三年级上册数学导学案-6.6 买矿泉水 北师大版

三年级上册数学导学案6.6买矿泉水北师大版教案：买矿泉水【教学内容】教材北师大版三年级上册第67页例1及第68页做一做。通过解决生活中买矿泉水的问题，进一步理解和掌握两位数乘一位数的计算法则，能正确计算两位数乘一位数的乘法，培养学生的解决问题的能力。【教学目标】1.知识与技能：学生能运用两位数乘一位数的计算法则，正确计算三位数乘一位数，并能解决相关的实际问题。2.过程与方法：通过自主探究、小组合作等方式，培养学生的问题解决能力和团队合作意识。3.情感态度价值观：培养学生热爱生活，关注身边的数学，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。【教学难点与重点】1.教学难点：三位数乘一位数的计算方法及应用。2.教学重点：理解并掌握三位数乘一位数的计算法则，能正确进行计算，并解决实际问题。【教具与学具准备】1.教具：黑板、粉笔、课件。2.学具：练习本、矿泉水瓶、标签贴。【教学过程】一、情境引入（5分钟）1.教师出示矿泉水瓶，引导学生观察矿泉水瓶的标签，发现标签上有一些数字。2.提问：你们能发现这些数字有什么规律吗？二、自主探究（10分钟）1.学生自主尝试解决矿泉水瓶标签上的问题，如：24瓶矿泉水一共多少元？三、小组合作（10分钟）1.教师出示一些矿泉水瓶标签，让学生以小组为单位，尝试解决标签上的问题。2.学生互相交流解题过程，教师巡回指导，帮助学生巩固三位数乘一位数的计算方法。四、巩固练习（10分钟）1.教师出示一些有关矿泉水的计算题目，让学生独立完成。2.学生分享自己的解题过程，教师点评并指导。五、课堂小结（5分钟）2.学生分享自己在解决问题时的收获和体会。【板书设计】三位数乘一位数【作业设计】1.完成练习本上的相关题目。2.观察身边的矿泉水瓶，尝试解决标签上的问题。【课后反思及拓展延伸】课后反思：本节课通过解决买矿泉水的问题，引导学生理解和掌握三位数乘一位数的计算法则。在教学过程中，我注重让学生自主探究、小组合作，培养他们的问题解决能力和团队合作意识。课堂上，学生积极参与，课堂气氛活跃，大部分学生能熟练掌握三位数乘一位数的计算方法。拓展延伸：让学生运用所学知识，解决生活中其他有关乘法的问题，如：购买水果、零食等。培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。重点和难点解析：教案中提到的教学内容，即买矿泉水的问题，是一个与学生生活密切相关的实际问题。通过解决这一问题，学生能够进一步理解和掌握两位数乘一位数的计算法则。在设计教学内容时，我注重了从学生熟悉的生活情境出发，让他们在解决问题的过程中，自然而然地接触到数学知识，从而激发学生的学习兴趣。例如，我出示矿泉水瓶，引导学生观察矿泉水瓶的标签，发现标签上有一些数字，从而引出本节课的主题。教学目标明确，包括知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度。在知识与技能方面，我希望学生能运用两位数乘一位数的计算法则，正确计算三位数乘一位数，并能解决相关的实际问题。在过程与方法方面，我通过自主探究、小组合作等方式，培养学生的问题解决能力和团队合作意识。在情感态度价值观方面，我培养学生热爱生活，关注身边的数学，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。再次，教学难点与重点突出。在本节课中，三位数乘一位数的计算方法是教学难点，因为它涉及到多位数乘法的计算规律。为了突破这一难点，我采用了多种教学手段，如自主探究、小组合作等，帮助学生理解和掌握计算法则。同时，我还注重了巩固练习，让学生在实际操作中熟练运用所学知识。教具与学具的准备丰富多样。在教具方面，我准备了黑板、粉笔、课件等，以便于进行课堂教学。在学具方面，我让学生准备了练习本、矿泉水瓶、标签贴等，以便于他们在课堂上进行自主探究和小组合作。在教学过程的设计中，我注重了循序渐进，由浅入深。我通过情境引入，激发学生的学习兴趣。然后，我让学生自主探究，发现三位数乘一位数的计算规律。接着，我组织学生进行小组合作，解决实际问题。我进行了课堂小结，使学生对本节课的内容有一个清晰的认识。在板书设计方面，我注重了简洁明了，突出重点。通过板书，学生能够一目了然地了解三位数乘一位数的计算法则。在作业设计方面，我布置了练习本上的相关题目，让学生在课后巩固所学知识。同时，我还让学生观察身边的矿泉水瓶，尝试解决标签上的问题，以提高他们运用数学知识解决实际问题的能力。在教案的编写中，我注重了教学内容的贴近生活、教学目标的明确、教学难点与重点的突出、教具与学具的丰富多样、教学过程的循序渐进、板书设计的简洁明了以及作业设计的实践性。通过这些细节的把握，我力求使课堂教学更加有效，更好地促进学生的全面发展。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：我尽量使用生动、活泼的语言，以吸引学生的注意力。在讲解计算法则时，我使用了简洁明了的语言，让学生一目了然。在提问环节，我使用了鼓励性的语言，激发学生的思考。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在自主探究环节，我给了学生充分的时间去发现计算法则；在小组合作环节，我给了学生足够的时间去解决实际问题。3.课堂提问：我设计了不同难度的问题，面向不同层次的学生。在提问环节，我鼓励学生积极思考、踊跃发言。对于回答正确的学生，我给予了表扬；对于回答错误的学生，我给予了鼓励和指导。4.情景导入：我通过出示矿泉水瓶，引导学生观察矿泉水瓶的标签，发现标签上的数字，从而引出本节课的主题。这样的情景导入，使学生能更快地进入学习状态。教案反思：在本次教案的实施过程中，我发现了一些需要改进的地方：1.在自主探究环节，我应该给予学生更明确的指导，让他们知道要从哪些方面去发现计算法则。2.在小组合作环节，我应该更加关注学生的合作情况，确保每个学生都能参与到解决问题中来。3.在课堂提问环节，我应该更加注重问题的设计，使之更有针对性，更好地激发学生的思考。4.在时间分配上，我应该更加合理，确保每个环节都有足够的时间进行，特别是巩固练习环节。5.在板书设计上，我应该更加注重简洁明了，突出重点，使学生能一目了然地了解计算法则。在今后的教学中，我将更加注重教学技巧和窍门的使用，努力提高课堂教学效果，使学生能在轻松愉快的氛围中学习数学。同时，我也将不断反思和改进教案，使之更加符合学生的实际情况，更好地促进学生的全面发展。课后提升：1.计算题：（1）23×4=？（2）56×7=？（3）89×3=？2.应用题：（1）小明买了5瓶矿泉水，每瓶2元，他一共花了多少钱？（2）超市运来30箱苹果，每箱有5千克，一共运来多少千克的苹果？（3）老师用80元买了12本书，每本书多少元？3.探究题：24×5=？36×8=？23×4=9232×4=12842×4=1684.创新题：（1）设计一个矿泉水购买方案，要求计算出购买一定数量矿泉水的总价，并计算出每瓶矿泉水的价格。（2）创设一个生活中的情境，用三位数乘一位数的计算方法解决实际问题。答案：1.计算题：（1）23×4=92（2）56×7=392（3）89×3=2672.应用题：（1）5瓶矿泉水，每瓶2元，一共花费5×2=10元。（2）30箱苹果，每箱5千克，一共运来30×5=150千克的苹果。（3）12本书，用80元购买，每本书的价格为80÷12≈6.67元。3.探究题：（1）其他三位数乘一位数的计算方法：先将三位数分解为两位数和一位数，然后分别与一位数相乘，将两个乘积相加。例如：24×5先将24分解为20和4，然后20×5=100，4×5=20，100+20=120。（2）观察算式可知，规律是：两位数乘以4，结果的十位数是两位数的十位数乘以