中考语文复习模拟试卷（六）课件

初中学业水平考试语文模拟试卷（六）一、积累运用（30分）1．默写古诗文。（共10分。答对一句得1分，满分不超过10分）（1）荡胸生曾云，________________。（杜甫《望岳》）（2）箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。________________，________________。（陆游《游山西村》）决眦入归鸟从今若许闲乘月拄杖无时夜叩门（3）求之不得，_______________。悠哉悠哉，________________。（《关雎》）（4）散入珠帘湿罗幕，________________。（岑参《白雪歌送武判官归京》）（5）予独爱莲之________________，________________。（周敦颐《爱莲说》）寤寐思服

辗转反侧狐裘不暖锦衾薄出淤泥而不染濯清涟而不妖（6）某同学收集了描写山水的诗文，请你根据批注，完成表格。题目作者描写山水的句子批注《送友人》李白青山横北郭，白水绕东城。山水含情，明丽轻快《观沧海》曹操①____________，____________。山水壮阔，动静结合《答谢中书书》陶弘景②___________，_____________。山高水净，清峻秀美水何澹澹山岛竦峙高峰入云清流见底2．根据拼音写出相应的词语。（4分）（1）但花朵从来都稀落，东一穗西一串língdīng（

）地挂在树梢。（2）这张脸méngmèi（

）阴沉，郁郁寡欢，丑陋可憎。（3）此刻倒霉迹象jiēzhǒngérzhì（

）。伶仃蒙昧接踵而至（4）人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样nùbùkěè（

）。怒不可遏3．下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（）（3分）A.晨看大海,旭日从海面喷薄而出,将碧波荡漾的海水染得金碧辉煌。B.秋草有情，径自凋敝；黄花无意，引领南山远眺；阡陌相交，炊烟袅袅，那是秋天里写不尽的诗情。C.走进桃花源，看到朵朵含苞待放的桃花，情绪低落的她不禁眉开眼笑。D.在本次研学旅行中，大家走访了扬州段的历史河道，并津津乐道地谈论运河的故事。D【解析】D.“津津乐道”意思是很有兴趣地说个不停，不能形容“谈论”。4.下列对病句的修改不正确的一项是（）（3分）A．政策支持力度的大小，营商环境的好坏，是东莞市经济快速发展的主要因素。（在“快速发展”前加上“能否”）B．人的一生必然要走过许多“驿站”，每个“驿站”，不是意味着前一段旅途的结束，又是新征程的开始。（把“不是”改为“既”）C．编入读本的这些生动的红色故事，对这位德高望重的老红军是再熟悉不过了。（把“对”提到“编入读本”前面）DD．近日，广州城区大量投放了共享汽车，这给市民的日常出行提供了更多的选择。（在句末加上“机会”）【解析】D.语序不当，应改为“投放了大量共享汽车”。5.古蜀王国三星堆入选“2021年度全国十大考古新发现”，其展示了中华文明早期历史的灿烂成就。为此学校组织开展“走进古老文明，增强文化自信”主题展览活动，请根据要求完成下列任务。（10分）（1）选择一种书体作为这次展览宣传海报的标题，并结合书体特点和活动主题简要说明理由。（2分）选择：______理由：_______________________________________________________________________________________________________甲行书线条流畅灵动，如行云流水一般，体现了三星堆文物的流光溢彩、熠熠生辉。（2）一位同学为展览活动写了一副对联，你认为填入横线处的词语最恰当的一项是（）（2分）上联：古老文化留存人间碎片，_____历史图景下联：______超越语言足迹，印证精深文明A.①描绘②精美文物B.①拼凑②精美文物C.①拼凑②文物发掘

D.①描绘②文物发掘①B②【解析】“拼凑”与前文“碎片”呼应；“古老文化”是形容词+名词，与“精美文物”的结构形式相对，而“文物发掘”是名词+动词的结构形式，与上联结构不对应。（3）比较阅读是一种有效的阅读方法。请你完成读书卡片。（3分）专题探究读书笔记①__________________________________

在书中，作者描述了中国工农红军长征的经过，向全世界报道了长征这一举世无双的军事壮举。长征途中，红军将士不畏艰险，巧渡金沙江，飞夺泸定桥，②________________（填典型事件），冒着严寒，忍着饥饿，爬雪山，过草地，展示了中国共产党为民族解放事业而牺牲奉献、艰苦奋斗的崇高精神以及革命的乐观主义精神。这就是长征精神。《红星照耀中国》中的长征精神强渡大渡河专题探究读书笔记《水浒传》中的人物作品塑造了一大批栩栩如生的人物形象，其中梁山好汉就有一百零八个，再加上其他人物，有数百人之多。小说中宋江、吴用、林冲、鲁智深、武松、李逵等人最具风采。而在众多的人物中，武松给我的印象尤为深刻。景阳冈打虎，蜈蚣岭除恶，他武艺高强、侠肝义胆；怒杀潘金莲，斗杀西门庆，他重视亲情，有仇必报；③________________（填典型事件），大闹飞云浦，他疾恶如仇、知恩图报。武松一步步走向反抗的道路，是下层英雄好汉中最富有血性和传奇色彩的人物。醉打蒋门神（4）“爱你孤身走暗巷，爱你不跪的模样，爱你对峙过绝望不肯哭一场，爱你破烂的衣裳，却敢堵命运的枪……”今年，一首《孤勇者》火爆出圈。歌词作者唐恬与癌症抗争数年，谈到创作缘由，她说，“相比起身披战甲的闪光之人，我更想写在泥泞中奋力前行的人”。你认为保尔是“孤勇者”吗？结合《钢铁是怎样炼成的》小说情节，谈谈你的理由。（3分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：保尔·柯察金是孤勇者，因为他有四次生死经历：第一次是在与波兰白军的战斗中，他的腿受伤，并得了伤寒；第二次是在骑兵部队的战斗中，一颗炸弹在他身边爆炸，他的头部受了重伤；第三次是繁重紧张的肃反工作击倒了有着伤寒的保尔，他不得不离开岗位；第四次是在铁路快修完时保尔得了伤寒和大叶性肺炎。尽管这样，保尔依然“在泥泞中奋力前行”，保尔顽强的生命力和钢铁般的坚强意志值得我们学习。二、阅读（40分）（一）阅读下面的文字，完成6～10题。（15分）【甲】于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美，臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”

王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。（节选自《邹忌讽齐王纳谏》）6.解释文中加点词语的意思。（3分）（1）宫妇左右莫不私王________________（2）王之蔽甚矣_______________________（3）时时而间进________________没有谁。蒙蔽，这里指所受的蒙蔽。间或、偶然。7.把文中画线的句子翻译成现代汉语。（4分）（1）群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。____________________________________________________________________________________（2）令初下，群臣进谏，门庭若市。____________________________________________________________________________________

所有的大臣、官吏、百姓能当面指责我的过错的,可得上等奖赏。命令刚下达,群臣都来进谏,门前、院内像集市一样。【乙】商於子①家贫，无犊以耕，乃牵一大豕②驾之而东。大豕不肯就轭③，既就复解，终日不能破一畦。宁毋④先生过而尤⑤之曰：“子过矣!耕当以牛，以其力之巨能起块也，蹄之坚能陷淖也。豕纵大，安能耕耶？”商於子怒而弗应。

宁毋先生曰：“子以之代耕不几颠之倒之乎吾悯而诏子子乃反怒而弗答，何也？”商於子曰：“今子以予颠之倒之，予亦以子倒之颠之。吾岂不知服田⑥必以牛，亦犹牧吾民者必以贤。不以牛，虽不得田，其害小；不以贤则天下受祸，其害大。子何不以尤我者尤牧民者耶!”宁毋先生顾谓弟子曰：“是盖有激⑦者也。”（节选自宋濂《宋学士文集》，有删改）【注释】①商於子：作者虚构的人物。②豕（shǐ）：猪。③轭（è）：车辕前端驾在牛马颈上的曲木。④宁毋：作者虚构的人物。⑤尤：抱怨，指责。⑥服田：用牛、马驾车耕田。⑦激：情绪激烈、偏激。指对现实有不平之气。8.解释文中加点词语的意思。（2分）（1）无犊以耕________________（2）子过矣________________9.请用“/”给文中画线的句子断句。（3分）子以之代耕不几颠之倒之乎吾悯而诏子

子乃反怒而弗答。用来。犯错误。／／／10.说说甲、乙两文在说理方式上的共同点。结合选文简要分析。（3分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________甲、乙两文都采用了设喻说理的方式。甲文中邹忌以日常生活小事设喻，由己及君，由家事到国事，以小见大，说服力强，让人易于接受；乙文把朝廷任用无德无才的人充当地方官吏比作驾驭猪耕田，形象生动地抨击了统治者不用贤人的社会问题。

参考译文：【乙】商於子家很贫穷，没有牛可以用来耕田，他就牵一头大猪自西向东耕田。大猪不肯被套上轭，一套上又被挣脱，一天也不能耕一小块田。宁毋先生经过时指责他说：“你犯错误了！耕地应当用牛，凭借牛巨大的力气能够使土块耕起，凭借牛坚硬有力的蹄子可以站立于泥淖之中。猪纵使大，怎么能耕地呢？”商於子怒目而视但没有回应他。宁毋先生说：“如今您用猪来代牛耕地，不是差不多弄颠倒了吗？我同情你才告诉您，您却发怒还不回应我，是为什么呢？”商於子说：“现在您认为我颠倒是非，我还认为是您颠倒是非。我难道不知道侍弄田地必须用牛，也就如同治理百姓必须用贤人一样。不用牛，虽然侍弄不好田地，它的害处小；不用贤人，那么天下遭受祸害，它的害处大。您为什么不用指责我的话去责备治理百姓的人呢！”宁毋先生回头对弟子说：“这原来是对现实有不平之气的人。”（二）阅读下面的文字，完成11～13题。（10分）材料一阅读是一个人获得知识、滋养精神最有效的方式，然而阅读也有“深”“浅”之分。浅阅读是基本上不需要思考而采取浏览式、娱乐式的阅读方式，它所追求的是短暂的视觉快感和心理怡悦。新媒体的发展和信息量呈几何级数的增加是其产生的背景，阅读介质从以往的纸质为主转变为电子与纸质并存，读者也由以前在阅读过程中的被动接受转变为主动参与。阅读内容主要是手机微信、短信和网络新闻、小说、图片等。这种阅读方式如今广为流行。

深阅读是指对有价值的作品进行反复揣摩、深刻思考的阅读，如沉浸在一部纸质经典书中的阅读。深阅读的过程既是汲取知识的过程，也是质疑、探究，形成更深层价值取向、实现精神跨越的过程。（选自百度百科，有删改）材料二国民综合阅读率

[注]数字化阅读方式有网络在线阅读、手机阅读、电子阅读器阅读、Pad阅读等。以上数据来源于《2020年度中国数字阅读报告》和《2021年度中国数字阅读报告》。

从上图可以看出，当今浅阅读已经成为人们普遍使用的阅读方式之一。究其原因，一是人们运用数字阅读工具，可以充分利用零碎时间获取大量信息，方便快捷。二是由于浅阅读负载的文本信息集图形、声音、视频、动画等于一体，视觉图像脱离了高度抽象的文字编码，人们不需要解码，直接经由视觉感受就可以完成。三是浅阅读不再受阅读者自身语言文字水平及相关文化知识的限制，只需具备一般的视觉感知能力即可，轻松愉快。

浅阅读多是标题浏览式、内容跳跃式的阅读，这种浅显化、碎片化的阅读，导致读者语言运用能力弱化，知识难成系统。浅阅读中，读者只求在最短的时间内最大量地占有信息。这种功利性的阅读心态，使读者对外来信息只简单接受，缺乏主动积极的思考，浅尝辄止。同时数字阅读中各种各样的链接和音像让青少年很难养成集中精力阅读的习惯，弱化了他们的专注力和阅读理解力。浅阅读一旦成为习惯，必导致思考力和文化感受力的萎缩。（节选自王晓敏《数字语境下“浅阅读”利与弊的辨析》，有删改）材料三著名心理学家内尔发现，当读者进行深阅读时，阅读速度会变慢。这使得读者能通过反思、分析加入自己的理解与思考，从而丰富阅读的内容，看到文字背后的思想意蕴。这是一种沉浸式的、有着丰富的感官体验和精神体会的阅读。当然深阅读不等于慢阅读。阅读程度的深浅跟阅读速度的快慢没有必然的联系，要看在阅读过程中是否有思维的深度加工。无论是一句话，还是一本书，只要在阅读中思考深，或者感悟深，都是深阅读。

没有深阅读，阅读的很多内容就会成为过眼云烟。只有深入思考，深度挖掘，才能形成自己的思想，也才能提高我们的思维能力。深阅读花费的时间与精力比起浅阅读来是呈几何增长的，今天快节奏的生活和一部分人的浮躁情绪，让深阅读变得困难。怎样才能进行深阅读呢?可以采用以下方法:一、寻找关联阅读的过程中，我们遇到一些比较难懂的知识点时，可以通过联想，从本书的其他章节或者其他书籍里面，寻找对该知识点的理解。二、纵向挖掘遇到一些重要或难以理解的知识，我们要去深度挖掘它背后的原理和背景知识，不仅知其然，还要知其所以然，让知识融会贯通。三、精准转化在真正理解了书中的内容后，要学会用自己的语言去整理和讲述。这是一个对书本内容进行提炼、概括和整理，然后重新阐述的过程。当你进入这样一个过程的时候，你就迈进了深阅读的门槛。四、圈画批注在阅读中带着问题思考，把问题或内在的理解感悟转化成文字。通过思维导图、文字批注等方法，来实现你与所读材料的互动，让阅读向纵深行进。其实，阅读的“深”与“浅”可以并行不悖。鲁迅主张读书既要“泛览”“多翻”，又要“专精”“读活”。书海无涯，采用何种方式阅读最终取决于个人的阅读能力及阅读目的。（节选自叶峰《阅读的正餐与快餐——深浅阅读的利弊分析》，有删改）11.根据材料一和材料二判断，下列说法正确的一项是（）（3分）A.新媒体的发展和信息量的剧增改变了人们传统的阅读方式，但没有改变人们的阅读内容和阅读介质。B.2019—2021年，国民图书阅读率逐年增加，说明深阅读的人数逐年增加，浅阅读的人数逐年减少。C.利用数字化阅读工具进行阅读，不受时间限制，方便快捷，有利于提高读者的阅读兴趣和语言运用能力。D.标题浏览式、内容跳跃式的阅读是一种浅阅读，这种阅读方式追求快速获取大量信息，容易浅尝辄止。D【解析】A.根据材料一可知，新媒体的发展和信息量的剧增改变了人们传统的阅读方式，改变了人们的阅读内容和阅读介质，因此本项说法错误；B.根据材料二中国民综合阅读率的图表，可知数字化阅读方式接触率逐年增加，期刊、报纸阅读率逐年减少，说明深阅读的人数逐年减少，浅阅读的人数逐年增加，因此本项说法错误；C.根据材料二第2段可知，利用数字化阅读工具进行阅读，不利于提高读者的阅读兴趣和语言运用能力，因此本项说法错误。12.结合上述三则材料，分析“浅阅读”流行的原因。（4分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________①新媒体的发展和信息量的增加，阅读介质转变为以电子为主；②人们运用数字阅读工具，可以充分利用零碎时间获取大量信息，方便快捷；③由于浅阅读负载的文本信息集图形、声音、视频、动画等于一体，直接经由视觉感受就可以完成阅读；④浅阅读不再受阅读者自身语言文字水平及相关文化知识的限制，只需具备一般的视觉感知能力即可，轻松愉快。13.请你根据材料三，为小渝解决阅读困惑。（3分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：可采用“精准转化”法，在阅读理解了《岳阳楼记》的课文内容后，要学会用自己的语言去整理和讲述。还可采用“圈画批注”法，带着问题去阅读，在阅读中认真思考，通过思维导图、文字批注等方法，进行纵深的研究式阅读。（三）阅读下面的文字，完成14～17题。（15分）柠檬蝶曹文轩

①一只柠檬蝶在寻找花田。它的颜色非常鲜艳，飞行的样子也十分漂亮。“我一定要找到花田！”②因为它是蝴蝶，对于一只蝴蝶来说，这世界上最美丽的景色就是花田。一路上，它的眼前总是闪现着花田的景象：花光灿烂。可是，它现在飞行的地方，是一片景色荒凉的旷野。③前面是一条宽阔的大河，河水滚滚奔流。柠檬蝶望着茫茫的河水，害怕了。它飞出去一段距离后，又掉头飞了回来。它落在一根枯枝上。大河依然奔流，浪头像一群白鹅拍着翅膀，在向前飞行。“我一定要找到花田！”柠檬蝶再次起飞，飞向大河。河上风大，它的飞行变得非常艰难。但它决心不顾一切地飞过大河，也许那边有花田。它听见了隆隆的涛声。但它也听见了心中的呐喊：“我一定要找到花田！”它终于飞过了大河，但大河那边依然是景色荒凉的旷野。

④它什么也不想，一心一意地飞着。春天的太阳金灿灿地燃烧着，旋转在天空。它对自己说，哪怕飞到太阳上，我也要飞！一座光秃秃的大山挡住了它的飞行。它无可奈何地在半山腰转着圈圈。白云淹没了山头。“我一定要找到花田！”它不住地重复着这句话，开始一点一点向高处飞去。高处的气流几次要将它打压下去，可它却奋力地穿过气流，一路向上飞去。⑤最终，它飞过了大山。

⑥这天它在穿越一片田野时，隐隐约约地闻到了花香。这使它感到无比兴奋，疲倦的翅膀又有了力量。花香竟然来自田野中央一条大道上的马蹄印。柠檬蝶在马蹄印上嗅着，“多么醉人的花香啊！”它认定那匹马曾四蹄踏过花田，花田也许就在不远的地方。它不假思索地沿着马蹄印飞着。⑦马蹄印，马蹄印，还是马蹄印……⑧花香，花香，还是花香……⑨但花香渐渐淡了，柠檬蝶犹疑地围着其中一只马蹄印转着圈圈。它犹犹疑疑地飞着，直到马蹄印消失，它看到了一匹白马，才终于明白，它循了一个相反的方向。它已飞不动了，落在了马的耳朵上。而这时，天正渐渐黑下来。月光下，马告诉它：“是的，那边确实有一大片花田。”⑩第二天，太阳还没有升起，柠檬蝶告别了白马，沿着马蹄印，朝着与昨天相反的方向飞去。它飞得很快，马蹄印迅速地闪过。11花香，越来越浓。12按白马所说的，翻过一道矮矮的山梁就可看到那片花田了。13那道矮矮的山梁已经出现在它的眼前。飞过山梁，眼前的情景使柠檬蝶大吃一惊：那片花田已经被大水淹没了！一片汪洋。没有风，水平静得像镜子。水十分清澈，水下的花田十分清晰。柠檬蝶贴着水面飞行着。它一边飞，一边哭泣着。泪珠跌落，激起圈圈水纹，水底的花好像摇晃起来。花在水中盛开着。水下的花被放大了，特别特别大。柠檬蝶一头扎向水面。知道是水后，它用力扇动翅膀，又飞了起来。水中的花格外迷人。它再一次一头扎向水面。它没有再动弹，就那样安静地浮在水面上。不知过了多久，它又再一次飞离了水面。14没有落脚的地方，它就不停地飞着。15花被水浸泡着，空气里流动着芬芳。16柠檬蝶最后一次扎进水中。它再也没有飞起。它展开美丽的翅膀，无声无息地趴在水面上……（有删改）14.柠檬蝶寻找花田的过程中，它遇到数次困难，我们可以用思维导图的形式进行梳理。（2分）宽阔的大河阻挡循着马蹄印朝着相反的方向寻找15.曹文轩先生在环境氛围的刻画上充满了想象的色彩，任选角度赏析文中画线的句子。（6分）（1）大河依然奔流，浪头像一群白鹅拍着翅膀，在向前飞行。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________运用比喻的修辞手法，把浪头奔涌比作白鹅拍着翅膀，不仅突出了浪势汹涌，柠檬蝶飞越大河十分艰难，而且让文字更富于童趣与美感。（2）春