第2讲分析人物形象-2021年中考语文诗歌鉴赏高分突破

第2讲：分析人物形象诗歌中的人物形象有两类：一是作品刻画的人物形象(诗中主人公的形象)，二是抒情主人公自身的形象(诗人的自我形象)。古典诗词中的人物形象往往以片段的形式表现出来，它可以是人物的一个眼神、一个笑容、一个动作、一个微妙的心理变化；或一组人物的语言、声音；或是一个典型的细节。鉴赏人物形象应以人物(肖像、行为、语言、神态、心理)、环境(自然环境、社会环境)、情节为依据，以所写人物的身份、性格、思想感情，以及作者对所写人物的态度为角度来进行赏析。一、考点方法技巧透析[考试题型]结合考点，主要有以下几种题型：1.这首诗塑造了什么样的人物形象?

(变式提问:请分析主人公当时的心情。)2.通过诗中形象的塑造，表现了诗人怎样的情感?二、答题技巧与步骤技巧点拨：特征+形象+情感鉴赏诗歌中所描写的人物形象，要善于抓住人物的肖像描写、语言描写、行动描写，分析人物的性格特征，归纳人物的思想情感或典型意义。鉴赏诗歌中抒情主人公的形象，要结合诗人的身世和写作的背景,分析诗歌中的内容，从中体验诗人的情感和思想，感受诗人的形象和特征。步骤一：说特点一句话概括诗中人物是个什么样的形象。总体特征(两三个词)+身份(如少女、劳动妇女、贫困人民、思妇、游子、征人、悲士、英雄、隐士、爱国者、诗人等)。步骤二:析例句结合具体诗句或重点词语分析形象的性格特点。融入表达技巧，通过翻译诗意，具体解说上一步的识别依据。步骤三:明作用形象在诗中的作用(主旨、思想感情)，即作者通过xx形象表达xx感情。[答题模板]诗歌描写了一个(特征)的(身份)形象，诗句用了什么手法写出了什么(或翻译重点诗句)，作者通过xx形象表达XX感情。三、考点典型例题精讲例1.请阅读下面这首词答题。诉衷情[宋]陆游当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处?尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲[注][注]沧州：水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。[背景介绍]陆游是南宋诗人，生于公元1125年。他生活的时代，民族矛盾尖锐，国势危迫，北方的金国频频向宋朝发动战争，宋朝丧失了大量国土，被迫不断向南迁移，人民生活在水深火热之中。他怀着“铁马横戈”“气吞胡虏”的英雄气概和“一身报国有万死”的牺牲精神，决心“扫胡尘”“靖国难”。陆游始终不渝地坚持自己的理想，但在政治斗争中，却屡遭朝廷投降派的排挤、打击。[问题呈现]请简析词中的人物形象。[解题指津]知人论世，关注背景。了解作者的生平、思想、所处时代的特征等，尤其是具体的创作背景，要特别注意注释、题目等，做到合理联想。[参考答案]这首词描写了一个被闲置不用、未忘忧国的爱国英雄形果。中以“万里”“匹马”来表现人物曾经的金戈铁马，驰骋疆场，以“关河梦断”“泪空流”写出自己的年华已老又被弃置不用，“身老沧洲”，但仍“心在天山”，胸怀报国之志，心果抗会前线。这首词通过这一形象的塑造，

表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。例2.请阅读下面这首诗答题。最爱东山晴后雪[注][宋]杨万里只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。

最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。[注]本诗为《雪后晚晴四山皆青惟东山全白赋最爱东山晴后雪二绝句》中的一首。[问题呈现]请简要分析这首诗中诗人的形象。[解题指津]从人物的动作、神态、心理、外貌、语言等角度分析，关注反映感情的词语。[参考答案]本诗塑造了一个心境悠闲、陶醉于自然美景而欣然忘我的诗人形象。通过动作与心理描写写出了诗人只顾寻胜景而不觉春寒，驻足春风中凝望东山的情景，表达了作者对东山雪景的喜爱之情。例3.请阅读下面这首诗答题。竹轩诗兴[宋]张镒柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。

暑天倦卧星穿透，冬昼闲吟雪压摧。

预想此时应更好，莫移墙下一株梅。[问题呈现]请简要分析人物形象。[解题指津]通过诗歌中的景物描写(意象)来把握人物形象。景物描写能够对人物的心理起烘托作用，能体现人物的心境。[参考答案]这首诗里造了生活简朴、用道、酒脱、高雅的诗人形象。诗人居住在有“柴门”“狭径”

的“竹轩”，可见诗人生活简朴；“倦卧”“闲吟”和认为冬天会更好而“莫移墙下一株梅”还表现出诗人的酒脱；“竹”“雪”“梅”等意象表现出许人高雅的人生志地，表现了作者对这种闲道、高雅生活的事爱之情。

三、习题链接1.阅读下面这首宋词，完成下面题目。江城子密州出猎[宋]苏轼老大那发少年位，在常黄，右学苦，情帽细痕，+科卷平间。为根领城随大中，黄时应，看孙郎。酒时胸应尚开张。梨微霜，又何妨!持节云中，何日遣冯唐？会执雕马如满月，西北望，射天狼。[问题呈现]画线的句子勾勒了怎样的人物形象?抒发了怎样的思想感情?阅读下面这首诗答题。江汉杜甫江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。[问题呈现]试分析诗歌中的人物形象。

3.阅读下面这首诗答题。登幽州台歌[唐]陈子昂前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下[问题呈现]试分析人物形象。答案1.这句话勾勒了一个英武豪迈、气概非凡的英雄形象，抒发了渴望立功报国的豪情壮志。(特征+形象+情感)2.本诗塑造了一个漂泊异乡、孤苦无依、年老多病，然而不忘报国思用的儒士形象。诗人不但用“片云”“孤月”写自己的孤独漂泊之苦，还用“落日”喻自己烈士暮年，壮心不已。尾联用“老马识途”的典故表明还可为国家效力，也含有对朝廷的怨愤。作者借这一形象抒发了怀才见弃的不平之气和虽已晚年仍报国思用的慷慨情思。3.塑造了一位胸怀大志却因报国无门而异常孤独、苦闷的诗人形象。前两句俯仰古今，不遇明君，第三句写出空间的辽阔，第四句在广阔的时空背景下突出孤独的诗人形象，表现了诗人怀才不遇的旷古之愁。

附：真题链接【广西河池市】（二）诗歌赏析次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。15．⑴（2分）⑵请简要赏析“海日生残夜，江春入旧年”一句。（2分）【答案】15．⑴设问对家乡、亲人的思念。⑵示例：运用拟人的修辞手法，“生”“入”赋予“日”“春”以人的情态，生动形象地表现了自然理趣。（分析合理即可）【广西贺州市】（二）古诗鉴赏（4分）16．按要求回答问题。望岳杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。⑴诗歌围绕诗题中哪个字着笔，着重写了什么内容？（2分）⑵说说你对尾联的理解。（2分）【答案】⑴诗歌围绕诗题中的“望”字着笔，（1分）着重写了望泰山的所见所感。（1分）⑵可围绕尾联的作用或含义答题，也可以从赏析语言的角度答题，言之有理即可。【广西柳州市】四、古诗鉴赏（共4分，每小题2分）14．“次北固山下”中的“次”的意思是①，“乡书何处达”中的“书”是②的意思。（2分）15．这首诗表达了作者①的思想感情，颈联通过景物描写暗示了②，蕴含自然理趣。（2分）【答案】14．次（停留）或者“到”“抵达”；书（书信，信件）15．思念家乡；时光流逝（时序交替、季节变迁、新旧更迭等）【广西南宁市】下列对诗歌赏析有错误的一项是（）（2分）武陵春李清照风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。A．“风住尘香花已尽，日晚倦梳头”写的是暮春，鲜花凋谢，词人感伤，惜春之情油然而生，不梳头也要去双溪赏最后的春景。B．南渡的悲惨遭遇直撞词人心尖，“物是人非事事休，欲语泪先流”将哀伤写得细腻感人，泪在言先，欲语却迟，愁绪更显浓重。C．“闻说”“也拟”“只恐”六个字，用词传神，凸显了词人心绪的一波三折，层层虐心，这样的构思与表现手法新鲜奇特。D．“载不动许多愁”既借鉴了苏轼的“只载一船离恨向西州”，化虚为实，又有所创新，舟轻愁重，意新语新，设喻夸张。【答案】8．A（词句无惜春之意，“倦梳头”表达了哀愁的浓重，不是为了去双溪赏春。）【广西梧州市】积累运用和古诗词赏析（16分）8．下列对李清照的《武陵春》赏析不正确的一项是（）（3分）风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。A．这首词用深沉忧郁的旋律，塑造了一个孤苦凄凉飘荡无依的女子形象。B．“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。”一句，化虚为实，形象写出了愁思的浓重C．“春尚好”“泛轻舟”用词轻松，节奏明快，表现了词人随遇而安的喜悦。D．“闻说”“也拟”“只恐”三组词语，欲扬先抑，将词人微妙复杂的心理表露出来。【答案】8．C【解析】听人说双溪春色还不错，诗人也曾产生了去那里泛舟的念头。她想去双溪泛舟并不是贪恋美景、游赏心切，而是要寻求一个消除愁苦的去处。不过，转而却又否定了自己的计划。“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”，怕的是双溪上那蚱蜢般的小船载不动自己内心沉重的哀愁。因此此句并不是表现自己随遇而安的喜悦。【贵州省安顺市】（一）阅读下面诗歌，完成1012题。（7分）钱塘湖春行白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。10．全诗以“行”为线索，从“孤山寺北贾亭西”起，到“”终。以“”说明自然美景美不胜收，诗人意犹未尽的感受给读者无穷的回味。（请用诗中的原句作答）（2分）11．本诗抒发了作者怎样的思想感情？（2分）12．颔联中有两个动词用得极妙，请找出来作简要赏析。（3分）①颔联中两个用得极妙的动词：、。②赏析：【答案】10．（2分，每句1分）绿杨阴里白沙堤 最爱湖东行不足11．（2分）思想感情:抒发了诗人观赏西湖早春美景的喜悦之情（答“对西湖早春美景的热爱或赞美之情”也可）。12．⑴争、啄。（1分）⑵—个“争”字，运用了拟人的修辞手法，让人感到春光的难得与宝贵。一个“啄”字生动地描绘出燕子那忙碌而兴奋的神情，似乎把小燕子也写活了。这两句着意描绘出莺莺燕燕的动态，从而使得全诗洋溢着春的活力与生机。（2分，言之成理即可）【贵州省黔南州】9．下列对诗词的理解不恰当的一项是（）（3分）A．而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。（《乡愁》）诗句将个人的故乡之思上升到了家国之思，给人留下了长长的余味。B．感时花溅泪，恨别鸟惊心。（《春望》）诗人移情于物，通过花鸟的情态表达了自己感时伤世的内心情感。C．忽如一夜春风来．千树万树梨花开。（《白雪歌送武判官归京》）诗人以梨花喻飞雪，比喻新颖，不仅把雪的洁白与鲜润揭示了出来，也给寒冷的边塞增添了温暖的感觉。D．大模孤烟直，长河落日圆。（《使至塞上））诗中的“圆”字和“直”字用得通真传神，刻画了明媚秀丽的塞外风光。【答案】9．D【解析】“圆”和“直”描写的是雄奇壮阔的塞外风光。【贵州省黔南州】（一）古诗词赏析，完成1315题。（7分）归园田居（其三）陶渊明种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。13．这首诗从内容上可分为劳动的地点及结果、、三层意思。（2分，每空1分）14．下面对这首诗的赏析不正确的一项是（）（2分）A．这首五言诗，语言朴素，意境恬淡，体现了作者悠然的心境。B．诗人以田园中最寻常的物象人手，营造的却是醇美的诗意。C．“道狭草木长，夕露沾我衣”的农耕生活，实情实景，生动感人．表现了作者对理想生活的追求。D．作者沉溺于美好的田园生活，乐于做一个隐士而忘却一切世俗的烦恼。诗的最后两句表现了作者无欲无愿的心境。15．“带月荷锄归”一句常为后世诗评家称道，请赏析。（3分）【答案】13．劳作的艰辛、作者的志趣。（2分，每空1分）14．D（2分）（最后一句恰恰表现了诗人归隐田园，不为世俗名利所累的愿望）15．“带月荷锄归”，月下的诗人，肩扛一把锄头，穿行在齐腰深的草丛里，这是一幅多么美好的月夜归耕图啊!其中洋溢着诗人心情的愉快和归隐的自豪，对田园生活的喜爱和怡然自得。（3分）【贵州省黔西南州】（一）阅读下面这首古诗，完成后面题目。（共6分）社日王驾鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡栖半掩扉。桑柘影斜村社散，家家扶得醉人归。【注】社日：古时祭土地神、五谷神的日子。9．“社”原指土地神或土地庙。在绍兴，社是一种区域名称，社中每年所演的“年规戏”称为。（1分）10．诗中哪两句描写了村外村内丰收、富庶的景象，并反映了农家安宁平和的生活情景？（2分）11．请用自己的话描述一下“家家扶得醉人归”的场景。（3分）【答案】9．社戏（1分）10．鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡栖半掩扉。（2分）11．只要能生动表现村民观社的兴高采烈和社日热闹欢乐的场面即可。（或者是能抓住人物的语言、动作、神态等方面来刻画也可以。）（3分）【贵州省铜仁市】13．阅读李白的《渡荆门送别》，按要求答题。（6分）渡荆门送别李白渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。⑴从修辞角度，赏析“月下飞天镜”一句的妙处。（3分）⑵诗句中“怜”的意思是什么？尾联抒发了诗人怎样的思想感情？（3分）【答案】⑴（3分）示例：本句运用了比喻，夸张的修辞手法（1分）将明月映入江水的状态比作飞下的明镜（1分），生动形象地描绘了月夜江水的平静、美丽（1分）。（意对即可）⑵（3分）怜：喜爱（1分）抒发了诗人对家乡的喜爱、思念之情。（2分）【贵州省遵义市】（五）杂诗（4分）杂诗王维君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅着花未？22．本诗语言有何特点？（