第2课《 我多想去看看》大单元教案-2022-2023学年一年级语文下册（部编版）

课题：我多想去看看（第一课时）设计:审核:执教:使用时间：学习目标：1.通过偏旁识记、图文结合、拓展词语等方式生疏“想、告”灯光11个生字，会写“北、京”2个字。2.借助查看地图、观看视频等方法，理解“遥远、壮丽”等词语的意思；通过多种形式的朗读，积累“弯弯的小路、宏伟的天安门”等词语。3.能正确朗读第一自然段，读好带感叹号的句子。学习重点:学习生字，初读课文，了解课文主要内容，初步激发同学爱祖国的思想感情。学习难点:体会感叹号句子的语气，并能够读好带有感叹号的句子。教学过程:1（结合课程标准或者单元目标进行简要分析）《语文课程标准》强调：阅读教学是同学、老师、教科书编者、文本之间对话的过程。而本课的教学意在通过有感情的朗读等手段，让同学走进文本，引导同学从读入手，感知课文内容，在学习中主动呈现自己的本事。教学过程中要少讲解多感悟，激发同学宠爱祖国、宠爱北京的思想感情。在教学时，从课文题目“我多想去看看”导入，再让同学反复诵读，读出这种“我多想去看看”的急迫猛烈的感情，最终用多媒体创设情境，强化同学的这种感受，从而突破教学重、难点。备注（需要标注的其他内容）一、教学导入1.猜图导入。2.板书课题，齐读课题。二、教学过程第一学程：学习任务主问题1.初读感知，字词正音学法指导第一步：自学要求自读课文，把课文读通顺，标上自然段，想一想课题中的“我”是谁。其次步：互学要求认读词语，短语，练读句子。沟通：一共有几个自然段？“我”是谁？第三步：展学要求引导说“两个小伴侣想去哪里看看”。主问题1设计意图（主要从“必备品德”与“关键力量”两个角度分析）：这两个句子是同学朗读的难点，分别进行指导，从词到短语，再到句子，有层次地指导同学读好停顿。主问题1预设答案其次学程：学习任务主问题2.学习第一自然段学法指导第一步：自学要求自读第一自然段，思考：妈妈告知“我”什么？其次步：互学要求学习词语，同桌相互说有什么好方法识记“告、诉”第三步：展学要求引导同学沟通“妈妈还告知我什么”借助地图，理解“遥远”主问题2设计意图（主要从“必备品德”与“关键力量”两个角度分析）：在整体感知课文的基础上，通过这一环节进一步将同学的读引向感受、理解、体会的层次，在读中感悟语言，从而读出诗歌的意境，培育语感，受到美的熏陶。主问题2预设答案第三学程：学习任务主问题3.理解词语“宏伟、壮丽”学法指导第一步：自学要求出示句子，同学朗读句子，留意读出“宏伟、壮丽”的气概。其次步：互学要求同桌争辩给“格外”换个意思相近的词语。第三步：展学要求师生合作朗读整个自然段。主问题3设计意图（主要从“必备品德”与“关键力量”两个角度分析）：在整体感知课文的基础上，通过这一环节进一步将同学的读引向感受、理解、体会的层次，在读中感悟语言，从而读出诗歌的意境，培育语感，受到美的熏陶。第四学程：学习任务主问题4.书写“北、京”学法指导第一步：自学要求同学自主观看“北、京”2个字的结构。其次步：互学要求老师范写，同学自由练写。第三步：展学要求评价修改主问题4设计意图（主要从“必备品德”与“关键力量”两个角度分析）：写字教学是一班级教学的重点。在进行写字教学时，遵循写字规律。引导同学观看生字在田字格中的占位，以及基本笔画的书写、穿插和字的间架结构，提升同学的汉字审美力量。再通过书空、描红、临帖，美观地书写生字。三、教学总结今日，我们观赏了北京的美景，课下请大家收集有关北京的风光图片和天安门广场上升旗的有关资料。课题：我多想去看看（其次课时）设计:审核:执教:使用时间：学习目标：1.积累“宽宽的大路、秀丽的天山、洁白的雪莲”等词语，会写“会、走、门、广”4个字。2.能正确朗读其次自然段，读好带感叹号的句子。3.通过朗读和沟通，自主体会“我”想去看看外面世界的猛烈感情。4.能以“我多想……”开头，写下自己的愿望，并和同学沟通。学习重点:引导同学学习课文，理解课文内容，体会“我”想去看看外面世界的猛烈感情，并练习有感情地朗读和背诵课文。学习难点:体会“我”想去外面看一看的猛烈感情，激发同学对祖国山河的宠爱之情。教学过程:1（结合课程标准或者单元目标进行简要分析）《语文课程标准》强调：阅读教学是同学、老师、教科书编者、文本之间对话的过程。而本课的教学意在通过有感情的朗读等手段，让同学走进文本，引导同学从读入手，感知课文内容，在学习中主动呈现自己的本事。教学过程中要少讲解多感悟，激发同学宠爱祖国、宠爱北京的思想感情。在教学时，从课文题目“我多想去看看”导入，再让同学反复诵读，读出这种“我多想去看看”的急迫猛烈的感情，最终用多媒体创设情境，强化同学的这种感受，从而突破教学重、难点。备注一、教学导入1.复习词语，同学认读。2.把短语放入句子中，师生合作读。老师领读，总结学法。二、教学过程第一学程：学习任务主问题1.学习其次自然段学法指导第一步：自学要求自主朗读其次自然段，用横线画出爸爸告知“我”的话，波浪线画出“我”对爸爸说的想法。其次步：互学要求同桌反馈沟通，认读短语。第三步：展学要求多种形式朗读句子，老师范读，指名读，齐读。主问题1设计意图（主要从“必备品德”与“关键力量”两个角度分析）：课文的两个段落段氏相像，放手让同学接受相同的方法学习其次自然段，培育同学自主阅读的力量。主问题1预设答案其次学程：学习任务主问题2.拓展说话，积累语言学法指导第一步：自学要求出示文中短语，同学开火车认读词语。其次步：互学要求用“我多想去……”的句式，和出示的短语，同桌练习说句子。第三步：展学要求指名说主问题2设计意图（主要从“必备品德”与“关键力量”两个角度分析）：同学在自由、民主的氛围中自由地读、说；在自读自悟中感受到祖国的宏大，产生宠爱祖国的思想感情。主问题2预设答案