九年级化学上册 2 我们周围的空气教案 （新版）新人教版

九年级化学上册2我们周围的空气教案（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：九年级化学上册第2课我们周围的空气

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：第2周，第5-6课时

4.教学时数：2课时（90分钟）二、教学目标分析本课程旨在引导学生从化学的视角认识和理解我们周围的空气，培育学生的科学素养和环境保护意识。通过本节课的学习，学生将能够：

1.描述空气的组成及其特性，理解空气中各成分的作用和相互关系，提升学生的物质科学认识。

2.掌握空气中氧气、氮气、二氧化碳等主要成分的性质和简单的化学反应，培养实验操作能力和科学探究精神。

3.通过探讨空气质量对健康和环境影响的问题，增强学生的社会责任感和环保意识，激发其参与改善空气质量的意愿。

4.运用所学知识分析生活实际中的空气相关问题，提高学生解决实际问题的能力，促进知识与实践的有机结合。

5.倡导科学的生活方式和价值观，使学生认识到化学在环境保护和可持续发展中的重要性，为学生的终身学习和全面发展奠定基础。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）空气的组成：掌握空气中各成分的体积分数，特别是氧气、氮气、二氧化碳等主要成分的含量及其对空气性质的影响。

举例：空气中氧气的体积分数约为21%，氮气约为78%，二氧化碳约为0.04%，理解这些数据对认识空气性质的重要性。

（2）空气中氧气和氮气的化学性质：了解氧气和氮气的化学性质，如氧气支持燃烧，氮气在常温常压下化学性质稳定等。

举例：氧气支持燃烧，使火焰更旺盛；氮气作为保护气体，在食品包装中减缓食品变质。

（3）空气污染及其危害：认识主要空气污染物（如PM2.5、二氧化硫、氮氧化物等）及其对人类健康和环境的危害。

举例：PM2.5细颗粒物对人体呼吸系统的影响，二氧化硫导致酸雨的形成等。

（4）空气质量评价：掌握空气质量指数（AQI）的计算方法和评价标准，了解空气质量与生活健康的关系。

举例：空气质量指数在0-50范围内表示空气质量优，对健康没有危害。

2.教学难点

（1）空气中各成分的相互作用：理解空气中各成分之间如何相互作用，如氧气和二氧化碳在生物体呼吸和新陈代谢过程中的相互转化。

举例：植物光合作用产生氧气，动物呼吸消耗氧气产生二氧化碳。

（2）空气污染的成因及防治措施：分析空气污染的成因，了解各种防治措施的实际应用和效果。

举例：汽车尾气排放是城市空气污染的主要原因之一，使用新能源汽车和加强尾气处理可以减少污染物排放。

（3）化学平衡在空气成分中的作用：理解空气中氮氧化物和臭氧等物质的化学平衡，以及这些平衡对空气质量的影响。

举例：氮氧化物在空气中与其他物质反应生成臭氧，但过量的臭氧对人体有害。

（4）实验操作技能：掌握基本的实验操作技能，如气体的收集、净化和检测方法，以便于进行空气成分的分析。

举例：使用排水法收集气体，利用活性炭净化气体，使用气体检测仪器检测气体成分。四、教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都提前准备好九年级化学上册教材，特别是涉及空气成分、性质及污染的相关章节。

-提供课堂讲义或学习指南，包括空气组成的数据表、化学反应方程式、空气质量指数表等，方便学生随时查阅。

2.辅助材料：

-准备空气组成及性质的科普图片，如气体分子的结构图、空气污染的成因和影响示意图等，以增强学生的直观认识。

-收集和整理有关空气污染和环境保护的视频资料，如纪录片片段、新闻报道等，用于课堂展示和讨论。

-设计和打印空气质量指数（AQI）图表，展示不同空气质量级别的健康影响和防治措施。

-准备相关的化学实验操作流程图和解说图，以指导学生正确进行实验操作。

3.实验器材：

-根据教学需求，准备气体收集装置（如集气瓶、橡胶塞、导管等）、活性炭、氧气和二氧化碳检测仪器等实验器材。

-确保实验器材的数量足够，以便学生分组实验时能够人手一套。

-检查实验器材的安全性，确保所有设备无损坏、无漏气，实验药品符合安全标准。

4.教室布置：

-在教室前方设置多媒体展示区，用于播放辅助教学材料和视频。

-根据实验需要，在教室或实验室的一角设置实验操作台，提前布置好实验所需的器材和药品。

-在教室内部划分小组讨论区域，确保学生能够进行小组合作学习，同时便于教师巡回指导。

-在教室墙壁上张贴与空气相关的科普海报和知识点，创造一个浓厚的化学学习氛围。五、教学流程1.导入新课（5分钟）

课程开始时，通过展示日常生活中的空气污染现象，如雾霾、化工厂排放的烟雾等图片，引发学生对空气质量问题的关注。提问：“我们每天呼吸的空气是否真的清洁？空气中有哪些成分？它们又是如何影响我们的健康和生活环境的？”通过这些问题，自然导入新课——我们周围的空气。

2.新课讲授（15分钟）

（1）空气的组成与性质：讲解空气的主要成分及其体积分数，强调氧气和氮气的重要性，以及二氧化碳对环境的影响。通过化学方程式和图示，解释氧气支持燃烧、氮气稳定性的化学性质。

（2）空气污染及其危害：介绍空气污染物的种类，如PM2.5、二氧化硫、氮氧化物等，分析它们对人类健康和环境的危害，结合空气质量指数（AQI）讲解评价标准。

（3）空气质量改善措施：探讨减少空气污染、改善空气质量的方法，如节能减排、绿色出行等，鼓励学生在生活中实践环保行动。

3.实践活动（15分钟）

（1）气体收集实验：指导学生使用排水法收集空气样品，观察并记录气体性质。

（2）空气净化实验：演示活性炭吸附空气中有害气体的实验，让学生了解净化空气的原理。

（3）空气质量检测：使用气体检测仪器，让学生分组检测空气中的氧气和二氧化碳含量，了解空气质量状况。

4.学生小组讨论（10分钟）

（1）空气成分的相互作用：讨论氧气、氮气和二氧化碳在生物体呼吸、光合作用等过程中的相互转化，分析这些作用对空气质量的影响。

举例回答：植物光合作用产生氧气，有利于提高空气中的氧气含量；动物呼吸产生的二氧化碳，可能导致空气中二氧化碳浓度升高。

（2）空气污染的成因及防治：分析空气污染的主要原因，讨论各种防治措施的实际应用和效果。

举例回答：减少化石燃料燃烧，采用新能源，降低工业排放等措施有助于减少空气污染。

（3）化学平衡在空气质量中的作用：探讨氮氧化物和臭氧等物质的化学平衡，以及它们对空气质量的影响。

举例回答：氮氧化物在空气中与其他物质反应生成臭氧，但过量的臭氧对人体有害，需要采取措施减少氮氧化物的排放。

5.总结回顾（5分钟）

通过本节课的学习，学生应掌握空气的组成、性质、污染及其防治措施。回顾课程要点，强调空气质量对人类健康和环境保护的重要性，激发学生在日常生活中关注空气质量，积极参与环保行动。同时，鼓励学生运用所学知识解决实际问题，提高化学素养。六、学生学习效果1.知识与技能：

-掌握了空气的主要成分及其体积分数，能够描述氧气、氮气、二氧化碳等主要成分的性质和作用。

-学会了基本的气体收集、净化和检测方法，具备了一定的实验操作能力。

-理解了空气质量指数（AQI）的计算方法和评价标准，能够分析空气质量对健康的影响。

-掌握了空气污染的成因、危害及防治措施，能够运用所学知识解决实际问题。

2.过程与方法：

-通过实践活动，提高了观察、分析和解决问题的能力，培养了科学探究精神。

-在小组讨论中，学会了合作学习、倾听他人观点，增强了沟通交流能力。

-通过课堂讲解和实验操作，培养了动手实践和理论联系实际的能力。

3.情感态度与价值观：

-增强了对环境保护的意识，认识到空气质量对人类健康和生态环境的重要性。

-形成了积极的生活态度和价值观，愿意为改善空气质量、保护环境贡献自己的力量。

-激发了对化学学科的兴趣，认识到化学知识在现实生活中的广泛应用。

4.创新与实践：

-在实践活动和小组讨论中，学生能够主动思考、提出问题，展现了一定的创新精神。

-学生运用所学知识，设计并实施简单的环保方案，如节能减排、绿色出行等，体现了实践能力。七、板书设计①条理清楚、重点突出：

-知识点：空气的组成、氧气和氮气的性质、空气污染及防治、空气质量评价。

-关键词：氧气、氮气、二氧化碳、空气污染、空气质量指数（AQI）、环保措施。

-重点句：

-空气中氧气含量约为21%，氮气含量约为78%。

-氧气支持燃烧，氮气在常温常压下化学性质稳定。

-空气污染主要包括PM2.5、二氧化硫、氮氧化物等。

-空气质量指数（AQI）在0-50范围内表示空气质量优。

②简洁明了：

-使用简明的图示和符号表示气体成分和化学反应。

-列表形式展示空气质量指数（AQI）与健康状况的对应关系。

-通过流程图展示气体收集、净化和检测的实验步骤。

③艺术性和趣味性：

-使用不同颜色的粉笔突出不同气体成分，增加视觉对比。

-设计有趣的气体分子模型，增强学生对气体组成的记忆。

-创作与空气质量相关的简笔画或漫画，提升学生的学习兴趣。

-在板书边缘添加环保标语或小图标，增加趣味性和教育意义。八、典型例题讲解1.例题一：气体性质分析题

题目：解释为什么空气中氮气的体积分数比氧气高很多，但生物体需要的是氧气而不是氮气？

答案：因为氧气在生物体的呼吸作用和新陈代谢过程中起到关键作用，它支持细胞的呼吸和能量的产生。尽管氮气在空气中的体积分数较高，但其化学性质稳定，不参与生物体的代谢过程。

2.例题二：化学方程式书写题

题目：请写出氧气和氮气在不同条件下的典型化学反应方程式。

答案：

-氧气参与燃烧的方程式：C+O2→CO2

-氮气在放电条件下与氧气反应生成一氧化氮的方程式：N2+O2→2NO

3.例题三：环境保护措施分析题

题目：简述减少空气污染、改善空气质量的有效措施，并举例说明。

答案：

-减少化石燃料的使用，开发和使用清洁能源，如太阳能、风能等。

-优化工业生产过程，减少排放，例如使用催化净化技术减少汽车尾气排放。

-推广绿色出行，如骑行、步行，减少机动车尾气排放。

4.例题四：实验操作题

题目：描述如何使用排水法收集空气样品，以及如何利用活性炭净化空气中的有害气体。

答案：

-收集空气样品：将一集气瓶装满水，倒立于水槽中，让瓶口与水面平齐，待水排空后，将瓶口迅速倒立于空气中，收集一定量的空气。

-净化有害气体：将活性炭放入一装置中，将含有有害气体的空气通过活性炭层，活性炭的微孔结构能够吸附有害气体，从而净化空气。

5.例题五：数据分析题

题目：给定一个城市的空气质量指数（AQI）数据表，分析该城市的空气质量状况，并提出改善建议。

答案：

-假设数据表显示该城市AQI在100-150之间，表明空气质量为轻度污染。

-改善建议：减少工业排放，提高机动车排放标准，增加城市绿化，提高市民环保意识，减少燃煤取暖等。作业布置与反馈1.作业布置：

-填空题：填写空气的组成、氧气和氮气的性质等基础知识，以巩固学生对基本概念的理解。

-判断题：判断空气污染物的种类及其对环境的影响，以检验学生对空气污染知识的掌握程度。

-应用题：分析实际生活中改善空气质量的措施，以培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

-实验报告：要求学生完成气体收集和净化实验，并撰写实验报告，以提升学生的实验技能和科学探究能力。

2.作业反馈：

-及时批改学生的作业，并给予书面反馈，指出学生的优点和不足。

-对学生的错误进行详细解析，帮助学生理解错误的原因，并给出改进建议。

-鼓励学生在作业中提出自己的观点和疑问，以促进学生的主动思考和问题解决能力。

-定期组织作业讲评，让学生分享自己的作业经验和学习方法，以互相学习和提高。教学反思与改进1.增加课堂互动环节，如小组讨论、问答等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和主动性。