2024秋五年级英语上册 Module 6 Unit 1 You can play football well第1课时教案 外研版（三起）

2024秋五年级英语上册Module6Unit1Youcanplayfootballwell第1课时教案外研版（三起）主备人备课成员教材分析《2024秋五年级英语上册Module6Unit1Youcanplayfootballwell》是外研版（三起）五年级英语教材的一个重要部分。本单元以“运动”为主题，通过引入足球运动，让学生学习与运动相关的词汇和句型，掌握描述人物运动能力的表达方式。课程内容紧密联系学生生活实际，有助于激发学生的学习兴趣，提高英语运用能力。本课时将重点讲解和练习本单元的核心句型，如“Youcanplayfootballwell”以及相关词汇，通过互动交流，使学生在实际语境中运用所学知识，提高英语交际能力。核心素养目标本课时旨在培养学生以下核心素养：语言能力、思维品质、文化意识及学习能力。通过学习Module6Unit1"Youcanplayfootballwell"，使学生能够准确运用运动相关词汇和句型进行表达，提升语言能力；激发学生思维品质，培养其观察、描述和评价他人运动能力的能力；增强学生对体育文化的认识，培养健康的生活方式，提高文化意识；培养学生自主学习、合作交流的能力，使其在学习过程中形成有效的学习策略，提升学习能力。通过本课时的学习，学生将能够在实际情境中自信地运用英语表达，形成积极的英语学习态度。学情分析本课时针对的五年级学生，经过前期的英语学习，他们已经具备了一定的英语基础，能够使用简单的词汇和句型进行日常交流。然而，在知识、能力、素质方面仍存在一定差异。

1.知识层面：大部分学生已掌握一些基本的运动词汇，如run、jump、swim等，但对于本单元涉及的足球运动相关词汇及句型，如“playfootball”、“Youcanplayfootballwell”等，可能仍感到陌生。此外，学生在描述他人运动能力时，可能缺乏自信和准确性。

2.能力层面：学生在听说能力方面表现较好，能够进行简单的英语对话。但在阅读和写作方面，部分学生可能存在一定困难，如词汇量不足、语法错误等。此外，学生在小组合作中，表达自己观点的能力有待提高。

3.素质层面：五年级学生活泼好动，对新鲜事物充满好奇心。他们对体育运动的兴趣浓厚，这有利于本课时教学活动的开展。但部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律意识不强等问题，影响课堂效果。

4.行为习惯：学生在课堂学习中，表现出一定的依赖性，习惯于听从教师安排。在自主学习方面，部分学生缺乏主动性和自律性，需要教师引导和监督。此外，学生在合作交流中，有时会出现抢答、插话等不礼貌行为，影响课堂氛围。

针对以上学情分析，本课时教学应采取以下措施：

1.注重分层教学，针对不同知识水平的学生，设计不同难度的教学活动，使每位学生都能在课堂上获得成就感。

2.提高学生阅读和写作能力，通过课堂讲解、课后作业等多种途径，帮助学生积累词汇，提高语法水平。

3.创设情境，激发学生兴趣，让学生在实际语境中运用所学知识，提高英语运用能力。

4.培养学生良好的课堂行为习惯，加强课堂纪律教育，提高学生的自律性和合作意识。

5.注重学生心理健康教育，引导学生正确对待自己和他人，培养积极向上的心态。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对五年级学生的学习特点，本课时将采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过生动的语言、丰富的表情和肢体动作，为学生讲解课程内容，使学生系统掌握运动相关词汇和句型。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在交流中互相学习，提高学生的思维品质和口语表达能力。

（3）案例研究：通过分析足球运动中的典型例子，让学生学会如何描述人物运动能力，提高学生的观察力和表达能力。

（4）项目导向学习：设置与足球运动相关的项目任务，引导学生自主探究、合作交流，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

2.设计具体的教学活动：

（1）热身活动：播放一段足球比赛的短视频，引导学生关注足球运动，激发学生学习兴趣。

（2）词汇教学：通过图片展示、动作模仿等形式，教授足球运动相关词汇，如football、player、goal等。

（3）句型练习：设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中练习本单元核心句型，如“Youcanplayfootballwell”、“Heisagoodfootballplayer”等。

（4）小组合作：分组进行足球知识竞赛，鼓励学生积极参与，提高学生的合作能力和竞争意识。

（5）总结提升：让学生用所学知识编写一段关于足球运动的对话或小故事，巩固所学内容。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作生动形象的PPT课件，展示课程内容，辅助教学。

（2）视频：选用与足球运动相关的视频资源，丰富教学内容，激发学生兴趣。

（3）在线工具：利用班级群、教育平台等在线工具，发布学习任务、分享学习资源，方便学生自主学习。

（4）实物道具：准备足球、球服等实物道具，增强课堂氛围，提高学生的学习积极性。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过展示足球明星图片和播放足球比赛片段，引起学生对足球运动的兴趣。

-提问：“Doyoulikefootball?Whocanplayfootballwellinourclass?”，让学生自由回答，引出本课主题。

-简要介绍本课时学习目标，让学生对接下来的学习内容有所期待。

2.新课讲授（用时15分钟）

-教师呈现教材中的图片和文本，引导学生学习新词汇和句型。

-（1）教授新词汇：通过图片和动作展示，教授football、player、goal等词汇，让学生跟读并模仿。

-（2）句型讲解：讲解核心句型“Youcanplayfootballwell”和“Heisagoodfootballplayer”，并让学生进行实际操练。

-（3）对话学习：分析教材中的对话，引导学生理解对话情境，并进行角色扮演练习。

3.实践活动（用时10分钟）

-（1）小组活动：学生分成小组，用新学的词汇和句型进行自我介绍，如“Icanplayfootballwell”。

-（2）足球明星介绍：每组选择一位足球明星，用英语介绍其运动能力和成就。

-（3）快速问答：教师提问，学生快速回答，巩固词汇和句型。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-（1）讨论主题：每组讨论“如何提高足球运动能力”，举例回答，如“Practiceeveryday”、“Joinafootballteam”等。

-（2）交流分享：各组汇报讨论成果，其他小组给予评价和建议。

-（3）角色扮演：根据讨论内容，学生进行角色扮演，模拟足球训练场景。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本课时所学词汇、句型和讨论内容。

-学生总结自己在课堂上的收获，分享学习心得。

-教师强调本节课的重难点，提醒学生加强课后复习。

本节课总用时45分钟，各环节紧密相连，注重学生参与和互动，使学生在轻松愉快的氛围中掌握运动相关词汇和句型，提高英语运用能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《足球运动小常识》：介绍足球运动的起源、比赛规则、著名足球赛事等，帮助学生更全面地了解足球文化。

-《足球明星故事》：选取几位具有代表性的足球明星，讲述他们的成长经历、运动成就和励志故事，激发学生对足球运动的热爱。

-《足球运动英语词汇手册》：整理与本节课相关的足球运动词汇，方便学生课后查阅和巩固。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观看足球比赛视频，关注比赛中的精彩瞬间，学习足球运动技巧。

-采访身边的足球爱好者，了解他们对足球运动的看法和经历，提高学生的交际能力。

-加入学校或社区足球社团，参与足球训练和比赛，将所学知识应用于实际。

-搜索足球运动相关的英语资料，如足球新闻、足球论坛等，拓宽学生的知识视野。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-本节课我们学习了与足球运动相关的词汇和句型，如football、player、goal、Youcanplayfootballwell等，了解了如何用英语描述人物运动能力。

-通过小组讨论、角色扮演等实践活动，提高了我们的英语口语表达能力和团队合作意识。

-感受到了足球运动的魅力，激发了我们对体育运动的热爱。

2.当堂检测：

（1）词汇检测（用时5分钟）：

-教师随机抽取本节课所学词汇，让学生快速说出英文。

-学生互相提问，检测对方对词汇的掌握程度。

（2）句型检测（用时5分钟）：

-教师给出一个描述人物运动能力的句子，学生根据所学句型进行改写。

-学生自编一个与足球运动相关的句子，进行展示。

（3）口语表达检测（用时5分钟）：

-教师设置一个足球运动场景，让学生进行角色扮演，检测学生的口语表达能力。

-学生自由发挥，进行一段关于足球运动的对话。

（4）小组合作检测（用时5分钟）：

-教师给出一个小组讨论话题，如“如何组织一场足球比赛”，检测学生在小组合作中的表现。

-各组展示讨论成果，其他小组给予评价。

（5）总结性检测（用时5分钟）：

-教师提问：“Whathaveyoulearnedtoday?”，让学生回顾本节课所学内容。

-学生分享自己在课堂上的收获和感悟。内容逻辑关系①重点知识点：

-运动主题词汇：football、player、goal、team、match等。

-核心句型：Youcanplayfootballwell、Heisagoodfootballplayer等。

-描述人物运动能力的表达方式。

②词、句逻辑关系：

-通过学习运动主题词汇，为学生构建描述足球运动的语言基础。

-利用核心句型，引导学生学会如何表达人物的运动能力，如“某人擅长踢足球”。

-通过实际语境的角色扮演和对话练习，使学生在运用中加深对词汇和句型的理解。

③板书设计：

-板书左侧列出运动主题词汇，右侧展示核心句型。

-用箭头连接词汇和句型，表明它们之间的逻辑关系。

-在板书下方，简洁明了地呈现描述人物运动能力的表