第七单元 人物品质（课外阅读）-2022-2023学年四年级语文下册单元核心素养阅读（部编版）

2022-2023学年四班级语文下册单元核心素养阅读（部编版）第七单元人物品质（课外阅读）❆单元主题概述❆单元概述本单元以“人物品质”为主题，编排了《古诗三首》《黄继光》《“诺曼底号”遇难记》《挑山工》四篇课文，从不同方面呈现了人的精神追求和高尚品德。《古诗三首》表现了诗人的精神追求及戍边将士的英勇威猛。《黄继光》呈现了抗美援朝特级英雄黄继光的英士气概。《"诺曼底号"遇难记》歌颂了哈尔威船长忠于职守、舍己救人的崇高品质。《挑山工》一文中的挑山工身负重量比游人多一倍，但速度却不比游人慢，缘由是认真登山，脚步踏实。文章告知我们一个道理：无论做什么事，只有认定目标、坚持不懈、勇往直前，才能取得成功。语文要素及其解读从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。本单元的语文要素是“从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质”,旨在引导同学认真研读文本，发觉人物的品质是如何通过人物的言行表现出来的，并能够受到人物品德的感染。四班级上册学习了“通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情”的方法，侧重情感的体会。本单元则侧重人物品质的感受：《黄继光》与《“诺曼底号”遇难记》的课后练习与学习提示，让同学从文中找出描写语言、动作的语句，说出从中感受到的人物品质；“沟通平台”接受举例说明的方式，总结如何从语言和动作描写中感受人物品质。✪核心素养阅读训练✪一、（2022·单元测试）读古诗，按要求回答问题。阅读正文阅读提示芙蓉楼送辛渐[唐]王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。送朱大入秦[唐]孟浩然游人武陵去，宝剑直千金。分手脱相赠，平生一片心。《芙蓉楼送辛渐》是唐代王昌龄的一首送别诗，写的是为伴侣送行的离愁别绪，也写出了自己被贬到外地做官的愤慨。《送朱大入秦》是唐代诗人孟浩然创作的一首五言绝句。这首诗写解下千金剑赠朱大，既衬托了朱大的豪侠性格和对朱大的期望，也把自己平生创建功业的壮志豪情寄予其中。学习诗歌时要求能基本能理解诗歌大意，通过反复自读，体会诗人主要表达的情感。并且把自己的理解，感受表达出来。1.《芙蓉楼送辛渐》与《送朱大入秦》都是属于＿＿＿＿＿＿＿诗。这类诗一般是按时间、地点来描写景物，表达离愁别绪，从而体现作者的思想感情。诗歌题目通常有“赠、别、＿＿＿＿＿＿＿”等字眼。2.“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”这两句诗运用的修辞手法是（）。A.拟人B.比方C.夸张3.下列哪些诗句也运用了上述修辞手法？（）A.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。B.欲把西湖比西子，淡妆浓抹总适宜。C.春风又绿江南岸，明月何时照我还。D.可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。二、（2022·横县·期末）古诗对比阅读。阅读正文阅读提示从军行[唐]王昌龄青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。塞下曲[唐]卢纶月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。了解诗歌表达的思想感，首先要了解所学古诗的历史背景，了解这首诗是在什么状况下写的，这样有助于了解本诗的思想感情。其次，要紧扣诗题，了解内容，学习古诗时，要学会理解题目，然后紧紧扣住题目，这样才能想到作者想写的内容。最终要自己反复朗读，自己体会作词中的诗意，这样在体会到诗词诗意的基础上，朗读出诗句中的感情并理解作者为什么写这首词或诗并体会作者写这首诗时的感受。1.这两首诗都是（）。A.思乡诗B.送别诗C.边塞诗D.散文诗2.《从军行》前两句描绘了＿＿＿＿＿＿＿的景象，描写的景物有＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿等，勾画出戍边将士战斗、生活的典型环境。3.《从军行》后两句表达了战士们＿＿＿＿＿＿＿的豪情壮志。4.下面对诗句的理解和分析不正确的一项是（）。A.《塞下曲》前两句描写的是敌军溃逃，后两句描写的是将军准追敌的场面。B.《从军行》“黄沙”突出了战场的环境特点，“百战”“穿金甲”突出了战斗的频繁、激烈。C.《塞下曲》中景物的描写，对于烘托战场的气氛起了很好的作用。D.《从军行》通过对边塞秀丽景色的描绘，表现了戍边战士欢快的从军生活。5.两首诗的最终两句诗人所抒发的情感有什么相同之处？请简要分析。三、阅读古诗，回答问题。阅读正文阅读提示（一）梅花【宋】王安石墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。【注】王安石（1021﹣1086），北宋杰出的政治家、文学家。此诗作于王安石其次次被罢免丞相期间。这首诗没有描写梅花的枝叶和花朵形态，而是着意写梅花“凌寒独自开”的品德，写它的沁人心脾的“暗香”。这里写的梅花，正是作者人格的化身。王安石变法失败，被迫辞官，格外孤独，但他仍旧倔强地坚持自己的政治抱负。这首诗正是以动人的艺术形象表达了作者这种思想品德和一如既往、九死未悔的深情。（二）墨梅【元】王冕我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。【注】王冕（1310﹣1359），元朝诗人、画家、书法家。因厌恶当时社会上的腐败风气而过着隐居的生活。此诗是诗人题在自己画上的一首诗，意在用梅花的芳香比方自己高洁的人品和气节。宋代诗人王安石的《梅花》前两句写墙角梅花不惧寒冷，傲然独放；后两句写梅花的暗香，以梅拟人，用梅花凌寒独开来比方诗人品德贵重，以梅花的坚强和高洁品德喻示那些像诗人一样，处于困难环境中照旧能坚持操守、主见正义的人。全诗语言朴实，写得则格外平实内敛，却自有深意，耐人寻味。元代诗人王冕的《墨梅》开头两句直接描写墨梅，最终两句盛赞墨梅的高风亮节，赞美墨梅不求人夸，只愿给人间留下芳香的美德，实际上是借梅自喻，表达自己对人生的态度以及不向世俗献媚的高尚情操。俗话说“背会唐诗三百首，不会写诗也会吟”，平常的学习中要留意古诗的积累与背诵，提高我们的语文素养。1.《梅花》一诗中，哪一句诗写出了作者倔强的性格？2.《墨梅》一诗中，表现诗人胸怀和抱负的诗句是哪一句？3.你认为《梅花》和《墨梅》有哪些相同点？有哪些不同点？四、阅读下文，完成习题。阅读正文阅读提示她是我的伴侣①战斗时期，有一天，几发炮弹落在一所孤儿院里。两名儿童当场被炸死，还有几名儿童受了伤，其中有个小姑娘。②四周医院的医生和护士接到消息，带着抢救用品快速赶到了。经过查看，他们确认这个小姑娘伤得最重，假如不马上抢救，就会由于休克和流血过多而死去。③输血迫在眉睫。医生和护士都不具有她的血型，有几名未受伤的孤儿却可以给她输血。一位女医生告知这几个孤儿，假如他们不能补足这个小姑娘失去的血，她肯定会死去，问是否有人情愿献血。④一阵缄默之后，一只小手颤抖地举起来。突然又放下去，然后又举起来。⑤□噢□感谢你□□医生说□□你叫什么名字□□⑥□阮恒□□⑦叫阮恒的小男孩很快地躺在草垫上。他的胳膊用酒精擦拭后，一根针扎进他的血管。抽血过程中阮恒一动不动，一句话也不说。⑧过了一会儿，他突然抽泣了一下，全身颤抖并快速用另一只手捂住脸。“疼吗，阮恒？”医生问道。阮恒摇摇头。但过了一会儿，他又开头哽咽，并再一次试图用手掩盖他的苦痛。医生又问是不是针刺疼了他，他又摇了摇头。⑨接着，他那不时的抽泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。⑩医生问他为什么这样哭，然后用轻柔的声音劝慰他。男孩马上停止了哭泣，好像刚才什么事也没有发生一样。⑪事后，医生对四周的人说：“他是以为自己就要死了。他想准会让他把全部的血都给那个小姑娘，好让她活下来。”⑫“但是他为什么情愿这样做呢？”有人问。⑬医生转过身向那个小男孩提出同样的问题。小男孩回答说：“她是我的伴侣。”短文叙述了战斗时期一位小男孩在一位献血会死的状况下还是打算挂念小女孩的感人事迹。空可以从第13自然段中找到答案。完成此题目一般分为以下几步：（1）认真阅读短文，了解短文主要内容。（3）了解短文后的题目，带问题读短文，可边读边做。（3）深化了解主题，完成拓展题目。1.从文中找出表示下列意思的词语。①形容事情接近眼前，格外紧迫。＿＿＿＿＿＿＿②抽噎；抽抽搭搭地哭。＿＿＿＿＿＿＿2.给文中第5﹣6自然段的方框中加上合适的标点符号。3.依据选文内容填空。孤儿院里，伤得最重的小姑娘＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，阮恒主动提出为小姑娘输血。在抽血过程中，他用手捂住脸，轻声抽泣是由于＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，然而他却情愿为小姑娘输血是由于＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。4.请结合选文内容，谈谈你认为怎么样的人才能被叫作“伴侣”。五、阅读短文，完成练习。阅读正文阅读提示峨眉道上①前面没有平坦的路了。所谓路，就是用一块块两尺见方的石板接连起来的阶梯。我们一步一步向上爬，格外吃力，停步（仰视远眺），只见石阶像一架天梯，竖在前面树木葱笼的陡坡上，我们的旅程，就是要攀登这架长长的天梯。②在途中，我们遇到了十几个背竹篓的人。他们把竹篓靠在路旁的岩石上，站在那儿休息走。走近了才发觉，每个背篓里都装着一块大石板。背着石板攀登天梯，可真了不起！③我问他们＿＿往山上背石板做什么＿＿一位长者指了指脚下的石阶＿＿操着（深厚浓重）的四川口音回答说＿＿干这个＿＿④铺路＿＿我怀疑地说＿＿⑤他点了点头，告知我说，去洪椿坪的那段路被山洪冲垮了。他们在十多里外开山取石，凿成了石板，背上山去重铺（pūpù）冲垮的路。⑥他们是给峨眉山铺路的人啊！⑦峨眉山光是巡游路线就有二百多里，铺这么长的路要多少块石板呢？几万、几十万，还是几百万？这数不清的石板，不都是这样一块一块背上山来的吗？山路这样狭窄，不能用机械，只有靠人工。想到这里，我内心感到一阵愧疚。我们走在别人铺的道路上还嫌吃力，而铺路的人悄悄地吃了多少苦，流了多少汗，把一块一块石板背上山，铺成路，全是为了别人的便利（biànpián）。＿＿＿＿没有他们的辛苦，没有他们的牺牲，＿＿＿＿没有这用石板砌成的阶梯，就没有脚下的路，也就没有游人的欢快。⑧啊，悄悄地付出辛苦的铺路人啊，你们是真正的无名英雄。本篇短文节选自课文《峨眉道上》，通过作者在游峨眉山途中的见闻和由此引起的感想，赞美了峨眉山铺路人是真正的无名英雄，教育同学要敬重一般劳动者和他们的劳动。阅读时，留意了解峨眉山上铺路人不畏艰险、悄悄奉献的精神。学习理解短文内容，了解短文的主旨，认真阅读短文，抓住短文中的关键语句回答问题。1.选择文中括号里正确的读音或词语，打“√”。2.在文中的括号里填入合适的关联词。3.在短文第③～④自然段的空白处加上正确的标点符号。4.把文中画“_____”的句子改成陈述句，意思不变。5.用“”画出文中表明“我”内心愧疚缘由的句子。6.短文通过记叙“我”在登峨眉山途中的见闻和感想，赞扬了铺路人＿＿＿＿＿＿＿的精神。六、阅读下文，回答问题。阅读正文阅读提示海军将领邓世昌①邓世昌是清末的一位海军将领，他为保卫祖国的海防献出了生命。②1894年7月25日，日本侵略军在牙山口外丰岛海面，向中国海军发动突然攻击。8月1日甲午海战爆发了。③9月17日中午，我方舰队在黄海海面与日军舰队相遇，开放了一场激战。战斗打响后，邓世昌指挥的“致远”号冒着密集的炮火，纵横海面，频频开炮，屡中敌舰。以先锋舰“吉野”为首的四艘日本军舰，进逼北洋舰队的旗舰——“定远”号。为了爱护旗舰，邓世昌指挥“致远”开足马力，抢到“定远”前面，迎战来敌。“致远”在四艘敌舰的包围之中，坚韧作战，不断炮击敌舰。不久，“致远”舰上的炮弹打光了，邓世昌命令用步枪射击。④经过近一个小时的激战，“致远”舰弹孔累累，水线以下也多处受伤，船身倾斜，眼看就要沉没。邓世昌怒视着在海面横冲直撞的“吉野”号，对大副说：“日本舰队全仗‘吉野’横行，假如撞沉它，我军肯定能取得成功。”他登上舰桥，慷慨激扬地向全舰宣布：“我们为国作战，早已把生死置之度外。现在我舰船伤弹尽，无力再战，我打算撞沉‘吉野’，与它同归于尽。”全舰官兵齐声高呼，表示拥护。⑤邓世昌登上驾驶台，两手紧握舵轮，开足马力，向“吉野”猛冲过去。敌人发觉“致远”向“吉野”冲来，马上集中火力，轰击“致远”。“致远”的甲板起火了，但是它在连续前进，像一条火龙乘风破浪，冲向“吉野”。敌舰上的士兵见了，惊恐万状，纷纷跳水逃命，“吉野”的舰长也吓得手足无措。可是，一颗日本鱼雷击中了“致远”，连忙全舰爆炸起火，不久它就沉没了。⑥落水以后的邓世昌，仍旧高呼杀敌不止。随从把救生圈抛给他，他拒绝了。他饲养的“太阳犬”游到他身边，衔住他的衣袖，想救起自己的仆人。邓世昌亲自淹死爱犬，自己也沉没在汹涌的波涛之中。全舰200多名将士，除27人遇救外，其余全部壮烈牺牲。⑦邓世昌的英雄行为大大激发了海军将士的爱国热忱，他为国捐躯的英雄形象，永久活在中国人民的心中。《海军将领邓世昌》写的是甲午海战的一场战役中，邓世昌率领“致远”号与日本舰队开放了一场激战，但弹尽舰伤，无力再战，官兵们预备去炸“吉野”号。不幸的是，最终“致远”号被日本鱼雷炸沉，邓世昌为了捍卫国家尊严，在落水以后宁愿沉海自尽，也不愿获救。完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及所表示的主题，然后结合所给题目分析完成。1.联系上下文，理解词语意思。同归于尽：2.阅读③﹣⑥段，为每段列出小标题。开放激战——＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿——＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿——壮烈牺牲3.文中的“手足无措”指敌舰长吓得＿＿＿＿＿＿＿，“惊恐万状”形容敌人士兵＿＿＿＿＿＿＿。从侧面反映我方海军的＿＿＿＿＿＿＿。4.阅读第④段，画线句子用了＿＿＿＿＿＿＿的描写方法。5.阅读第⑤段，用“＿＿＿＿”画出邓世昌动作描写的句子，这两处描写中你体会出邓世昌＿＿＿＿＿＿＿的英雄气概。你还从哪里体会出这种精神，用波浪线画出来吧。七、（2020·浙江温州·期中）阅读。阅读正文阅读提示幸存者的记忆“大舜”号在渤海湾中，再现了“泰坦尼克”号的悲壮。302人只有22人生还，其中有一位女性。她叫董颖，今年26岁，是个秀丽的女孩子，在青岛帮人卖服装，她是只身去大连玩的。当警铃第一次拉响时，头一次坐船，而且又是在茫茫无边、浪高五六米的大海上，董颖吓坏了。她不知救生衣如何穿，泪水止不住地流在秀丽的脸庞上。这时有两位还没穿上救生衣的大哥走了过来，帮她穿上了救生衣。董颖看到滚装船的通道上乱作一团，想到了最坏处。她手足无措地向着慌张失措的人群跑去，发觉那里的男人们都主动让出一条道，让妇女、儿童和老人先上甲板。经过数小时垂死挣扎后，“大舜”号倾倒在大海中，船舱一下子被水沉没了。同舱的几名男子用各种器物，甚至使用了头颅和拳头，最终击碎了钢化玻璃窗。第一个逃出这个船舱的是董颖——男人们再次把生的期望留给了她。不过，她也只是在大海中任凭风浪摆布。突然，她看到一条橡皮救生筏，那上面已有一位老人，老人向她伸出救济之手，她花了九牛二虎之力也没能爬上去。这时大浪将一个男子送到了她和救生筏的旁边，那位男子毫不迟疑地倾全身之力，把董颖顶上了救生筏。当董颖再来向他伸手时，两只手就差那么一点点距离，一个巨浪将那位大哥卷入海底，再也没有出来……董颖懵了，她的心受到了极大的震撼。真的，她不知道该怎么向这位大哥的爱妻和孩子交代……筏子照旧在死亡之海上荡着秋千，董颖放声大哭。那个老人便劝慰她：“不管结局如何，我都会尽全力挂念你，由于你还年轻，而我已经活了大半辈子了。”这样说着，董颖止住了哭声，她也看到了海上亮色。可一个大浪将筏子掀翻，董颖死死缠住了筏绳，而那个给她力气的老人，转瞬就消逝在大海中……董颖根本不会游泳，她只是在踏上“大舜”号之前，看过溺水自救的电视片。她将两个手指头伸进鼻子里，舍命地用嘴呼吸，不让水灌进鼻子将自己呛死。过了很久很久，董颖发觉自己随筏子漂到了岸边，有人拉她，可没拉住，又漂远了一点，岸边也是惊涛拍岸，她随时可能被反弹到海里。董颖好聪慧，她忙将筏绳解开，又是一个浪将她送到了岸上。这时，一个渔民用羽绒服包住了她，她活了下来。真可谓生死之劫啊！惊魂未定的董颖说，假如没有那些无私的人的挂念，她可能早已葬身大海。救助她的那些人，宏大、无私，将会在大海中永生。她要将这个故事告知全部人。这些天，大海中漂泊着一束束百合花，这里面也有董颖的一份心思。董颖那双悲伤而妩媚的大眼睛，盈满泪水。记忆是残酷的，或许永久都抹不去。年轻的董颍将会永久活在一种感动和万般怀念中，生命里将没有任何私心杂念，圣洁而秀丽。文章写了“大舜”号在渤海中遇难，不会游泳的女性董颖在素不相识的人们挂念下，成了22位生还者中的一员。在董颖没有同伴状况下，那些与他素不相识的生疏人救了他，突出赞美了救人者的高尚。阅读题一般作答步骤：（1）通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。（2）认真通读全部题目，理解题意，明确题目的要求（3）逐条解答，要带着问题，认真地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。（4）检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。1.第2自然段为什么要特殊提到董颖是“只身”去大连玩？“只身”是什么意思？2.文中多次写到董颖被吓坏了，这样写的作用是什么？3.“筏子照旧在死亡之海上荡着秋千”一句用了什么修辞手法？写出了当时怎样的状况？参考答案及解析一、1.送别送【解析】本题考查了诗歌体裁。从两首诗题中“送”一词可知，都是属于送别诗。2.B【解析】本题考查了修辞手法。“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”运用了比方的修辞手法，作者将自己的心比方成玉壶中的冰心，突出自己高洁的内心和品性。故选B。3.D【解析】本题考查了对诗句的理解。A.“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”运用了夸张的修辞，突出了瀑布的宏伟壮阔，表达了作者对庐山瀑布的宠爱和赞美之情。B.“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总适宜”运用了拟人的修辞，西湖本是物体，但却把它比作人化妆。C.“春风又绿江南岸，明月何时照我还”运用了拟人的修辞，分别将春风和明月两个物象人格化表现出来。D.“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓”运用比方的修辞手法，把“露珠”比作“珍宝”，把“月亮”比作“弯弓”。故选D。二、1.C【解析】本题考查诗歌内容的理解。结合“黄沙百战穿金甲”“欲将轻骑逐”可知，两首诗都是边塞诗，故选C。2.苍凉的边塞青海湖长云雪山孤城玉门关【解析】本题考查对诗歌内容的理解。诗歌前两句的意思是青海湖上乌云密布，连绵雪山一片黯淡。边塞古城，玉门雄关，远隔千里，遥遥相望。描绘的是边塞的景象，刻画了青海湖、长云、雪山、孤城、玉门关等景象。3.渴望建功立业【解析】本题考查对诗歌内容的理解。诗歌后两句的意思是守边将士，身经百战，铠甲磨穿，壮志不灭，不战胜进犯之敌，誓不返回家乡。表达了战士们渴望建功立业豪情壮志。4.D【解析】本题考查对诗歌内容的理解。D有误，“孤城”“百战”“穿金甲”表现了边塞生活的凄凉，表达了戍边战士的艰苦。5.两首古诗通过对戍边生活、边塞生活的描写和刻画，都抒发了一种爱国情怀，表现了将士们誓死保卫祖国的豪情壮志。【解析】本题考查对是个情感的理解。两首古诗通过对戍边生活、边塞生活的描写和刻画，都抒发了一种爱国情怀，表现了将士们誓死保卫祖国的豪情壮志。【译文】《从军行》：青海湖上乌云密布，连绵雪山一片黯淡。边塞古城，玉门雄关，远隔千里，遥遥相望。守边将士，身经百战，铠甲磨穿，壮志不灭，不战胜进犯之敌，誓不返回家乡。《塞下曲》：乌云遮月，天际大雁惊飞，单于的军队想要趁着夜色静静潜逃。正想要带领轻骑兵一路追赶，大雪纷纷扬扬落满了身上的弓刀。三、1.墙角数枝梅，凌寒独自开。【解析】本题考查对《梅花》诗歌内容的把握。宋代诗人王安石的《梅花》大意如下：墙角里有几枝梅花，迎着寒风独自开放。远远的就知道那不是雪，由于有花香飘过来。这首诗中“墙角数枝梅，凌寒独自开”这一句写出了作者倔强的性格，在寒冷的冬季，梅花迎着寒风独自开放，诗人以梅拟人，用梅花凌寒独开来比方诗人品德贵重，以梅花的坚强和高洁品德喻示那些像诗人一样，处于困难环境中照旧能坚持操守、主见正义的人。2.不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。【解析】本题考查对《墨梅》诗歌内容的把握。元代诗人王冕的《墨梅》大意如下：洗砚池边生长的一棵梅花，朵朵梅花都好像是洗笔后淡墨留下的痕迹而没有明丽的颜色。它并不需要别人去夸许它的颜色，在意的只是要把清淡的香气布满在天地之间。这首诗中“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”这句诗表现诗人胸怀和抱负。墨梅不求人夸，只愿给人间留下芳香的美德，这实际上是诗人借梅自喻，表达自己对人生的态度以及不向世俗献媚的高尚情操。3.相同之处在于：这两首诗都是写梅花的，都是通过梅花表达诗人不与世俗同流合污的志向。不同之处在于：《墨梅》是王冕题咏自己所画梅花的诗作，突出了梅花淡淡的颜色、芳香的气味，寄予了作者的淡然清气和傲然风骨。王安石的《梅花》写雪与梅在视觉上虽是难以辨别，但随风而飘的花香是梅的魂，最能打动人心。【解析】本题考查对两首诗的比较与评价。宋代王安石写的《梅花》和元代王冕写的《墨梅》有很多相同之处，又有很多不同的地方。相同之处在于：这两首诗都是写梅花的，都是通过梅花表达诗人不与世俗同流合污的志向。不同之处在于：《墨梅》是王冕题咏自己所画梅花的诗作，突出了梅花淡淡的颜色、芳香的气味，寄予了作者的淡然清气和傲然风骨。王安石的《梅花》写雪与梅在视觉上虽是难以辨别，但随风而飘的花香是梅的魂，最能打动人心。四、1.①迫在眉睫②抽泣【解析】本题考查的是对词语的理解。做题时肯定要审清题目要求，留意是从文中找。2.“噢，感谢你！”医生说，“你叫什么名字？”“阮恒。”【解析】本题考查的是标点符号的运用。留意“噢……谢你”“你叫什么名字”都是医生所说的话，要用引号；提示语在中间，因此“说”后不能用冒号；“感谢你”，语气较为猛烈，其后要用感叹号；“你叫什么名字”是问句，其后要用问号。3.假如不马上抢救，就会由于休克和流血过多而死去他以为会把全部的血都给那个小姑娘，他很快会死去他把小姑娘当伴侣。【解析】本题考查了对文章内容的概括。做题时要认真阅读短文。第一个空可以从第②自然段找到答案。其次个空可以从第11自然段中找到答案。第三个4.情愿为伴侣真心付出的人，可以被称为“伴侣”，犹如文中的阮恒情愿用生命去挽回伴侣的生命，舍己救人。【解析】本题考查了对文章内容的理解以及对文段内容的概括力量。可结合本文小男孩对小女孩的行为想法，依据自己的理解来分析“伴侣”的内涵。五、1.仰视浓重pūbiàn【解析】本题考查对字音、字形的辨析。仰视：抬着头向上看。远眺：从高处往远处看。结合语境，应选择“仰视”。深厚：（感情）深厚。浓重：（烟雾、气味、颜色等）很浓很重。结合语境，应选择“浓重”。铺：读[pù]时，指（铺儿）铺子；商店。读[pū]：时，指把东西开放或摊平。结合语境，应选择“pū”。便：读[biàn]时，指顺当，没有困难或阻碍。读[pián]时，指〔便便〕肚子肥大的样子，如“大腹便便”。结合语境应选择“biàn”。2.假如就【解析】本题考查对关联词语的运用以及对句子的理解。通读短文可知，文中的“没有他们的辛苦，没有他们的牺牲”与“没有这用石板砌成的阶梯，就没有脚下的路，也就没有游人的欢快”之间属于假设关系关系，故应填写表示假设关系的关联词语“假如……就……”，即填写为：假如没有他们的辛苦，没有他们的牺牲，就没有这用石板砌成的阶梯，就没有脚下的路，也就没有游人的欢快。3.：“？”，：“！”？。【解析】本题考查加标点。通过阅读第③～④自然段可知，说的话用引号，感叹号表示猛烈的感情，问号表示问的语气。即可加标点为：我问他们：“往山上背石板做什么？”一位长者指了指脚下的石阶，操着浓重的四川口音回答说：“干这个！”铺路？我怀疑地说。4.这数不清的石板，都是这样一块一块背上山来的。【解析】本题考查句式转换。把文中的“这数不清的石板，不都是这样一块一块背上山来的吗？”改为陈述句，可这样改：把后半句中的“不”“吗”去掉，句末问号改为句号，即改为：这数不清的石板，都是这样一块一块背上山来的。5.我们走在别人铺的道路上还嫌吃力，而铺路的人悄悄地吃了多少苦，流了多少汗，把一块一块石板背上山，铺成路，全是为了别人的便利。【解析】本题考查对短文内容的理解。通读短文可知，文中的“我们走在别人铺的道路上还嫌吃力，而铺路的人悄悄地吃了多少苦，流了多少汗，把一块一块石板背上山，铺成路，全是为了别