2024-2025学年新教材高中英语 Unit 3 On the move突破 语法大冲关教案 外研版必修第二册

2024-2025学年新教材高中英语Unit3Onthemove突破语法大冲关教案外研版必修第二册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容来自于2024-2025学年新教材高中英语外研版必修第二册Unit3"Onthemove"的语法部分。重点在于让学生掌握现在进行时、过去进行时以及将来进行时的用法，并能在实际情景中灵活运用。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的英语学习中对一般现在时、一般过去时以及一般将来时有了初步的理解和运用，本节课将在此基础上引入进行时态，帮助学生构建完整的时态知识体系。通过本章节的学习，学生将能更好地描述正在发生、过去正在发生以及未来预计发生的事情，提高语言表达能力和理解能力。核心素养目标本节课的核心素养目标针对高中年级学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力进行设定。通过学习Unit3"Onthemove"的语法内容，学生将能够：

1.提升语言能力：熟练运用现在进行时、过去进行时和将来进行时描述移动和动作，增强口语和书面表达流畅性。

2.培养思维品质：通过语法练习，锻炼逻辑思维和批判性思维，理解时态在语境中的作用和意义。

3.增强文化意识：了解不同文化背景下人们描述动作的方式，尊重多元文化，提升跨文化交际能力。

4.提高学习能力：自主探究语法规则，合作解决语法难题，培养自主学习与合作学习的策略。学习者分析1.学生已掌握知识：在学习本单元前，学生已具备基本的英语语法知识，对一般现在时、一般过去时和一般将来时有了初步的理解和应用能力。此外，通过必修第一册的学习，学生对英语句子的基本结构和动词变形有了扎实的基础。

2.学习兴趣、能力和风格：高中阶段的学生对新鲜事物充满好奇，对与生活实际相关的主题感兴趣。他们在语言表达方面具备一定的基础，但能力参差不齐。部分学生善于通过互动和合作学习，而另一部分学生则更倾向于独立思考。在学习风格上，有的学生擅长通过视觉和听觉获取信息，而有的则更倾向于动手操作和实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习现在进行时、过去进行时和将来进行时这一语法点时，学生可能遇到的困难有：①难以区分进行时与一般时态的区别，容易混淆；②在实际语境中，难以正确运用进行时描述正在进行的动作；③对于将来进行时的用法感到陌生，不知道如何准确运用。此外，部分学生可能在语法规则的记忆和运用上存在困难，需要教师提供针对性的指导和支持。教学方法与策略为了实现本节课的核心素养目标，针对学生的知识背景、兴趣和可能遇到的困难，我选择了以下教学方法和策略：

1.教学方法：

-讲授法：教师通过PPT展示，系统地讲解现在进行时、过去进行时和将来进行时的语法规则，让学生明确不同时态的用法和区别。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中互相提问、解答，共同探讨语法在实际语境中的应用。

-案例研究：提供真实的语境案例，让学生分析并运用所学时态进行描述，提高学生的实际应用能力。

-项目导向学习：设置小组项目，让学生共同完成一个与移动和动作相关的主题，如旅行计划、运动比赛等，鼓励学生在实际项目中运用所学知识。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟实际场景，如机场接机、运动会等，用所学时态进行对话。

-实验：设计一个简单的动作实验，如制作小视频，让学生观察并描述动作过程，锻炼运用进行时态的能力。

-游戏：设计语法接龙、时态猜词等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固语法知识。

3.教学媒体和资源使用：

-PPT：制作包含关键语法点、示例句型及练习题的PPT，方便学生直观地理解和学习。

-视频：选取与移动和动作相关的英文短视频，让学生观看并描述视频中的动作，提高学生的听说能力。

-在线工具：利用在线词典、语法检测工具等辅助教学，帮助学生自主学习和纠正错误。

-实物教具：如卡片、计时器等，用于课堂活动和实验，增强学生的实践操作能力。教学流程本节课的教学流程分为课前、课中和课后三个阶段，共计45分钟。

1.课前准备（5分钟）

（1）教师准备：

-精心设计PPT，包括语法点的讲解、示例句型、练习题等；

-搜集与移动和动作相关的英文短视频；

-准备实物教具，如卡片、计时器等。

（2）学生准备：

-预习课本Unit3"Onthemove"的相关内容；

-完成预习任务，如提前练习描述动作的句子。

2.课中教学（35分钟）

（1）导入（5分钟）

-教师通过播放一个英文短视频，展示一个动作过程，引导学生关注并进行观察；

-邀请学生尝试用英语描述视频中的动作，激发学生的兴趣和思考。

（2）新知识讲解（10分钟）

-教师利用PPT，系统地讲解现在进行时、过去进行时和将来进行时的语法规则；

-通过示例句型，让学生明确不同时态的用法和区别；

-针对重难点，如将来进行时的用法，进行详细讲解。

（3）课堂活动（10分钟）

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟实际场景，如机场接机、运动会等，用所学时态进行对话；

-语法游戏：设计语法接龙、时态猜词等游戏，让学生在游戏中巩固知识。

（4）小组讨论与分享（5分钟）

-学生进行小组讨论，互相提问、解答，探讨语法在实际语境中的应用；

-各小组分享讨论成果，教师进行点评和指导。

（5）案例研究（5分钟）

-教师提供真实的语境案例，让学生分析并运用所学时态进行描述；

-邀请学生展示描述成果，教师给予反馈。

3.课后巩固（5分钟）

（1）作业布置：

-设计语法练习题，让学生课后巩固所学知识；

-布置小组项目，要求学生共同完成一个与移动和动作相关的主题，如旅行计划、运动比赛等。

（2）学习方法指导：

-教师提醒学生课后利用在线词典、语法检测工具等辅助学习；

-鼓励学生进行自主学习与合作学习，互相交流心得。知识点梳理本节课的知识点梳理主要围绕高中英语外研版必修第二册Unit3"Onthemove"的语法部分，包括以下几个核心知识点：

1.现在进行时（PresentContinuous）

-结构：主语+am/is/are+动词现在分词

-用法：描述正在进行的动作或状态，强调动作的当前性。

-示例：Sheisreadingabook.（她正在读书。）

2.过去进行时（PastContinuous）

-结构：主语+was/were+动词现在分词

-用法：描述过去某一时刻正在进行的动作或状态。

-示例：Theywereplayingfootballat3o'clockyesterdayafternoon.（昨天下午三点他们正在踢足球。）

3.将来进行时（FutureContinuous）

-结构：主语+willbe+动词现在分词

-用法：描述在将来某一具体时间将正在进行的动作或状态。

-示例：Iwillbehavingdinnerwithmyfriendsat7o'clocktonight.（今晚七点我将和朋友们一起吃饭。）

4.现在进行时、过去进行时和将来进行时的区别

-现在进行时强调动作正在发生，与现在有关。

-过去进行时强调过去某一时刻的动作正在进行，与过去有关。

-将来进行时强调将来某一时刻的动作正在进行，与将来有关。

5.动词变形规则

-动词现在分词的构成规则，如：一般情况下在动词原形后加-ing。

-特殊动词变形，如：sit-sitting,swim-swimming,run-running等。

6.词汇应用

-与移动和动作相关的词汇，如：travel,move,walk,run,jump,dance等。

-使用这些词汇构建句子，练习不同时态的应用。

7.实际语境中的应用

-描述日常生活中的动作，如：Whatareyoudoingnow?（你现在在做什么？）

-描述过去发生的动作，如：Whatwashedoingwhenyouarrived?（你到达时他正在做什么？）

-描述未来计划的动作，如：Whatwillyoubedoingthistimenextweek?（下周这个时候你将正在做什么？）板书设计①条理清楚、重点突出：

1.现在进行时

-结构：主语+am/is/are+V-ing

-用法：描述正在进行的动作

-示例：Sheisreadingabook.

2.过去进行时

-结构：主语+was/were+V-ing

-用法：描述过去正在进行的动作

-示例：Theywereplayingfootballat3pmyesterday.

3.将来进行时

-结构：主语+willbe+V-ing

-用法：描述将来正在进行的动作

-示例：Iwillbehavingdinnerwithmyfriendsat7pmtonight.

②简洁明了：

-动词变形规则：sit→sitting,swim→swimming,run→running

-关键词汇：travel,move,walk,run,jump,dance

③艺术性和趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，区分不同的时态和知识点。

-通过画图或符号，如正在跑步的人、钟表等，形象地表示不同的动作和时间。

-设计有趣的记忆口诀，如“现在进行，动作正在进行；过去进行，回顾历史情景；将来进行，未来画面想象。”

板书设计将结合图表、关键词和彩色标识，以直观、生动的方式呈现本节课的重点知识点，帮助学生更好地理解和记忆语法规则，同时激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思与改进在完成Unit3"Onthemove"的语法教学后，我计划进行以下反思活动来评估教学效果并识别需要改进的地方：

1.学生反馈：我会设计一份简单的问卷，让学生匿名提供对本节课教学的反馈。我想了解他们是否觉得语法点讲解清晰易懂，课堂活动是否有趣且有助于学习，以及他们对于小组讨论和案例研究的体验如何。

2.作业分析：通过批改学生的作业，我将观察他们在语法练习中的常见错误，分析这些错误是否反映了我在教学中可能忽视的问题，比如某个时态的用法讲解不够透彻。

3.课堂观察：我会在课后回顾课堂录像，观察学生的参与度和互动情况，看看是否所有学生都有机会积极参与，以及课堂节奏是否适中。

针对反思活动中发现的问题，我将制定以下改进措施：

-如果学生反馈表明语法点讲解不够清晰，我将尝试使用更多的生活实例和图示来帮助解释抽象的语法规则，使知识更直观易懂。

-对于作业中反映出的普遍错误，我计划在下一节课的前几分钟内进行针对性的复习和澄清。

-如果发现某些学生在课堂活动中参与度不高，我将尝试引入更多种类的互动形式，比如小组竞赛、个人展示等，以确保每位学生都能找到适合自己的参与方式。

在未来的教学中，我还计划：

-增加课堂上的即时反馈环节，比如在讲解完一个语法点后，立即让学生造句或进行小测验，以便及时了解他们的掌握情况。

-利用信息技术工具，如在线平台，提供额外的练习和辅导，以支持不同学习速度的学生。

-定期与学生进行一对一的交流，了解他们在英语学习上的个人需求和困难，提供更加个性化的指导。教学评价与反馈1.课堂表现：在本节课中，大部分学生表现出较高的参与度，他们积极参与课堂讨论、回答问题，并在角色扮演活动中展现出良好的合作精神。特别是，学生们在语法游戏环节中表现出极高的热情，通过游戏加深了对时态知识的理解和记忆。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们围绕给出的案例进行了热烈的讨论，他们能够运用所学时态描述案例中的动作，并在展示环节中清晰地表达了自己的观点。这表明学生们已基本掌握了本节课的语法知识点。

3.随堂测试：随堂测试的结果显示，学生们在现在进行时、过去进行时和将来进行时的运用上表现良好，大部分学生能够准确选择合适的时态来描述不同的动作场景。然而，在区分现在进行时和一般现在时方面，部分学生还存在一定的混淆。

4.作业完成情况：从学生提交的作业来看，大部分学生能够正确运用所学时态完成句子，但在复杂句子结构中，一些学生对于时态的运用还不够熟练。此外，部分学生在动词变形方面存在错误，如过去分词的构成等。

5.教师评价与反馈：综合课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业完成情况，我认为本节课的教学效果总体上是令人满意的。学生们对时态知识点的掌握程度较高，能够将所学应用于实际语境中。然而，在动词变形规则和时态区分方面，部分学生还存在一定的困难。针对这些问题，我将在下一节课中提供更多的练习和指导，以帮助学生巩固和提升语法能力。同时，我计划与学生进行一对一的交流，了解他们在英语学习上的个人需求和困难，提供更加个性化的指导。课后作业为了巩固本节课的学习，我设计了以下课后作业，请同学们认真完成：

1.用现在进行时描述你的家人正在做的动作，写5个句子。

2.用过去进行时描述你在昨天某个时刻正在做的动作，写5个句子。

3.用将来进行时描述你明天某个时刻将正在做的动作，写5个句子。

4.将以下句子改为过去进行时：

-Iamwalkinginthepark.

-Theyarewatchingamovie.

-Sheiscookingdinner.

5.将以下句子改为将来进行时：

-Iameatingbreakfast.

-Heisplayingbasketball.

-Theyarehavingameeting.

1.用现在进行时描述你的家人正在做的动作，写5个句子。

-Mymotheriscookingdinnerinthekitchen.

-Myfatherisreadinganewspaperinthelivingroom.

-Mysisterisdoingherhomeworkinherroom.

-Mybrotherisplayingvideogamesinthebasement.

-Mygrandmotherisknittingasweaterinthesunroom.

2.用过去进行时描述你在昨天某个时刻正在做的动作，写5个句子。

-Yesterdayat3pm,Iwasstudyingformymathtest.

-Yesterdaymorning,Iwasrunninginthepark.

-Yesterdayevening,Iwaswatchingamovie