统编版四年级下册语文第六单元教学设计(含单元备课设计方案)

部编版小学语文四年级下册单元电子备课设计方案

备课教师备课教师单位

单元

第六单元主题：成长

及主题

本单元围绕“成长”这个主题编排了《小英雄雨来》《我们家的

男子汉》《芦花鞋》三篇课文，展示了不同时代少年儿童成长的故事。

《小英雄雨来》讲述了抗日战争时期雨来掩护李大叔的故事，塑造

了一位机智、勇敢的少年英雄形象;《我们家的男子汉》讲述了小“男

子汉”从出生到四岁这段时间里的种种趣事，生动地展示了一个努

力学会独立、敢于挑战自己的小男子汉形象。《芦花鞋》描写了青铜

到麻油地镇上去卖芦花鞋的故事，刻画了勤劳、淳朴的少年形象。

教材本单元的语文要素是“学习把握长文章的主要内容"。本单元'学

简析习把握长文章的主要内容”在之前所学的基础上有所提升。把握长

文章的主要内容，要了解故事的起因、经过、结果，要关注主要人

物和事件。三篇课文用不同的方式把文章分成几个部分，《小英雄雨

来》用序号标示每个部分，《我们家的男子汉》用小标题，《芦花鞋》

用空行的方式。三篇课文的课后题和学习提示中，都提出了用列小

标题把握课文主要内容的阅读要求，提示了把握长文章主要内容的

方法。“交流平台”紧扣语文要素，以学生相互交流的形式梳理了

把握长文章主要内容的方法。

1.认识33个生字，读准5个多音字，会写4个字，会写13个

i耳语。

2.用较快的速度默读课文，学习把握长文章的主要内容，感受

单元人物的美好品质。

目标3.能根据讨论的目的，记录重要的信息，分类整理小组的意见，

做到有条理地汇报。

4.能按学习的顺序把自己学做事情的过程写清楚，写出学习过

程中遇到的困难或者有趣的经历，把心情变化写下来。

5.了解本单元长文章的特点，交流把握长文章主要内容的方法。

6.能用学过的修改符号修改一段话。

7.体会不同比喻句表达的不同感情色彩，并仿写。

8.朗读、背诵古诗《独坐敬亭山》。

1.用较快的速度默读课文，学习列小标题把握长文章的主要内

容；感受人物的美好品质。

2.体会文章中景色描写的作用；能抓住关键语句，体会作者情

感。

单元3.能根据讨论的目的，记录重要的信息，分类整理小组的意见，

重点做到有条理地汇报。

4.能按学习的顺序把自己学做事情的过程写清楚，写出学习过

程中遇到的困难或者有趣的经历，把心情变化写下来

5.体会不同比喻句表达的不同感情色彩，并仿写；朗读、背诵

古诗《独坐敬亭山》。

1.学习把握长文章的主要内容；体会人物美好品质。

2.能根据讨论的目的，记录重要的信息，分类整理小组的意见，

单元

做到有条理地汇报。

难点

3.能按学习的顺序把自己学做事情的过程写清楚，写出学习过

程中遇到的困难或者有趣的经历，把心情变化写下来。

单兀课

11—12课时

时安排

教学准备课件PPT课前收集的资料

《小英雄雨来》（节选）（一）教学设计

课题基本信息

课题18小英雄雨来（节选）

学科语文年级四年级单元第六单元

版本部编版册别下册

1.教学背景分析

1.教材内容分析：《小英雄雨来（节选）》记叙了抗日战争时期，晋察冀边区的儿童雨

来掩护交通员李大叔，机智地和日本鬼子斗争的故事，歌颂了雨来热爱祖国、不畏强敌、

机智勇敢的优秀品质。课文共六部分，各部分紧紧围绕课文中的主要人物雨来和敌人勇

敢斗争的事迹来描述的。这篇课文的主人公是年仅12岁的雨来，学生可以通过阅读感受

小英雄同日寇斗争中表现出来的灵活、机智、勇敢的美好品质，从中汲取精神力量，受

到爱国主义教育；另外，这篇课文篇幅较长，可以培养学生阅读课文有一定的速度。

2.学生情况分析：学生第一次接触到长篇文章，把握课文主要内容有一定的难度，因此

引导学生列小标题把握课文主要内容。

3.教学方式与教学手段：讲解、自主学习、讨论、多媒体

4.信息技术（配套课件）准备：PPT

2.学习目标与学习效果评价设计

学习目标评价方式与内容

1.认识“晋、絮”等13个生字，读准多音评价方式一用齐读、指名读、小老师带读等

字“吧、塞、哇”，会写“晋、炕”等15方式课堂检测生自主识字情况。

个字，会写“芦花、发愣”等13个词语。评价方式二以小组学习方式评价学生在快

2.学习用较快的方式阅读长课文，初步感知速阅读长文时能否把握课文的主要内容。

课文的主要内容。

3.学习重难点及突破方法

学习重点：认识“晋、絮”等13个生字，读准多音字“吧、塞、哇”，会写“晋、炕”

等15个字，会写“芦花、发愣”等13个词语。

学习难点：学习用较快的方式默读课文，初步感知课文的主要内容。

突破方法：讲解、交流讨论

4.教学过程

教学环节及预

师生活动设计意图教师备注

计时间

1.导语：第二次世界大战中，日本法西

斯侵略中国。在抗日战争中，除了在前线浴学习课文前，

血奋战的中国军民，还有像你们一样大小的先了解故事发

孩子，他们机智勇敢，热爱祖国，和敌人展生的时代背

开了不屈不挠的斗争。今天我们就来学习抗景，可以拉近

一、了解时代

日小英雄雨来的故事。学生与主人公

背景

2.（播放PPT）了解时代背景。之间的距离，

5分钟

3.板书课题，齐读课题，质疑课题。走进人物内

预设1：为什么称雨来是小英雄？心，为后面的

预设2：从文中哪些地方可以看出雨来是一学习做好铺

位小英雄？垫。

4.作家及作品简介。

1.出示学习任务，生自读课文，圈画生字并设计意图

读一读。字词教学一定

2..学习要求认识的字。（出示课件）要发挥学生的

①师指名认读，相机正音，引导学生识记生主观能动性，

字。自主学习、相

a.强调：“扭、囊”声母是鼻音“n”，不要互交流是学生

二、初读感知，读成了边音“1”；“栓、枕、尸"读翘舌音，学习字词的主

字词学习不要读成了平舌音。要方式。教师

15分钟②小老师带读，学生齐读。只在学生学习

3..指导认读多音字。（出示课件）的过程中进行

4.学习要求会写的字。（出示课件）适当的点拨，

①读准字音。师指名认读后要求生开火车认让学生自学字

读，相机正音：“膊”单独读时应读“b6”，词并圈画出文

在“胳膊”一词中读“bo”；“绸、趁”读翘中的字词，让

舌音，不要读成了平舌音。学生养成独立

②识记字形。自主的学习习

5.指导学生按笔顺规则写字，并注意写字姿惯。

势。特别指导“膊、慌、趁”。膊不要少一

点，慌不要加一点。趁，指导写好走字旁。

6.词语解释：晋察冀边区、睁眼瞎、飘飘悠

悠、劫难、趣超、推推揉操等词语。

7学习要求正确读写的词语。（出示课件）

①师指名认读，相机正音，引导读准字

音，提醒“胳膊、劫难”不要读错了。

②生自由认读后全班齐读。

8.认识拟声词。

①引导：课文中出现了许多形容声音的

词语，请你赶快从文中找出来读一读吧！

②生读后交流。

③师相机出示拟声词。

④生自由练读后，同桌互读正音。

1.PPT出示学习任务利用课文中

2.阅读方法指导“泡泡”的提

①关注泡泡提示语示指导学生了

方法一把握主要内容：读完这部分后，我要解，把握课文

停下来想一想，这部分主要讲的是什么。”主要内容，授

三、初读课方法二回读，建立前后联系：李大叔是谁？人以鱼不如授

文，整体感知之前提到过吗？我再看看前面的内容。人以渔。预测

18分钟方法三边读边想。方法在三下就

方法四关注人物学习过，老师

③回顾以前阅读方法要有意识地引

方法五边读边预测。导学生主动运

师：这篇课文篇幅较长，分成了六个部分。用，达到熟生

我们先要整体了解课文的主要内容，再快速巧的境界。

地阅读课文的各个部分，想想每个部分分别

写了什么内容。大家用上这些方法边阅读边

思考，然后在四人小组里交流。

3.生默读课文，边读边思考。

4.四人小组交流讨论；全班交流，师相机指

导。

5.课件出示各部分内容。

1.学生谈收获。2、作业：识记并抄写本课

四、课时总结

词语，查找字典了解多音字“扎、拧”的读巩固字词

2分钟

音并组词。

5.板书设计

18.《小英雄雨来》（节选）

停下来想一想一边读边想回读预测情节或结局

6.教学反思与改进

《小英雄雨来》（节选）（二）教学设计

课题基本信息

课题18小英雄雨来（节选）

学科语文年级四年级单元第六单元

版本部编版册别下册

1.教学背景分析

1.教材内容分析：《小英雄雨来（节选）》记叙了抗日战争时期，晋察冀边区的儿童雨来

掩护交通员李大叔，机智地和日本鬼子斗争的故事，歌颂了雨来热爱祖国、不畏强敌、

机智勇敢的优秀品质。课文共六部分，各部分紧紧围绕课文中的主要人物雨来和敌人勇

敢斗争的事迹来描述的。这篇课文的主人公是年仅12岁的雨来，学生可以通过阅读感

受小英雄同日寇斗争中表现出来的灵活、机智、勇敢的美好品质，从中汲取精神力量，

受到爱国主义教育；另外，这篇课文篇幅较长，可以培养学生阅读课文有一定的速度。

2.学生情况分析：学生第一次接触到长篇文章，把握课文主要内容有一定的难度，因此

引导学生列小标题把握课文主要内容。战争题材类课文因其年代久远，难以使学生的情

感产生共鸣，因此相对而言不怎么受学生的欢迎。通过让学生课前阅读“资料袋”、课

后布置学生观看电影帮助学生认识那段历史，激发他们的爱国情感。

3.教学方式与教学手段：讲解、小组合作探究、讨论、多媒体

4.信息技术（配套课件）准备：PPT

2.学习目标与学习效果评价设计

学习目标评价方式与内容

1.用较快的速度阅读，了解雨来被称为“小英雄”以小组学习方式评价学生在快速

的原因。阅读长文时能否把握课文的主要

2.学习拟小标题，把握长文章的主要内容。内容。

3.感受、学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。

3.学习重难点及突破方法

学习重点：1.用较快的速度阅读，了解雨来被称为“小英雄”的原因。

2.学习拟小标题，把握长文章的主要内容。

学习难点：了解雨来被称为“小英雄”的原因，感受、学习雨来热爱祖国、勇敢机智的

品质。

突破方法：小组交流讨论教师引导

4.教学过程

教学环节及教师

师生活动设计意图

预计时间备注

1.复习上节课要掌握的词语检测学生上

2.检查学生多音字完成情况。节课的知识。

一、温习旧

3.回顾课文每个部分内容。回顾课文部

知，导入新课

①师引导：这篇课文分成了六个部分，我们先快速分内容，为提

6分钟

默读课文，回想每个部分分别写了什么内容。炼小标题做

②生交流。铺垫。

1.学习提炼小标题。由于学生是

(1)师引导：这是我们上节课概括的每部分的主第一次归纳

要内容。现在我们能不能用一句话甚至一个短语来小标题，因此

概括这六个部分的内容呢？我们先来看看第一、二教师对其要

部分的主要内容。(出示课件)求不能太高，

(2)师指名读。只要学生能

(3)出示课件。按照课后习

晋察冀边区的北部有一条还乡河，十二岁的雨来最题中的例子

二、拟小标喜欢在河里游泳，他游泳的本领很高。一游泳本领概括每部分

题，概括内容高的内容，语句

8分钟爸爸妈妈把雨来送到夜校念书，在夜校雨来学会了通顺即可。学

“我们是中国人，我们爱自己的祖国”。一上夜校生也不可能

念书一步学到位，

(4)师指名读。(相机板书：游泳本领高、上夜校所以此板块

念书)提示了几种

(5)师引导：这是课文中用短语的形式列出的第方式，希望能

一、二部分的小标题，把这两个小标题和我们概括多角度地培

的第一、二部分的主要内容比较一下，你能发现什养学生的概

么？括能力。

（6）生交流。

预设1：主要内容和小标题都概括了这部分的主要

内容。

预设2：小标题的语言比主要内容更加简练。

（7）生小组合作完成第三至第六部分小标题。

①师引导：下面我们列出第三至第六部分的小标

题。每个小组承担一个部分，每位同学先自己在书

上列出小标题，然后在小组内讨论，组里意见统一

后就把确定的小标题写在黑板上，哪组完成好了哪

组就上来写，咱们比一比哪个小组完成得又快又

好。

②生拟小标题，师巡视。

③生交流。（相机出示课件）

课件出示：

第一部分：游泳本领高第二部分：上夜校读书

第三部分：掩护李大叔第四部分：勇斗鬼子第

五部分：河沿上的枪声第六部分：机智脱险

（8）方法拓展。

①师引导：小标题的形式是多样的，可以是句子，

也可以是词语，可以用书上的语句，也可以用自己

的话编写。

②课件出示：

第一部分：望着妈妈笑（游泳）第二部分：爱

自己的祖国（读书）第三部分：把缸挪回原地（掩

护）

第四部分：什么也没看见（斗争）第五部分：有

志不在年高（枪声）第六部分：雨来没有死（脱

险）

2.学生练习概括课文主要内容。

1.研读重点段落，了解雨来的感人事迹，感悟雨来

的英雄品质。

（1）师引导：从我们概括出的小标题来看，哪部

分内容最能表现雨来是小英雄呢？预设：第三、四

部分。

（2）师述：请同学们快速默读这两个部分，画出

最能体现雨来是小英雄的内容，体会为什么说雨来

是小英雄。

学习第三部分

（3）课件出示图片，生边看图边阅读文本，了解抓住重

雨来是如何掩护交通员李大叔的。点部分，重点

（4）生用自己的话说一说雨来掩护交通员的过程。语句进行讨

（5）课件出示语句，指名读句子，你体会到雨来论，可以帮助

三、深入文怎么样？或引导学生

本，感悟英雄学习第四部分感悟语境的

25分钟师：雨来为了掩护李大叔被鬼子抓住了，但是他并巧妙，理解课

没有害怕，而是和敌人斗智斗勇。很多同学都关注文的内容，更

到了雨来面对鬼子时说的话，让我们来读读雨来说深刻地理解

的这几句话，感受这位小英雄的勇敢和爱国精神。“小英雄”的

（6）课件出示雨来的三句话。指名读，齐读。品质。

小组交流：这三句话分别是在什么情形下说的？

鬼子对雨来使用了哪些卑鄙手段？

生汇报交流结果。师板书：哄骗诱惑威胁毒

打

（7）师生合作朗读。（合作方式：老师提示读书语

言，学生读雨来的表现）

（师）鬼子抓住雨来，假装温和地问雨来看见了什

么。

（生）雨来用手背抹了一下鼻子，嘟嘟嚷嚷地说：

“我在屋里，什么也没看见。”

（师）接着鬼子又是哄骗又是恐吓，再次质问雨来

看见了什么。

（生）雨来摇摇头，说：“我在屋里，什么也没看

见。”

（师）雨来的回答让穷凶极恶的鬼子露出了本来面

目，他们把雨来打得两眼直冒金花，鲜血从鼻子里

一滴一滴地滴下来。

（生）雨来还是咬着牙，说：“没看见！”

（8）品读语句。

课件出示描写雨来挨打的语段，感受敌人的残暴，

雨来的坚强不屈。

师：面对凶狠残暴的敌人，雨来遍体鳞伤，他的脑

袋里像有一窝蜂，嗡嗡地叫。他的两眼（），他

的鲜血从鼻子里一滴一滴地滴下来可是雨来

还是（）。他真是个小英雄！

（9）师：无论鬼子用什么方法，雨来始终只有一

句话，这句话是什么？

（生）“没看见。”

（10）从雨来三次说“没看见”你体会到什么？

课件出示句子：面对敌人的训斥与盘问，他机智勇

敢；

面对敌人的哄骗和利诱，他沉着冷静;

面对敌人的威胁与毒打，他决不屈服。

（11）鱼骨图梳理故事情节。边梳理边板书。

2.探究雨来的精神成长，英勇顽强背后的原因。

为什么雨来能在鬼子面前表现得这样勇敢坚强？

出示：我是中国人，我爱自己的祖国。在文中出现

了几次？

追问：作者为什么要多次强调这句话？

3.回顾全文，说说为什么说雨来是小英雄？

因为他为了掩护交通员李大叔，同鬼子进行了顽强

的斗争，不管鬼子如何哄骗、利诱、威胁甚至毒打，

他始终不动摇。具有热爱祖国、机智勇敢的英雄品

质，所以他是一位真正的小英雄。

4.讨论.雨来是怎么成长为英雄的？

（1）师：通过学习，我们知道了为什么说雨来是

一位小英雄，那么雨来是怎么成长为英雄的呢？

（2）生交流。

①和当时国家背景息息相关。②家庭环境、潜移默

化③个人经历、接受教育

四、布置作业小练笔：雨来被评为感动中国人物，请你写一写对读写结合，学

习雨来英雄

1分钟这位小英雄的颁奖词。

品质。

5.板书设计

18.小英雄雨来（节选）

6.教学反思与改进

《小英雄雨来》（节选）（三）教学设计

课题基本信息

课题18小英雄雨来（节选）

学科语文年级四年级单元第六单元

版本部编版册别下册

1.教学背景分析

1.教材内容分析：《小英雄雨来（节选）》记叙了抗日战争时期，晋察冀边区的儿童雨来

掩护交通员李大叔，机智地和日本鬼子斗争的故事，歌颂了雨来热爱祖国、不畏强敌、

机智勇敢的优秀品质。课文共六部分，各部分紧紧围绕课文中的主要人物雨来和敌人勇

敢斗争的事迹来描述的。这篇课文的主人公是年仅12岁的雨来，学生可以通过阅读感

受小英雄同日寇斗争中表现出来的灵活、机智、勇敢的美好品质，从中汲取精神力量，

受到爱国主义教育；另外，这篇课文篇幅较长，可以培养学生阅读课文有一定的速度。

2.学生情况分析：学生第一次接触到长篇文章，把握课文主要内容有一定的难度，因此

引导学生列小标题把握课文主要内容。战争题材类课文因其年代久远，难以使学生的情

感产生共鸣，因此相对而言不怎么受学生的欢迎。通过让学生课前阅读“资料袋”、课

后布置学生观看电影帮助学生认识那段历史，激发他们的爱国情感。

3.教学方式与教学手段：启发式、小组合作探究、讨论、多媒体

4.信息技术（配套课件）准备：PPT

2.学习目标与学习效果评价设计

学习目标评价方式与内容

1.继续深入了解故事内容，学习雨来热爱生生评价、师生评价对课文的理解。

祖国、勇敢机智的优秀品质。

2.体会环境描写的作用。

3.学习重难点及突破方法

学习重点：1.继续深入了解故事内容，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的优秀品质。

学习难点：2.体会环境描写的作用。

突破方法：启发引导，小组交流

4.教学过程

教学环节及教师备

师生活动设计意图

预计时间注

1.上节课我们讲到了雨来为了掩护李大叔，被

一、回顾课

鬼子抓住，在鬼子的威逼利诱各种方式面前，回顾课文情

文，导入新课

毫不动摇，坚强不屈。扁鼻子军官气得暴跳起节，学习下文。

1分钟

来，拉雨来去河沿上枪毙。

学习第五、六部分

1.走进文本，体会人物心情。

(1)师:芦花村里的人听到沿河上响起了枪声，

乡亲们以为雨来牺牲了，都非常难过。默读课

文，画一画乡亲们难过的语句。

(2)生默读课文，标画语句。

生汇报。课件出示句子。关注课文出现

(3)指导朗读。的三处景色描

①师：老人们伤心流泪，孩子们呜呜地，李大写，了解文中

二、文本探叔难过极了，许许多多的乡亲们为雨来的死感环境描写的作

究，体会三处到痛心，请你带着这样的心情再读一读这些句用，知道环境

景色描写的子。描写可以渲染

作用。②自由读，指名读。(生生评价，师生评价)气氛，烘托人

20分钟③老师适时进行指导。全班齐读。物心情，为后

(4)你还能在这两部分内容中找出体现人物心面文学作品阅

情的句子吗？读指导方法，

①生汇报。课件出示句子。提高学生阅

②品读句子，体会景色描写的作用。读、理解文学

作品能力，提

A景色描写1.太阳已经落下去。蓝蓝的天上飘

着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，高语文素养。

像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风

吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。

指名读、小组读

师：这处景色描写在文中有什么作用呢？

师指导：这里的景物描写主要渲染了芦花村沉

重、庄严的气氛，表达了人们失去雨来的痛心、

惋惜与不舍。

B景色描写2.还乡河静静的，河水打着漩涡哗

哗地向下流去。虫子在草窝里叫着。

指名读句子。

作用：这一句看似写景，实际上是在写人们的

心情，

人们多么盼望雨来会突然出现在大家面前呀！

连河水都在静静地等待着，草窝里的虫子都在

呼喊着雨来。表达了乡亲们对雨来的不舍。

小结：五六部分的这两处景色描写，都是渲染

了芦花村沉重、庄严的气氛，表达了人们失去

雨来的痛心、惋惜与不舍。

(5)文中还有哪里也描写了还乡河的景色，找出

来读一读。

①课件出示句子。

②品读句子。“白雪”“鹅毛般”写出了芦花的

洁白，苇絮的轻盈，写出了芦花村景色的优美。

③体会文章开头景色描写的作用。这一自然

段既交代了故事发生的地点，也为我们勾画出

芦花村的美丽景色，点明雨来的家乡美，为后

来雨来的脱险埋下伏笔。

师：同学们，通过学习，我们从课文三、四、探究一、

三、走进文

五、六部分，感受到雨来是位小英雄，一、二二部分与后面

本，探究写

部分写了什么？能不能不要呢？几个部分内容

法。

(一)学习第一部分游泳本领高的联系，知道

18分钟

1.默读课文第一部分，画一画雨来游泳本领高一、二部分内

的句子。容是为后面雨

2.读一读，你从这些句子中感受到什么？来掩护李大

2.学生汇报，课件出示相关句子，相应进行指叔，巧妙脱险

导。埋下伏笔，掘

3.师：这里有三个比喻句，三个比喻句写出了高文学鉴赏能

雨来可爱，调皮，机灵、游泳本领高超。你们力。

喜欢这样的雨来吗？

4.思考：思考：第一部分为什么要写雨来游泳

本领高呢？请你们在小组内说一说你的理解。

预设：交代雨来游泳本领高，为后面雨来成功

脱险埋下伏笔。

5.师小结：是啊，要是没有第一部分的铺垫，

后面雨来脱险就显得突兀了。这也是前后照应

的一种写法。所以，交代雨来游泳本领高这一

部分不能少。

（二）探究第二部分雨来上夜校

1.师问：第二部分描写了雨来上夜校的情景，

这部分内容与他成为小英雄有什么关系呢？能

去掉吗？

2.生说理由。

预设：不能去掉。因为第二部分写了雨来在夜

校受到了良好的教育。他之所以在侵略自己祖

国的鬼子面前，表现得非常英勇，是因为他懂

得了中国人应该热爱自己的祖国。

（三）人物印象

读了课文，小英雄雨来给你留下怎样的印象？

根据学生发言板书关键词:热爱祖国机智勇敢

游泳本领高顽皮可爱热爱学习

（四）课堂总结

我们是中国人，我们爱自己的祖国。小英

雄雨来用鲜血和生命誓死保护李大叔，同敌人

斗争到底的决心和坚强意志激励感染了一代又

一代人，他成了我们心目中永远的英雄。虽然

抗日战争早已离我们远去，但是英雄却从未远

离在现代化建设的今天，我们随时随地都能看

到千千万万个英雄，为了祖国和人民的利益不

懈奋斗着。

推荐阅读：

推荐学生阅读

四、推荐阅读《小英雄雨来》整本书战争题材类文

本，增加课外阅

1分钟《鸡毛信》

读量，提升阅读

《小兵张嘎》素养。

5.板书设计

18.小英雄雨来

■■i

，机智勇敢—小英雄7氮爱学》

一雨来

品质特点

6.教学反思与改进

《我们家的男子汉》（一）教学设计

课题基本信息

课题19*我们家的男子汉

学科语文年级四年级单元第六单元

版本部编版册别下册

1.教学背景分析

1.教材内容分析：《我们家的男子汉》是作家王安忆写孩子成长的一篇叙事散文，讲述

了小外甥从出生到四岁这段时间里的种种趣事，生动地刻画了一个逐步成长的小“男子

汉”形象。课文从中节选了部分内容，以“他对食物的兴趣"''他对独立的要求”“他

面对生活挑战的沉着”三个主题内容展现了一个男孩子的成长。

2.学生情况分析：这篇文章内容浅显，学生很容易理解，但深层内涵看不透，需要老师

的引导点拨。

3.教学方式与教学手段：谈话式、自主感悟、启发式、交流讨论、多媒体课件

4.信息技术（配套课件）准备：PPT

2.学习目标与学习效果评价设计

学习目标评价方式与内容

1.初读课文，认识“徽、谜”等13评价方式一、学生能在阅读中运用学过的

个生字，读准“强、济”2个多音字。方法自主学习生字，根据上下文或查阅工具书

2.能用较快的速度默读课文，结合理解词意。

小标题，整体感知课文。评价方式二、学生能用较快的速度默读课

文，结合小标题，说出课文主要讲了什么内容。

3.学习重难点及突破方法

学习重点：1.认识“徽、谜”等13个生字，读准“强、济”2个多音字。能用较快的速

度默读课文。

学习难点：结合小标题感知课文主要内容。

突破方法：自主学习、启发、合作探究。

4.教学过程

教学环节及教师

师生活动设计意图

预计时间备注

L欣赏歌曲《小小男子汉》

2.理解“男子汉”的含义。

①板书“男子汉”。播放歌曲，

②课件出示“男子汉”在词典中的含义。激发学生学

男子汉：指男人，强调男性的健壮或刚强。习兴趣。引

③生联系自己的生活经验和学过的知识理解“男子导学生根据

汉二所学知识及

.师：想一想，你认为男子汉应该具备哪些品质？联系生活经

刚强、沉着、独立、果敢、顶天立地、正直无私、胸验去理解

一、导入揭

“男子汉”

怀宽广……

题，提出问

3.师指导读好“男子汉”这个词语。的含义。通

题

①师指导：看来“男子汉”是个褒义词，一般用于称过引出课

5分钟

呼那些顶天立地、光明磊落的男性。你能读好“男子题，提出问

汉”这个词语吗？题，强调课

②师指名读；全班齐读。文解读过程

2.揭示课题。中的焦点所

(1)师引导：今天我们要学的这篇文章里的小男孩具在，为下面

备男子汉的品质了吗？他能不能被称为“男子汉”呢？解读课文做

让我们一起学习《我们家的男子汉》。铺垫。

(2)完成板书：我们家的男子汉。(3)师引读课题。

3.作者简介。

1.初读课文。借助列小标

(1)师：请同学们用自己喜欢的方式读课文。(出示题的独特表

二、初读课阅读要求)达方式，了

文，整体感①用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，读通句解作者的写

知子。能用准确的词语或短语概括小男孩的特征。作思路，使

32分钟②结合小标题，想想作者是从哪些方面写“我们家的学生理解小

男子汉”的。标题的作用

(2)生自由读课文。----概括、

2.检查字词预习。提示段落主

(1)课件出示本课生字词语。要内容；知

(2)读准字音。强调“尚”单独读“shGng”，在“和道用列小标

尚”一词中读轻声"shang”。题的方式组

①生开火车认读；全班齐读。织材料是写

②认识多音字。作中常用的

a.课件出示“强、济”2个字。一种方法，

b.师指名认读。并借助列小

C.师引导：你知道这两个字的其他读音吗？标题提高学

d.生交流。(出示“强、济”的读音)生的概括能

(3)理解以下词语意思。力。

轮廓、沮丧、嘱咐、倔强、一声不吭、嚎亮、妨碍、

恍惚

3.整体感知。

(1)知晓主人公。

①师引导：作者笔下的男子汉指的是谁？

②预设：姐姐的孩子，一个三四岁的小男孩。

他只是一个才几岁的小孩子，但作者为何称他为“男

子汉”？

预设：天真幼稚、可爱沉着、勇敢刚强……

(2)感知主要内容。

①师引导：作者写了“男子汉”哪一段时间的生活经

历？作者是从哪些方面写“我们家的男子汉”的？

②生交流。(师相机出示课件)

③你还可以给每个部分换个小标题。

预设：①爱吃；②要求独立；③凡事沉着。

体会小标题的作用。

a.师指名读小标题，引导：你认为小标题有什么作用？

作者运用3个小标题使文章条理清晰，眉目分明。小

标题具有概括、提示段落主要内容的作用，便于读者

把握长文章的主要内容。

(3)探究作者的行文思路和文章结构。

①师引导：你发现这篇文章的行文思路和文章结构与

一般文章有什么不同？

②生交流。

示例1：文章由开头语、主体部分、结束语三部分组成。

示例2：主体部分按人物性格特点用小标题形式呈现。

4.再读课文，明确主要内容。

(1)师引导：课文篇幅较长，请用较快的速度默读课

文，把各个部分的内容连起来想一想，这篇文章主要

写了什么？

(2)生读课文，边读边思考。

(3)师指名交流。

师小结：这节课我们初读了课文，知道课文主要写了

三、课堂小我们家的男子汉从出生到四岁这段时间里的种种趣

结事。下节课我们继续学习作者是怎样生动细致地刻画

小男孩成长为小男子汉的。

5.板书设计

19.我们家的男子汉

__X------/他对食物的兴趣：爽气、执着、率真\

勇敢、坚持)(纯真可爱)

我们家的〉(他对独立的要求：耐心、

r7建康成口

刚强、成熟、勇敢,

X他面对生活挑战的沉着：X/

6.教学反思与改进

《我们家的男子汉》（二）教学设计

课题基本信息

课题19*我们家的男子汉

学科语文年级四年级单元第六单元

版本部编版册别下册

1.教学背景分析

1.教材内容分析：《我们家的男子汉》是作家王安忆写孩子成长的一篇叙事散文，讲述

了小外甥从出生到四岁这段时间里的种种趣事，生动地刻画了一个逐步成长的小“男子

汉”形象。课文从中节选了部分内容，以“他对食物的兴趣"''他对独立的要求”“他

面对生活挑战的沉着”三个主题内容展现了一个男孩子的成长。

2.学生情况分析：这篇文章内容浅显，学生很容易理解，但深层内涵看不透，需要老师

的引导点拨。

3.教学方式与教学手段：谈话式、自主感悟、启发式、交流讨论、多媒体课件

4.信息技术（配套课件）准备：PPT

2.学习目标与学习效果评价设计

学习目标评价方式与内容

从作者刻画的活灵活现、纯真可爱的小“男子汉”生生评价、师生评价

形象中，体会作者对其深深的喜爱之情。

3.学习重难点及突破方法

学习重点：1.认识“徽、谜”等13个生字，读准“强、济”2个多音字。能用较快的速

度默读课文。

学习难点：结合小标题感知课文主要内容。

突破方法：自主学习、启发、合作探究

4.教学过程

教学环节及

师生活动设计意图教师备注

预计时间

一、回顾复1.