第八单元写话：友好相处（技法+范文+素材）-2023-2024学年二年级语文上册单元作文能力提升（统编版）

写话：友好相处1.通过好玩的童话故事，学会应当怎样与人友好相处。2.借助一些表示神态、动作的词语，提示，讲“相处”的故事。3.学会赞扬、感受赞扬给生活带来的奇特与欢快。4.会叙述“相处”的故事。题目：友好相处1.审清题材:本单元以“相处”为主题，编排《狐假虎威》《纸船和风筝》《风娃娃》3篇童话故事，感受应当如何与人相处，在学习和生活中与人友好相处。（记事）2.审清内容:有一句谚语：“你怎样冲森林叫嚷，森林就会给你怎样的回声。”这说明，我们如何对待别人，别人就会如何对待我们自己。人与人之间的相处，就是在交往的过程中能够相互包涵，相互理解，真诚相待。生活中能够从小事上赐予别人最真心的关怀与挂念，发生冲突时多从别人的角度去思考……想一想，写一写关于“相处”的故事。3.审清重点:按挨次，借助一些表示神态、动作的词语，叙述“相处”的故事。【拟题思路】本次写话是内容是一件事，写出人与人之间或者人与动物之间，或者动物与动物之间相处的过程，可以直接用人物或动物的名字做题目，也可以用主要大事命题，也可以用故事的中心关键词命题。如：◎我和外婆◎看电视◎关爱【写作思路】一、选择材料。你读过哪些关于相处的故事？在生活中你是怎样与家人、同学，或者身边的生疏人、小动物等相处的？1.认真看图，说说他们是怎样相处的？借助好玩的插图，在说话、写话中感受应当怎样与人相处，体会父母、老师的呵护，同学、伴侣的关怀和挂念，体会社会上每一个人的悄悄奉献和付出，感受劳动的欢快，主动把爱洒向四周。想一想，玲玲和妈妈要去哪里？这一天的天气如何,有没有风,大路两边有什么好看的景色？还要想一想,老爷爷上车后,玲玲会对老爷爷说些什么,让座后,大家会怎样夸奖这个助人为乐的好孩子。依据事情进展的挨次,把相互关怀的表现说具体。假如能够把动作、语言也描述具体就更棒了。依据故事进展的挨次，先说说小男孩在干什么,再说说他观察了什么,又是怎么做的，最终说说结果如何。小白兔和小刺猬遇到了什么困难,再说说大象和长颈鹿是怎样挂念它们的,结果如何。认真看图，想一想，小狗、小猴子、小山羊为什么没有把火扑灭？最终小兔子会对这些有爱心的邻居说些什么呢？想一想，小猪为什么给红鲤鱼送被子？它是怎么想的？它们只见会说些什么呢？想一想，“我”告知外婆要参与班里组织的什么节日？外婆听成了什么节日？为什么还要赛给“我”红包？表达了一家人怎样的感情？2.想一想，说一说，生活中关于“相处”的故事。二、细节+联想，完整、有序说故事。我们不仅要把握故事的大致内容，还需要从细节入手，认真观看人物或动物有什么举动，表情是怎样的，再猜想人物会说什么话。这样，你就可以在讲故事时，把观看到的这些细节添加到之前已经把握的大致内容里。以《我来挂念你》为例老说明1.认真看图，重点观看动物的神态，想一想，公鸡最终得救了吗？它会对小兔子说些什么呢？①狐狸想吃公鸡，就舍命地追赶它。公鸡走投无路就。②在河中心不停地扑腾着翅膀，大声喊：“”③听见赶来了，它用将公鸡往河岸上拉。2.快把图上的内容说一说吧！先说说公鸡为什么跳入水中，再运用“一边……一边……”的句式说说公鸡焦急担忧的神情和它是怎样得救的。假如你能把公鸡感谢小兔子的话也说出来，就更精彩了。三、认真倾听，充分了解故事内容。我们不但要做讲故事的人而且要做听众，听别人讲故事。作为听众，你要认真听，知道别人讲的什么内容。你可以依据同学对地点的描述，对人物的动作、神态的描述，以及对人物语言的猜想，去辨别同学讲的是什么内容，他们是怎样相处的，并从中受到启发。假如你听完后，能够做到用自己的语言把同学讲的故事复述出来，那么你就是位称职的听众了。以《我来挂念你》为例来说明示例：在一片秀丽的森林里,住着许很多多活泼可爱的小动物们。有一天,一只狐狸观察了正在找食物的大公鸡。狐狸咽了咽口水,猛扑上去,它打算把这只公鸡当午餐。幸亏大公鸡反应快,快速逃跑了。快跑到小河边儿的时候，大公鸡突然想起来,它的好伴侣小兔子就住在河对岸。它“扑通”一下跳进小河,一边奋力扑腾一边大声喊:“小兔子,救命呀!快来救救我呀!”小兔子听到后,赶忙找来一根长树枝,把大公鸡拉上了岸。狐狸追到河边,看到已经站在对岸的大公鸡,馋得直流口水。他不会游泳,只好垂头丧气地回去了。大公鸡气喘吁吁地说:“小兔子,感谢你,救了我一命!”小兔子笑了,说:“不用客气,谁让你是我的好伴侣呢!”怎样写好语言描写？语言描写要生动“言为心声”，生动的语言描写鲜亮地呈现人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界。★这天，老爷爷在家看电视，突然感觉后背有点痒，就给动物服务中心打了个电话。老爷爷说：“您好，我后背痒痒，想请小猴子帮我抓痒痒。”小猴子热忱的来为老爷爷服务，老爷爷兴奋的说：“感谢你，小猴子。”★一位小伴侣的红纱中被风吹到了高高的树权上,连警察叔叔都没有方法取下来。小伴侣就给动物服务中心打了个电话:“您好!我的纱巾被吹到树上了,我想请长颈鹿帮我取下来,可以吗?”长颈鹿来到大树下,用嘴轻轻一啊,就把丝巾取了下来。小伴侣感动地说:“感谢你,长颈鹿。”第一段通过老爷爷的语言描写，突出了他的慈祥、和气可亲；其次段通过小伴侣的语言描写突出了他的天真可爱。四、搭建框架理清清了写话思路，把握了写话方法之后，你就可以为自己的写话搭建框架了。先来看看范文的框架吧！真题引路(山东聊城阳谷期末)认真观看下面这幅漫画，以《热心的小刺猬》讲故事，并写下来。热心的小刺猬早晨,红彤彤的太阳照着大地,空中飘着几朵白云。小猴子开快活心地提着篮子去采果子。小猴子今日的收获可真多,篮子已经装得满满的啦!可是,树旁边的地上还有很多红果子。这可怎么办呢?这时,小刺猬走了过来,它看到愁眉苦脸的小猴子,问道:“小猴子,你怎么了?遇到什么困难了吗?”小猴子说:“我今日采的果子太多了,你瞧,地上还有那么多装不下。”小刺猬说:“别担忧,让我来帮你吧!”只见小刺猬团起身子,在地上一滚,红果子就乖乖地被它的刺扎在了背上。小刺猬和小猴子有说有笑地回到了家里。小猴子快活地说:“小刺猬,太感谢你啦!这几个红果子送给你吧!”小刺猬连连摆手说:“不用客气,好伴侣之间相互挂念是应当的。”范例剖析小作者观看认真，生动地叙述了画面内容，语言流畅，故事的结尾想象合理，很有画面感，也符合故事的主题。四、列提纲。认真观看下面的图画，运用上面讲到的交际妙招叙述一个完整的故事。仿照示例，把你讲的故事的关键信息填写在下面的思维导图中。六、会练笔，会表达。方法引路按事情的挨次把故事内容讲清楚，还要补充人物的动作、神态、对话等，让故事变得生动、好玩。认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。杰作阅读示例：早晨，红红的太阳渐渐升起来了，新的一天开头了。“叽叽!”小鸟们在鸟巢里张大嘴巴,说:“我饿了!”鸟妈妈微笑着把虫子放入小鸟的嘴中。花丛中,蝴蝶妈妈拍打着翅膀,正在教小蝴蝶学飞。小蝴蝶试着扇动翅膀,果真学会了飞。“哈哈哈……”草地上传来一阵动听的笑声。原来小兔子学会蹦蹦跳跳地奔跑了,兔妈妈和兔爸爸正在为它欢呼呢!太阳公公看到这温馨的一幕,不由得笑了。我的构思时间：地点：主要人物或动物：事情的经过：结局：七、会共享，会修改。写话完成了，读给大家听？借助评改找到自己写话中的不足，并进行修改。修改的标准：想一想：你有什么收获与大家共享。1.只有认真认真观看图画，才能弄懂图画的意思。2.不能只讲图上画了什么，还要推想图画里会说什么、做什么、想什么，这样故事才更生动。3.要依据挨次，把故事讲条理。4.围绕“相处”选择故事。示例：下面是《送棉被》评改前的写话，读一读，看看有什么问题吗？冬天到了,寒风刺骨,鹅毛般的大雪随风飘舞。小猪坐在火炉旁津津有味地看童话书。看着看着,它想起了好伴侣红鲤鱼。它想:这么冷的天,红鲤鱼没有地方取暖,肯定会很冷的,我要挂念它。小猪拿出棉被,顶着寒风,向红鲤鱼家走去。诊断：小猪和红鲤鱼的语言描写没有写出来，故事不完整。下面这是修改后的写话，和上面的写话对比一下，说说为什么这样修改。冬天到了,寒风刺骨,鹅毛般的大雪随风飘舞。小猪坐在火炉旁津津有味地看童话书。看着看着,它想起了好伴侣红鲤鱼。它想:这么冷的天,红鲤鱼没有地方取暖,肯定会很冷的,我要挂念它。小猪拿出棉被,顶着寒风,向红鲤鱼家走去。来到小河边,小猪焦急地大喊：“红鲤鱼,快出来,快出来!”红鲤鱼顶开薄冰,把头露出水面,说:“小猪,你有什么事吗?”小猪说:“河面结了冰,我怕你冷,给你送棉被来了。”红鲤鱼一听,笑着说:“感谢你,小猪。河面结了冰,太阳照得进来,冷风却吹不进来,我一点也不冷。”小猪一听,这才放下心来,抱着棉被快活地回家了。解析：生动的语言描写，一个可爱的小猪形象跃然纸上，给人身临其境之感。【佳作一】范文呈现扶起老奶奶下午放学，雨过天晴，一条秀丽的彩虹挂在天际特别秀丽，刚下过小雨的路面有些湿滑，我一蹦一跳往家走。刚走到菜市口，发觉一位老奶奶摔倒在地，菜篮子里的菜也撒了一地，拄手的拐杖也掉到了一边。奶奶望着我说：“孩子，帮帮我好吗？”我赶忙跑过去，扶起老奶奶说：“奶奶，您没事吧？我扶您回家去。”奶奶说：“好好好，你可真是个好孩子。”我一手挎着菜篮子，一手扶着老奶奶，向老奶奶家走去。虽然回家晚了一些，但我很兴奋，由于我挂念了老奶奶。名师点评开头环境的描写，吸引读者。写出了挂念老奶奶的过程叙述的很生动。点名中心：挂念别人，欢快自己。整体赏析本文用简短流畅的语言，描写了老奶奶恳求我的挂念，和我挂念老奶奶的过程，突出了挂念别人，欢快自己这一中心。【佳作二】范文呈现借铅笔美术课上，老师让我们画大自然，要画房子、大树和大山。小丽画得很快，不一会儿就把房子画好了，正预备画大树和大山，绿色的铅笔不见了。小丽观察李中的绿铅笔用完了，就对李中说：“李中，你能把绿铅笔借我用一下吗？”李中说：“当然可以。”小丽接过铅笔，沙沙沙，不一会儿就画好了。小丽说：“感谢你，李中。”李中说：“不用谢。”放学后，李中快活奋兴回家了，它很快活，觉得自己做了一件助人为乐的事情。名师点评开头把事情交代的很清楚。语言描写自然亲切。总结全文，点名了中心。整体赏析小作者把借铅笔的内容说得很清楚，并且留意了礼貌语的运用，特殊最终点名了“挂念别人，欢快自己”这一中心。【佳作三】范文呈现捡球一天，熊猫白白河边玩皮球，玩得可快活啦！突然，皮球滚到了小河里。白白想：“怎么办呢？我该恳求谁来帮忙呢？”突然，它灵机一动，想到了大象。白白找到大象灰灰说：“我的球滚到小河里了，您能帮帮我吗？”。灰灰听了说：“小菜一碟，包在我身上。”灰灰奋不顾身地跳下河游呀游。一会儿，它就伸出长鼻子钩住皮球，把皮球带上岸。白白快活地说：“感谢你，没有你，我真不知如何是好。灰灰说：”举手之劳，你就不必客气了。”说着两个好伴侣快活的玩起了皮球，它们的笑声回荡在深林上空。名师点评事情的起因交代的很清楚。白白的心理活动描写的生动形象。灰灰的动作描写，突出了灰灰乐于助人的好品质。结尾这是一个多模温馨的画面。整体赏析小作者按事情进展的挨次：掉球→恳求挂念→捡球→玩球。条理清楚的描写了大象挂念熊猫的经过，突出了大象乐于助人的品质。病文呈现升格作文“暖和”创可贴那天,我正在操场上跑步。突然,我观察前面有个小同学摔到了。（“倒”不是“到”。）他抱着受伤的膝盖对我说：“我的腿好疼，走不动了，你能帮帮我吗？”（摔倒后的神态描写没有写出来。）他看起来很难过，我赶忙把他扶起来。（扶起小同学后，对“我”的细节描写不够具体。）正好我身上有一个创可贴,我帮你贴个创可贴，一会儿就不疼了!”（伤口需要处理，没有写出来。）含着眼泪对我说：“感谢哥哥，你真好！”。贴好创可贴，我又把他送教室，他的班主任老师连连夸我是好孩子。（“好孩子”前面加上“乐于助人”点名中心，文章更生动。）“暖和”创可贴那天,我正在操场上跑步。突然,我观察前面有个小同学摔倒了。他皱着眉头,抱着受伤的膝盖对我说：“我的腿好疼，走不动了，你能帮帮我吗？”（故事发生的起因交代的很清楚）他看起来很难过，我赶忙把他扶起来坐到一旁,然后帮他拍了拍身上的灰尘。（“扶”“拍”一系列的动作，让一个乐于助人的“我”跃然纸上。）正好我身上有一个创可贴,又从小卖部买来的矿泉水替他清理了伤ロ,并帮他吹了吹,劝慰他道:“还疼吗?忍一忍,我帮你贴个创可贴，一会儿就不疼了!”他含着眼泪对我说：“感谢哥哥，你真好！”。（语言亲切、生动，给人身临其境之感。）贴好创可贴，我又把他送教室，他的班主任老师连连夸我是助人为乐的好孩子。（总结全文，点名了中心）整体赏析文章取材于生活，用简短、流畅的语言叙述了小作者挂念小同学的经过，字里行间布满了对小作者助人为乐品质的赞扬。【好词】◆描写人物的词语俏皮乐观顽皮热心好客平易近人和颜悦色满面红光衣着得体满面春风快人快语直来直去心直口快浓眉大眼大胆泼辣◆描写自然的词语绿草殷殷生气勃勃鸟语花香钟灵毓秀朝云暮雨湖光山色阳光明媚春和景明风和日丽万紫千红姹紫嫣红一叶知秋山清水秀草长莺飞风雨交加◆描写动物的词语胖乎乎懒洋洋毛茸茸可爱温存四蹄生风贪吃好睡仰头嘶鸣乖巧可人牛肥马壮狗仗人势欢蹦乱跳快马加鞭小巧玲珑摆头摆尾【佳句】描写人物：☆她的卧在长长睫毛下的两颗眸子，像会说话的精灵一样，每一忽闪，都会传出女孩子飘忽莫测的心绪，有时让你怀疑会不会是个可爱的小坏办法。☆狂风夹着大雨扑面而来，她用劲向前弓着身子，抓紧伞，进一步，退半步，踉踉跄跄地向前走着。☆她心里喜滋滋的，脸上带着动人的微笑，像只鸽子似的不住地点头。描写自然：☆在美景如画的自然里，你会把自己的整个身心溶入其中，认真去倾听大自然的声音，那是动听的回响，那是动听的旋律，那是大自然为我们人类谱写的一首首新的乐章。☆走进大自然，用我们最纯真的心灵去倾听大自然吧！让心灵贴近自然，让心灵归于安静，让心灵得到洗礼，在旅行中放飞你遥远而秀丽的幻想。多到大自然走一走，会让我们的心静如水。☆一片金黄色的植物，但好像不是油菜花，远看，散发出金黄色的光线，一阵风吹来，像层层叠起的波浪，此起彼伏，真是一幅奇特的景象。描写动物：☆小猫好像几天没有吃饭一样，只要我们有谁的嘴一动，它就像跟屁虫一样，跟在那人的后面，并始终坚持不懈地喵喵叫，直到得到食物为止。☆鸟儿在唱歌，鱼儿水中游，马儿迎风跑，羊儿笑眯眯，万物和谐处，世界真秀丽。世界动物日，让我们拥抱大自然，牵手动物们，将世界变得秀丽无限。☆兔子的耳朵又大又长，只要听见一点儿稍微的声音，就会“唰”地一下竖起来，灵活地四周转动，查找声音发出的地方，直到声音没有了，才恢复常态。【佳作】佳作一恳求挂念一天傍晚,小公鸡在河边闲逛     时,突然听见有人喊：“公鸡哥哥，救命啊！公鸡哥哥，救命啊！”它循声望去，发觉一只蚂蚁掉进了河里。它抓紧鼓舞小蚂蚁，坚持住，我这就想方法救你。这时小公鸡观察草地上有一只不知道是谁丢失的拖鞋,灵机一动,想到了一个好方法。于是小公鸡把拖鞋和一根小树枝扔进河里,蚂蚁将拖鞋当成船,把一根小树枝当成桨,平稳无恙地划上了岸。蚂蚁很感谢小公鸡说：“感谢你救了我，要不是你真的后果不堪设想”。小公鸡说：“别客气，相互挂念是应当的。”佳作二请袋鼠帮个忙小明开了一家动物服务中心。真稀奇，这里的动物能为人服务呢！阳光明媚的下午，大街上有位年轻的妈妈，她抱着小宝宝在逛商店，走着走着，胳膊酸了，额头也冒汗了。年轻的妈妈在路边打了一个电话：“喂，您好，动物服务中心吗？我想请袋鼠帮个忙……”动物服务中心马上就过来一位袋鼠先生，它把孩子放在了自己的育儿袋里，把年轻的妈妈和孩子送回了家。动物服务中心真好！人们有困难，都可以请那里的动物来帮忙。佳作三问路星期六的上午，小丽要去白马石刻公园。但她不知道怎么走，正好路边的休息椅上一位叔叔在看报纸，她打算要去问问看报纸的叔叔。小丽走过去问：“叔叔您好，请问去白马石刻公园怎么走啊？”叔叔热忱地说：“从这条路往前走，观察十字路口再往左走就到了。”兰兰说：“我知道怎么走了，感谢您叔叔，再见。”叔叔说：“再见，真是个懂礼貌的孩子。”小丽依据叔叔说的路线走了一会儿，就到了白马石刻公园。1.读句子，在每一幅图下面填上合适的序号。①哦,原来是这样。红红还是格外担忧,于是打算等到放学后去明明家探望他,并且把作业带给他。红红出门前看到自己家的桌子上摆着又大又红的苹果,想到妈妈说生病时多吃水果身体会好得快些。于是,她用一个袋子把红彤彤的大苹果统统带上啦。②躺在床上的明明看到同桌来探望他,感动地坐了起来。红红关怀地问:“你好些了吗?我和同学们都很担忧你呢!”说着,红红抓紧拿出一个又大又红的苹果递给明明。明明接过苹果,连连说:“感谢你能来看我!我会好好吃药,好好休息,早点回学校的。”红红快活地说:“不用客气,伴侣间相互关怀是应当的!”③“丁零零——”上课了,这时,红红发觉她旁边的座位上是空的。咦?从来不迟到的明明怎么还没有来?④一节课结束了,明明照旧没有来,红红好担忧呀!她马上跑去问班主任:“老师,明明怎么没有来上学呀?”老师说:“明明生病了,医生让他在家里好好休息呢。”2.把《最美的照片》这篇写话的提纲补充完整。开头春天来了,阳光明媚,鲜花朵朵。棉花糖般的白云在蔚蓝的天空中飘动着。小明和爸爸带着相机去公园里记录这奇特的时间。中间①②③结尾从今,每次一翻到这张照片,小明心里就暖暖的,他给这张照片取名。3.写出与文章开头照应的结尾。星期天,天高云淡,正是郊游的好日子。小白兔和小刺猬相约去爬山。但是,一条又宽又急的小河拦住了它们的去路。这可怎么办呢?结尾：4.说一说下面的片段好在哪里。我正起劲地说着学校里发生的趣事,外婆过来了,手里还拿着几张红色的百元钞票。她一边递给我,一边说:“来,拿着,这是给你的!”我有点丈二和尚摸不着头脑,怀疑地看着外婆，外婆笑着说:“今日不是外甥节吗?外甥过节,外婆