一年级上册数学教案-10以内的加减法-人教新课标

一年级上册数学教案10以内的加减法人教新课标教案内容：一、教学内容本节课的教学内容来自于人教新课标一年级上册数学教材，主要涵盖第6章“10以内的加减法”。本章节主要让学生掌握10以内的加减法运算，包括加法、减法以及加减混合运算。具体内容包括：1.加法：让学生通过实物操作，理解加法的概念，学会用加法表示两数之和。2.减法：让学生通过实物操作，理解减法的概念，学会用减法表示两数之差。3.加减混合运算：让学生学会解决实际问题，运用加减法进行计算。二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够：1.理解10以内的加减法概念，掌握加减法的运算方法。2.能够运用加减法解决实际问题，提高学生的数学应用能力。3.培养学生的逻辑思维能力，提高学生的数学素养。三、教学难点与重点重点：掌握10以内的加减法运算方法，能够熟练进行计算。难点：理解加减法之间的关系，能够解决实际问题。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1.实践情景引入：教师通过展示日常生活场景，如购物、分配物品等，引导学生发现加减法的实际应用。2.例题讲解：教师通过讲解具体例题，让学生理解加减法的概念，学会进行计算。3.随堂练习：教师布置一些简单的加减法题目，让学生当场练习，巩固所学知识。4.互动环节：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的解题方法，互相学习，提高解题能力。六、板书设计板书内容主要包括：1.加法：a+b=c2.减法：ab=c3.加减混合运算：a+bc=d七、作业设计作业题目：（1）2+3=（2）5+6=（3）7+8=（1）94=（2）85=（3）76=小明有10个苹果，他给了小红3个，又从妈妈那里得到了2个，请问小明现在有几个苹果？答案：1.（1）2+3=5（2）5+6=11（3）7+8=152.（1）94=5（2）85=3（3）76=13.小明现在有11个苹果。八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对10以内的加减法有了初步的认识和掌握，但在解决实际问题时，部分学生还存在一定的困难。在今后的教学中，应加强学生的实际操作练习，提高学生的应用能力。拓展延伸：教师可以布置一些有趣的亲子活动，让学生和家长一起完成，如家庭购物预算分配等，让学生在家长的帮助下，提高加减法的实际应用能力。同时，教师还可以组织一些数学竞赛活动，激发学生的学习兴趣。重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要重点关注的。是实践情景引入环节，是例题讲解环节，然后是互动环节，是课后反思及拓展延伸环节。下面我将对这些重点细节进行详细的补充和说明。一、实践情景引入环节在实践情景引入环节，我通过展示日常生活场景，如购物、分配物品等，引导学生发现加减法的实际应用。这个环节的重要性在于，它能够帮助学生建立加减法与现实生活之间的联系，让学生认识到学习加减法的意义和价值。这个环节还能够激发学生的学习兴趣，使他们更愿意主动参与到后续的教学活动中。二、例题讲解环节在例题讲解环节，我通过讲解具体例题，让学生理解加减法的概念，学会进行计算。这个环节的重点在于让学生掌握加减法的运算方法，并能够熟练地进行计算。为了保证学生能够充分理解，我会结合实物操作、图示等多种方式进行讲解，确保学生能够直观地感受到加减法的运算过程。三、互动环节在互动环节，我组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的解题方法，互相学习，提高解题能力。这个环节的目的是培养学生的合作意识和沟通能力，同时也能够使学生从他人的解题方法中学习到新的思路和技巧。为了保证互动环节的顺利进行，我会提出一些具有启发性的问题，引导学生深入思考和讨论。四、课后反思及拓展延伸环节我在教学过程中的重点关注了实践情景引入、例题讲解、互动环节以及课后反思及拓展延伸环节。这些环节对于学生的学习具有重要意义，能够帮助学生更好地理解和掌握10以内的加减法。在今后的教学中，我将继续关注这些重点细节，并根据学生的实际情况进行调整和改进，以提高教学效果。本节课程教学技巧和窍门在进行本节课的教学时，我注重运用了一些教学技巧和窍门，以提高教学效果。在语言语调方面，我尽量使用生动、亲切的语言，以吸引学生的注意力。在讲解例题时，我会尽量放缓语速，以确保学生能够听清楚并理解每一个步骤。同时，我会根据学生的反应适时调整语调，使其更加富有感染力。在时间分配方面，我合理规划了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入环节，我预留了5分钟左右的时间，让学生充分参与并思考。在例题讲解环节，我预留了10分钟左右的时间，确保学生能够理解并掌握加减法的运算方法。在互动环节，我预留了15分钟左右的时间，让学生进行小组讨论和分享。再次，在课堂提问方面，我采用了开放式提问的方式，引导学生主动思考和回答问题。在实践情景引入环节，我提问学生：“你们在生活中什么时候会用到加减法呢？”在例题讲解环节，我提问学生：“你们能想到其他的解题方法吗？”在互动环节，我提问学生：“你们是通过什么方法得出答案的？”这些问题能够激发学生的思维，培养他们的表达能力。在情景导入方面，我通过展示日常生活场景，如购物、分配物品等，引导学生发现加减法的实际应用。这种方式能够激发学生的学习兴趣，使他们更愿意主动参与到后续的教学活动中。在教后反思中，我认为本节课的教学效果总体较好。学生对10以内的加减法有了初步的认识和掌握，但在解决实际问题时，部分学生还存在一定的困难。为了改进教学，我计划在今后的教学中更加注重学生的实际操作练习，提高他们的应用能力。同时，我也会继续观察学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。课后提升（1）2+3=5（2）5+6=11（3）7+8=15（1）94=5（2）85=3（3）76=1（1）小明有5个苹果，他给了小红2个，请问小