第八单元《语文园地八》大单元教案-2022-2023学年一年级语文下册（部编版）

课题：语文园地八（第一课时）设计:审核:执教:使用时间：学习目标：1.通过图文结合、联系生活等等方式正确认读“卫生间、牙刷”等11个词语，识记“卫，刷”等8个生字；能依据生活阅历将词语分类，养成在生活中主动识字的意识。2.通过偏旁归类，了解反犬旁、鸟字边、虫字旁所代表的意义，进一步感知形声字形旁表义的作用。3.借助拼音，正确朗读、背诵古诗《画鸡》。学习重点:识记生字，积累字词学习难点:识记生字，积累字词教学过程:（结合课程标准或者单元目标进行简要分析）语文园地八支配了5个板块的内容。“识字加油站”围围着“卫生间”这一特定的生活场所编排了10个常用词语，分成5组，生疏8个生字。每组词语的组合富有规律，前一个词语表示日常生活用品，后一个词语则表示其用途。这些词语布满生活气息，借以培育同学在生活中主动识字的意识。“我的发觉”中三组动物分别是兽类、鸟禽类和昆虫类，同学可结合插图，观看比较，运用“偏旁归类”的方法进行识字，了解汉字中偏旁表意的作用。“字词句运用”接受图文对比的形式呈现表示心情的词语，要引导同学联系自身体验，理解词语，进行说话和写话的练习。“日积月累”编排的是古诗《画鸡》，图文并茂，形象生动，便于同学朗诵、积累。“和大人一起读”的内容是《小熊住山洞》，要鼓舞同学主动邀请家长、老师一起阅读，了解故事的内容，养成边读边思考的习惯。备注（需要标注的其他内容）一、教学导入导语：一年一度的“夏之约”森林演出即将进行，作为主持人的狗熊来到广播台，开启森林广播：明天上午八点，在森林广场进行“夏之约”大型演出，请大家准时参与。二、教学过程第一学程：学习任务主问题1.学习“识字加油站”学法指导第一步：自学要求1.出示词卡“卫生间”，同学认读，识记“卫”字。2.出示表示卫生间里的用品名称的词语“牙刷、毛巾、梳子、香皂、脸盆”，同学认读3.同学借助拼音自由读。其次步：互学要求同桌互读，相互订正读音第三步：展学要求1.指名读。2.去掉拼音，同学“开火车”读词语。3.引导沟通识字方法：你有什么方法记住“刷、梳、巾、皂、盆”?4.完成练习，发觉词语的规律。5.男女生对读、师生合作读两组词语。主问题1设计意图（主要从“必备品德”与“关键力量”两个角度分析）：在前两个课时的设计中，创设“狗熊主持”这一情境，不仅好玩，还奇妙地关联了已学课文，能够激发同学的学习爱好。主问题1预设答案读准翘舌音“刷、梳”，前鼻音“巾、盆”，平舌音“皂”。(1)用“加一加”“换一换”的方法识记。如：白+七=皂；流一梳。(2)联系生活实际识记“刷”。生活中有各种各样的刷子，如：牙刷、板刷、锅刷。(3)看图生疏“梳”。引导同学猜猜“梳”为什么是木字旁。其次学程：学习任务主问题2.学习“我的发觉”学法指导第一步：自学要求指导同学读准小动物的名称其次步：互学要求1.同桌合作，发觉规律。老师出示打乱挨次的九种小动物的名称。2.同桌合作将九种小动物的名称分类排队，并说明理由。4同学沟通分类状况及理由，发觉分类特点：第三步：展学要求运用规律，拓展巩固。主问题2设计意图（主要从“必备品德”与“关键力量”两个角度分析）：通过“分类排队”的练习，引导同学自主发觉每一组字词都具有相同的偏旁，感知形声字形旁表义的构字规律；通过拓展沟通其他带有这三个偏旁的字，进一步挂念同学树立归类识字的意识。主问题2预设答案猫、猴、狮——反犬旁的字大多与兽类有关。鸡、鸭、鸦——鸟字边的字大多与鸟类和禽类有关。蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁——虫字旁的字大多与昆虫有关。第三学程：学习任务主问题3.学习“日积月累”学法指导第一步：自学要求播放古诗《画鸡》朗诵音频。请同学猜一猜诗中描写的是什么动物，并说说理由。同学借助拼音自由练读。其次步：互学要求同学沟通。第三步：展学要求1.引导看看插图，读读古诗，说说这只大公鸡是什么样的。2.男女生合作读古诗。3.播放配乐，全班加上动作读古诗。4.背诵古诗。主问题3设计意图（主要从“必备品德”与“关键力量”两个角度分析）：连续“森林演出”情境，先于“字词句运用”支配“日积月累”的学习。结合图画挂念同学理解古诗内容；引导多种形式的朗读，挂念同学熟记积累。主问题3预设答案多媒体呈现公鸡“头上红冠”“满身洁白”的画面，播放公鸡啼叫的声音。同学边沟通边读相关诗句，感受公鸡的秀丽和威猛。三、教学总结同学们，我们了解了同偏旁归类的识字方法，今后可以借助这种方法生疏更多的字课题：语文园地八（其次课时）设计:审核:执教:使用时间：学习目标：1.能借助插图、联系生活情境，体会“兴奋、生气、可怕、难过”四种不同的心情，并能说一说、写一写。2.和大人一起读《小熊住山洞》，并能说说自己的想法。3.感受阅读的乐趣，乐于与他人共享。学习重点:识记生字，积累字词学习难点:识记生字，积累字词教学过程:（结合课程标准或者单元目标进行简要分析）语文园地八支配了5个板块的内容。“识字加油站”围围着“卫生间”这一特定的生活场所编排了10个常用词语，分成5组，生疏8个生字。每组词语的组合富有规律，前一个词语表示日常生活用品，后一个词语则表示其用途。这些词语布满生活气息，借以培育同学在生活中主动识字的意识。“我的发觉”中三组动物分别是兽类、鸟禽类和昆虫类，同学可结合插图，观看比较，运用“偏旁归类”的方法进行识字，了解汉字中偏旁表意的作用。“字词句运用”接受图文对比的形式呈现表示心情的词语，要引导同学联系自身体验，理解词语，进行说话和写话的练习。“日积月累”编排的是古诗《画鸡》，图文并茂，形象生动，便于同学朗诵、积累。“和大人一起读”的内容是《小熊住山洞》，要鼓舞同学主动邀请家长、老师一起阅读，了解故事的内容，养成边读边思考的习惯。备注（需要标注的其他内容）一、教学导入导语(狗熊主持)：每个人都有自己的表情和心情，下面有请熊家族带来精彩的节目。播放视频《表情与心情》。二、教学过程第一学程：学习任务主问题1.学习“字词句运用”学法指导第一步：自学要求1.播放视频《表情与心情》。2.生疏“表情图”，了解心情其次步：互学要求1.请认真观看课本上四个小伴侣的表情，猜一猜他们的心情。2.同学观看沟通。第三步：展学要求1.同学齐读表示心情的词语。2.“说心情”玩耍。3.同学填写“心情卡主问题1设计意图（主要从“必备品德”与“关键力量”两个角度分析）：接受图文对比的形式，学习表示心情的词语，贴近同学已有起点和认知。再现已学课文中的句子，挂念同学说话、写话，同时拓展思维。主问题1预设答案第一个小伴侣眼睛眯起，嘴巴上扬——兴奋、快活、欢快……其次个小伴侣眼睛瞪大，嘴巴下垂——生气、发火、生气……第三个小伴侣眼睛圆圆，嘴巴张大——可怕、恐惊、慌张……第四个小伴侣眉头皱起，眼泪汪汪——难过、哀痛、难过……其次学程：学习任务主问题2.反馈亲子阅读记录卡学法指导第一步：自学要求同学们，这是·班级最终一次学习“和大人一起读”。昨天，我们和家长一起读了《小熊住山洞》，完成了阅读记录卡。其次步：展学要求1.呈现阅读记录卡。(1)指名同学上台呈现自己完成的阅读记录卡。(2)师生互评主问题2设计意图（主要从“必备品德”与“关键力量”两个角度分析）：借助阅读记录卡，促进同学与大人的沟通，提升同学课外阅读的效果。主问题2预设答案第三学程：学习任务主问题3.沟通共享故事学法指导第一步：自学要求提取信息，完成推断题。其次步：互学要求同桌沟通共享故事。第三步：展学要求1.全班沟通共享故事（1）提取信息，完成推断题。（2）分角色朗读故事。（3）引导想象说话主问题3设计意图（主要从“必备品德”与“关键力量”两个角度分析）：通过推断题、沟通共享，一则训练同学提取信息的力量，二则引导同学阅读文本，深化思考问题。想象说话环节，能够训练同学的语言表达力量。主问题3预设答案小熊一家没有砍树造房子。假