叶好像在对妈妈说再见，声音比较轻，而第二段小树叶在勇敢对妈妈说它会回来声音很洪亮，让所有得人都能听到）教师："咱们给这首歌曲取个名字吧，你说叫什么呢？"5、幼儿整首跟唱教师："你喜欢这片勇敢的小树叶吗？那你来唱一唱，用你的声音来表现出勇敢。"6、尝试领唱和伴唱（1）教师领唱幼儿伴唱教师戴上小树叶的头饰扮演小树叶来领唱，小朋友来伴唱，就只唱最后一句沙沙沙。（提示用不同的声音和感受来演唱）（2）个别幼儿领唱教师："谁想扮演勇敢的小树叶上来表演表演？三、结束教师："从小朋友们的歌声中我能猜出你们一定也是勇敢的孩子是吗？咱们到室外和勇敢的小树叶做个游戏好吗？"（引导幼儿学着小树叶做飘的动作出教室）幼儿园中班音乐教案：《树叶》12活动目标：1、幼儿理解歌曲内容，能用轻柔、响亮的声音表达两段歌词的不同情感。2、能随音乐表演歌曲。活动准备：1、带幼儿到户外观察树叶被吹秋风落的千姿百态。2、每人两片树叶。3、大幅图画，钢琴，《小树叶》磁带。活动过程：一、带幼儿入场师：“今天老师请来了一位大叔妈妈，我们开小汽车去看看吧？”（老师用嘀嘀嘀嘟嘟哼唱《小树叶》歌曲旋律）二、沿途看到伤心难过的大树妈妈挂图师：“大树妈妈怎么了？”幼：“大树妈妈生病了，感冒了，很伤心，很难过……”师：“小朋友仔细听大树妈妈怎样说”（播放歌曲第一段）师：“你听到了什么？”鼓励幼儿大胆回答师：“秋风一吹，小树叶会怎样？”“它会怎样飘落下来？”（让幼儿模仿小树叶飘落下来的样子）师：“小树叶离开了妈妈，它会害怕吗？”“听小树叶是怎样说的”（播放歌曲第二段）老师引导幼儿说出所听到的第二段歌曲内容，引导幼儿说出小树叶的精神（勇敢）三、演唱歌曲师：“你想不想和小树叶一样做个勇敢的孩子？”“请小朋友勇敢的站起来跟老师一起把小树叶这首歌唱出来吧”(老师引导幼儿随伴奏演唱歌曲)师：“歌曲的'第一段大树妈妈难过的心情，我们应该用什么声音来唱？第二段小树叶用什么声音来唱？”引导幼儿分别用轻柔，响亮的声音唱两段歌曲。四、游戏教师和幼儿分角色演唱歌曲或将幼儿分组演唱并表演。（每人手拿两片树叶演唱）幼儿园中班音乐教案：《树叶》13活动目标：1、根据图谱掌握歌曲歌词，能唱准附点音符。2、理解歌曲中两段歌词所表达的不同情感，用两种歌声表现歌曲。3、知道秋天来临树叶的变化，理解大树和树叶之间的亲密关系。活动准备：1、图谱与根据歌词绘制的图谱想结合。2、图片（光秃秃的大树在哭泣）3、歌曲磁带活动过程：一、导入：发声练习。1、带领幼儿听音乐做动作进活动室。师：“今天你们扮演小树叶，跟着妈妈飞舞吧，听，音乐响起来了，小树叶们快找一个位置坐下来吧。”（幼儿进场）2、发声练习“沙”。小树叶飞舞的时候飞会发出什么声音呢？（幼儿根据经验自由讲述）。那我们来听听吧它是怎么唱歌的呢（教师范唱）3、小树叶飞舞的声音好听吗？那我们也来学一学。（2~3遍）二、学唱歌曲《小树叶》1、学习歌曲第一段。（1）、出示图片（树妈妈在哭的图片），引起幼儿兴趣。师：“是谁在哭？”“原来是树妈妈在哭，你们知道大树妈妈为什么哭？”（让幼儿自由回答，引导幼儿观察树）教师随机讲述故事：“树妈妈在想念她的`孩子小树叶，越想越伤心，所以哭了。”（2）教师范唱第一段，幼儿倾听。老师把树妈妈想念小树叶的故事编了一段好听的歌曲（3）提问“你听到了什么？”（根据幼儿的回答出示相应的图谱）（4）根据节奏将第一段歌词念1~2遍。（5）配上音乐与老师将第一段唱两遍。（注意及时纠正不正确的地方）2、学习歌曲第二段。（1）师：哎呀！树妈妈这么伤心，小树叶听到了，就给树妈妈寄来了一封信。（2）出示一封“小树叶”的信，教师有感情地朗读。（3）“小树叶在信上写了些什么？”（根据幼儿的回答逐一出示相应的图谱）“树妈妈听了小树叶的信后，心里会怎样想？”（4）出示歌词图谱：我们也来读一读信吧：带领幼儿有节奏的念歌词。（5）教师范唱歌曲第二段。师：“老师把小树叶写来的信编成了一首歌，我们一起来想听一听？”（6）幼儿看图谱听音乐演唱歌曲第二段，提示幼儿唱准附点音符。3、看着图谱完整歌唱整首曲子，启发幼儿用两种声音演唱歌曲的第一段和第二段。师：“歌曲的第一段讲了什么？小树叶是怎样的心情？我们用什么样的声音来唱？”“歌曲的第二段讲了什么？小树叶的心情又是怎样的？我们应该用什么声音演唱？”（指名幼儿尝试，集体完整唱一遍）4、这么好听的歌曲还没起名字呢，我们来给这首歌曲取个好听的名字吧。（幼儿自由起名字，出示歌名：小树叶）三、用多种方式练习演唱下面老师来考考你们的本领了。1、分男女生演唱；2、分小组演唱；（表扬幼儿：你们唱得真棒，老师也被你们感动了，来掌声鼓励！）四、演唱表演幼儿扮演“小树叶”，围着“树妈妈”唱歌跳舞。小朋友们唱得真好听，你们是不是急着想来表演一下呀？交代游戏规则：第一段你们听到“小树叶离开了妈妈”时你们就边做动作边飘离开妈妈身边；当第二段听到“我会回来，打扮树妈妈”你们就慢慢飘到妈妈身边跟妈妈跳舞。幼儿园中班音乐教案：《树叶》14活动目标1、感受歌曲优美、抒情的旋律，体验大树和树叶之间的亲密关系。2、理解两段歌词所表达的不同情绪，学习用舒缓、跳跃声音来演唱不同的段落。3、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。4、借助小图谱记忆歌词，学唱歌曲。5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。活动准备磁带以及录音机教师自备秋天背景图;自制活动教具小树叶若干片;幼儿人手一份小树叶道具。活动过程(一)、换位移情。提问：小朋友，你们离开妈妈心里会有什么感觉呢?(二)、学唱歌曲。1、熟悉歌词。(1)、秋天到了，许多小树叶离开了树妈妈，它们心里会有什么感觉呢?我们去问问它。教师朗诵第一段歌词，并将小树叶粘贴在秋天背景图上。(2)、“我们一起来问问小树叶吧!”幼儿学习按节奏朗诵第一段歌词。(3)、猜想：小树叶会怎么说呢?(4)、我们来听听小树叶是怎么说的，引入第二段歌词。幼儿学习按节奏朗诵第二段歌词。2、欣赏歌曲。(1)、教师有表情的演唱整首歌曲，提问：听了歌曲你有什么感觉?(2)、教师分段范唱，让幼儿进一步感受理解歌曲不同段落所表达的不同情感。提问：(第一段)离开了妈妈的小树叶心里是不是很害怕?我们应该用什么样的声音来唱出对小树叶的关心呢?(教师引导幼儿用舒缓、连贯的声音演唱第一段。)(第二段)离开妈妈的'小树叶非常勇敢、坚强、乐观、我们可以用什么样的声音来唱出小树叶的坚定、勇敢?(教师引导幼儿用跳跃、断顿的声音演唱第二段。)3、幼儿学唱。(1)、幼儿随弦律哼唱两遍。(2)、幼儿边唱边尝试用“小树叶”道具做动作表达自己的感情。(三)、尝试领唱和伴唱。1、教师领唱，幼儿用“啦”伴唱旋律。2、个别幼儿领唱，其他幼儿用“幼儿园中班音乐教案：《树叶》15［活动目标］1、欣赏乐曲《树叶飘飘》，感受歌曲的主题，提高歌曲欣赏的能力。2、启发幼儿想象树叶飘荡的情景，并用动作表现。3、鼓励幼儿大胆的尝试，积极的表达自己的情感。［活动准备］秋游图片、各种形状的树叶做成的'饰品［活动过程］一、观看可见，感受活动的快乐师：“孩子们，昨天咱们去见树叶，我们一起来看看照片吧。”（播放课件，引导幼儿观看）二、发挥想象，虽音乐尝试用肢体动作表现树叶飘荡的情景。1、初步尝试肢体动作表现情感。师：“小朋友好高兴呀，树叶好漂亮呀！从一个小芽芽可以长成这么漂亮的树叶，小芽芽怎么长成树叶的？请你用动作表示出来。”（引导幼儿尝试用肢体动作表达）师：“大家做的真棒呀！”2、初步感受音乐，发挥想象表现树叶在风中起舞师：“树叶站在高高的树枝上。随风起舞，太有意思了。老师有个还注意，步入，我们开始当作一片树叶随风动起来吧。好吗？”（伴奏在中音区，轻柔的）师：“风停了，”引导幼儿回到自己的座位上。3、启发幼儿想象狂风时的情景师：“有风的天气真好玩。但是，不是每天都会刮轻风，还会刮什么风？你能作出树叶在风中的样子吗？”三、感受节奏的不同变化，并大胆的作肢体动作1、师：“让我们一起来表演一下，看看天气有什么变化。”（伴奏弹奏两遍，时快、时慢、时停。教师并不断提醒幼儿根据节奏的变化改变动作。）2、请个别幼儿尝试表演教师小结。四、完整的表演（音乐从高音区――中音区――低音区）用树叶装扮自己，完整的表演。五、活动延伸：捡一些树叶，做成树叶标本。幼儿园中班音乐教案：《树叶》16一、设计意图：本学期在开展主题活动“奇妙的树叶”中，孩子们认识了各种各样有趣的叶子，并兴趣盎然地开展了“拾落叶”，“树叶贴画”，“我和树叶做游戏”等活动。孩子们常常随着美妙的音乐做树叶随风飘飞的动作，十分陶醉。很自然地感受着乐曲的节拍和旋律。此次音乐活动中，将孩子们喜爱的小树叶形象与节奏活动相结合，通过生动有趣的游戏形式，让幼儿自由而快乐地去感受不同节奏型的特点，激发幼儿的创造力、感受力，培养幼儿的节奏感和表现力，提高了幼儿积极参与音乐活动的兴趣。二、活动目标：1、感受2拍子节奏特点，学会看图谱打出节奏型。2、根据2拍子节奏特点，创造不同的节奏型。3、在活动中体验创造的快乐，产生对音乐(节奏)活动的兴趣。4、能大胆表现歌曲的内容、情感。5、根据歌词内容做相应的动作。三、活动准备：1、场地布置：地上画好4个圆圈。2、树叶娃娃：叶子姐姐头饰，若干树叶贴纸。3、音乐磁带：画有小叶子的节奏图谱1份。四、活动进程：1、游戏导入：叶子姐姐(教师)带着孩子们一起随音乐飞进场，感受乐曲中2拍子节奏特点，玩“树叶飞”游戏。2、调动已有经验，运用身势动作进行感受：出示小树叶娃娃，与孩子互动，调动幼儿兴趣及活跃气氛。引导孩子观察用小叶子做的图谱：用拍手、跺脚、拍肩等不同身势动作表现图谱中的节奏型。边听音乐，边看图谱打节奏，感受2拍子特点。3、激发幼儿创造力，在2拍子乐曲中编不同节奏型：①与树叶娃娃的游戏：参与游戏的孩子贴上一片树叶，在音乐中自由活动，音乐一停，马上进到4个圆圈中，组合成新的节奏型，并请小朋友进行打奏。②游戏进行若干次，幼儿创编出各种不同的节奏型，随音乐来表现。4、分享、感受创作的快乐：音乐响起，小树叶随叶子姐姐再次飞舞快乐地唱歌，结束。五、延伸活动：1、用打击乐器来为乐曲伴奏;2、创编小树叶的舞蹈。六、活动反思：促进幼儿发展是幼儿教育的任务，是确定教育目标、设计和组织教育活动首先要考虑的问题。幼儿教育的多种教育内容，多种教育形式都在各尽所能，发挥各自的优势来促进幼儿的发展。音乐教育则要尽音乐艺术所能，音乐教育之优势，都可以从音乐艺术的特殊性中去探索、去挖掘。为此，从事幼儿音乐教育时，既要把握幼儿发展的规律和特点，又要熟悉音乐艺术的特殊性，把两者有机的结起来，使幼儿音乐教育能够切实有效地促进幼儿的发展。对幼儿来说，音乐活动首先是自我表现的方式和途径，他们喜欢在快乐、优美的音乐声中，形象、有趣的情境里去表现自己所感受的美。而通过音乐活动的教育，我们可以从中发掘幼儿的潜能，塑造幼儿健康活泼的个性，促进幼儿全面和谐的发展：1、激励幼儿主动、自信地参与音乐活动。在日常的音乐活动中，孩子们由于自己个性特点的差异，常常是有表现欲，有天赋的孩子很多机会再现，而一些条件较差，内向胆小的孩子却因自卑而不敢表现，如果在活动中任其自然，只固定于单一的活动形式，这一部分能力较弱的孩子不仅失却了学习音乐知识技能的机会，还可能导致一定的心理缺损。我们作为教育工作者，作为孩子在求知过程中的引导者，需要打破以往固定的音乐活动形式，把音乐活动作为手段，让每个幼儿都能积极、主动、自信地参与到活动中，来满足每位孩子自我表现的需要。2、音乐活动中幼儿主体性的体现。在音乐活动中，教师需摆正在活动中的主导地位，既主导作用与幼儿的主体性是密切相联系的。幼儿主体性的体现，离不开教师的主导作用;教师的主导作用也应体现在如何突现儿童的主体性上。传统音乐活动中，教师教给幼儿的多，幼儿也只在老师给予的固定模式下来表演。而音乐活动最终也变了孩子在台上唱几首歌曲，跳几段舞蹈或用打击乐器为乐曲进行伴奏的形式。幼儿真正在音乐活动中获得了什么，却很少引起教师的重视，幼儿的创造性思维也在“教”的模式中限制了发展。因此，让幼儿的主体性在活动中的体现更显重要。在音乐活动中，多样的表现形式及良好的音乐氛围是幼儿主体性得以体现的重要前提，幼儿在教师一定的主导作用下，产生积极参与，乐于创造的愿望，正是他们主动学习、探索求知的表现。3、在音乐活动中培养幼儿的创造意识。幼儿感受美、表现美的过程中需要掌握一定的技能技艺，但也不要只强调技能技巧的训练，还应引导幼儿在已有的技能经验上去创造美。因为音乐活动包括感受、想像、理解、创造等思维阶段，它对培养幼儿的创造意识及能力具有独特的作用。当然，培养幼儿创造力并不是要摒弃模仿，在音乐活动模仿是需要的，它是最初的学习方式，但必须较快地跨越这一阶段进入探索期，引导幼儿大胆创新、独立思考，发表自己独特的见解。在活动中还应创设宽松的环境，由浅入深地引导孩子创造，展示自己的才能。在“快乐的小树叶”活动中，幼儿由学习打奏老师出示的节奏型开始，在一定的经验基础上，发展到自创节奏型，并充分利用活动空间，由单一打奏到与小伙伴创编组合，在活动中真正调动每位幼儿的参与性、创造力，激励幼儿在音乐活动中通过努力充分展示自己，表现自己。4、强调活动中的交往合作。许多音乐活动是需要合作才能完成的.。如合唱、集体舞、小乐队、游戏等，因此，我们应把个体创造和群体合作紧密地连成一个整体。既要尊重个性发展，又要注重群体的交往合作。如为了在合唱时获得和谐的声音，幼儿需要听着琴声和同伴的歌声不断调节自己的音高。又如此次活动“快乐的小树叶”中，创编节奏型，不仅需要幼儿自己动脑筋还要与同伴合作，进行组合。而当幼儿在他编过程中发现每个“圆圈”里不可能有太多的“小树叶”(音符)时，也就必须与同伴配合组成完整、合理的节奏型。在活动过程中，每位参与的幼儿都很重要，是团体的一部分。当他们通过自己的创作产生了成就感时，也逐渐摆脱了自我中心，一起分享合作的喜悦。5、对此次节奏活动“快乐的小树叶”的几点思考。节奏活动是音乐活动的重要组成部分，在节奏活动中不光要靠听觉去感受乐曲的节拍，还要能用一定的表现形式来表现节拍特点，节拍是固定的每个节拍都有自己的特点，如2/4拍，3/4拍等，这当中节奏型又是灵活多变的，所谓对孩子节奏感的培养，也就是在音乐家中能让孩子准确地压拍子。以往，幼儿在进行节奏活动时往往限于跟着老师来打奏节拍，或在已有的固定图谱节奏模式中感受节拍，限制了孩子的创造性思维和主动学习性。因此，此次活动中，我打破了传统的节奏活动模式，让幼儿2拍子乐曲特点的大背景下，充分发挥自己的创造性，让幼儿自主感受，创造不同的节奏型。由于活动中一直以轻松、活泼而有趣的游戏贯穿，又有幼儿喜爱的树叶娃娃形象渲染气氛，因此，幼儿的积极参与性很强。在此次创编节奏型的活动中，幼儿打奏出多种不同的节奏型，但又都符合2拍子特点，不再局限于以往认识2拍子时固定的节奏型。从而开阔了幼儿思维，也接触到以前从未接触过的节奏型，在活动中教师始终处于引导孩子协助孩子的角色地位中，不干预幼儿的创作，让孩子更自由地参与了活动。幼儿园中班音乐教案：《树叶》17活动目标：1：学习用自然，连贯的声音唱歌。2：鼓励幼儿自己创编各种动作表现小树叶飞的形象。3：感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的.乐趣。4：对音乐