2023一年级数学上册 6 11~20各数的认识说课稿 新人教版

2023一年级数学上册611~20各数的认识说课稿新人教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是新人教版一年级数学上册第六章“11~20各数的认识”。内容包括让学生掌握11到20各数的读写方法，理解数位的意义，能够进行数的比较和排序。同时，通过实践活动，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习了1到10的数字认识基础上，学生已经掌握了基本的数数能力和数字的读写方法。在此基础上，引导学生学习11到20的数字，进一步加深对数字的认识，为后续的数学学习打下基础。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解数位的概念，提高数的比较和排序能力，为数学思维的发展奠定基础。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：数感、逻辑思维、空间观念、几何直观和数据分析。通过学习11到20各数的认识，学生将进一步提高数感，能够理解数位的意义，培养逻辑思维和空间观念。通过实践活动，学生能够将数学知识运用到实际操作中，提升几何直观和数据分析的能力。同时，通过小组合作和互动交流，培养学生的团队协作能力和沟通能力，提高解决问题的能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用数学知识，提高数学思维和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在开始学习11到20各数的认识之前，学生已经掌握了1到10的数字认识，能够进行基本的数数和数字的读写。此外，学生还具备了一定的观察力和动手操作能力，能够通过实践活动来加深对知识的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维和空间观念，能够理解和掌握数位的意义。在学习风格上，学生喜欢通过动手操作和直观的图片来学习，对于小组合作和互动交流的学习方式较为适应。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习11到20各数的认识过程中，学生可能对数位的理解存在困难，特别是在区分十位和个位上的数字时。此外，部分学生可能对数的比较和排序感到困惑，需要通过具体的实践活动和例子来进行引导和帮助。同时，对于一些学习速度较慢的学生，需要给予更多的耐心和个别辅导，以确保他们能够跟上教学进度。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解数的读写方法和数位的意义，帮助学生理解和掌握知识。

-讨论法：学生分组进行讨论，分享对11到20各数的认识，促进学生之间的互动和交流。

-案例研究：教师提供具体的案例，让学生分析并解决问题，培养学生的逻辑思维和数据分析能力。

-项目导向学习：学生分组进行项目制作，如制作11到20的数字卡片，培养学生的团队协作和动手操作能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演数字，通过动作和语言表达数字的意义，增强对数字的理解。

-实验活动：学生进行数的比较和排序实验，通过实际操作来加深对知识的理解。

-游戏设计：设计“数字接龙”游戏，让学生在游戏中练习数的读写和比较，提高学生的学习兴趣和参与度。

-分组讨论：学生分组讨论11到20的数的读写方法，分享不同的解题策略，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示11到20的数字和数位的意义，通过图文并茂的方式帮助学生理解和记忆。

-视频：播放数字的读写和数位的解释视频，让学生通过视觉和听觉的方式吸收知识。

-在线工具：利用在线工具进行数的比较和排序练习，提供即时反馈，帮助学生巩固知识。

-实物教具：使用数字卡片和数轴等实物教具，让学生直观地感受数字和数位的关系。

-学习平台：利用学习平台进行预习和复习，提供丰富的学习资源和学习任务，帮助学生自主学习。教学实施过程1.课前自主探索：

-教师活动：设计预习任务，如让学生观察和描述11到20的数字卡片。

-学生活动：学生独立观察数字卡片，描述数字的读写方法和数位的意义。

-教学方法：观察法、自主学习。

-教学手段：数字卡片、学习任务单。

-教学资源：在线学习平台提供的预习资料。

-作用和目的：激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能：

-教师活动：引导学生进行数的比较和排序实验，提供具体的案例进行分析。

-学生活动：学生参与实验活动，小组讨论数的比较和排序的方法。

-教学方法：实验法、小组讨论、案例分析。

-教学手段：实验材料、案例资料、互动讨论。

-教学资源：实验材料、案例资料、在线学习平台。

-作用和目的：通过实验和案例分析，加深学生对数的比较和排序的理解，培养学生的逻辑思维和数据分析能力。

3.课后拓展应用：

-教师活动：布置“数字接龙”游戏任务，提供游戏指导和反馈。

-学生活动：学生分组进行“数字接龙”游戏，展示游戏结果。

-教学方法：游戏法、展示法。

-教学手段：游戏材料、展示平台。

-教学资源：游戏材料、展示平台。

-作用和目的：通过游戏活动，巩固学生对11到20各数的认识，提高学生的学习兴趣和参与度，培养学生的团队合作和沟通能力。同时，通过展示和反馈，促进学生的知识巩固和拓展。学生学习效果本节课结束后，学生将在以下方面取得学习效果：

1.知识掌握：学生能够熟练地读写11到20的数字，理解数位的意义，掌握数的比较和排序方法。通过实践活动，学生能够将数学知识运用到实际操作中，提高空间观念和数据分析能力。

2.核心素养：通过本节课的学习，学生的数感、逻辑思维、空间观念和数据分析等数学核心素养得到提升。学生能够将数学知识运用到实际生活中，提高解决问题的能力。

3.学习兴趣：通过教学活动中的游戏、讨论和实验，学生对数学学习产生浓厚的兴趣，能够积极参与课堂活动，提高学习动力。

4.团队合作：在小组合作和互动交流中，学生能够提高团队合作能力，学会与他人分享和解决问题。

5.自主学习能力：通过课前的自主探索和课后的拓展应用，学生培养了一定的自主学习能力，能够独立观察、分析和解决问题。

6.动手操作能力：通过实践活动，学生的动手操作能力得到提升，能够熟练地使用实验材料和工具，提高实践能力。内容逻辑关系①数的读写方法：首先，教师会介绍11到20的数字的读写方法，从高位到低位依次读出每一位数字。例如，数字12读作“十二”，数字15读作“十五”。接着，教师会强调数位的意义，让学生理解十位和个位上的数字代表的意义。通过这样的逻辑关系，学生能够掌握11到20各数的读写方法。

②数的比较和排序：其次，教师会通过实践活动，让学生进行数的比较和排序。例如，教师可以准备一些数字卡片，让学生通过观察和操作，比较和排序卡片上的数字。通过这样的实践活动，学生能够理解和掌握数的比较和排序方法，提高逻辑思维和数据分析能力。

③数位的意义和应用：最后，教师会通过具体的案例研究，让学生将数的读写和数位的理解应用到实际问题中。例如，教师可以提供一些实际问题，如购物时找零钱的情况，让学生运用数的读写和数位的理解来解决问题。通过这样的案例研究，学生能够将数学知识运用到实际生活中，提高解决问题的能力。

板书设计：

1.数的读写方法：11~20各数的读写方法，从高位到低位依次读出每一位数字。

2.数的比较和排序：通过实践活动，让学生进行数的比较和排序，提高逻辑思维和数据分析能力。

3.数位的意义和应用：通过案例研究，让学生将数的读写和数位的理解应用到实际问题中，提高解决问题的能力。教学反思与改进在这节课结束后，我会进行教学反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我会思考学生在数的读写方法和数位的理解方面是否存在困难。如果在课堂上发现学生对这部分内容掌握不牢固，我会在未来的教学中更加注重这部分的讲解和实践活动。可能会通过更多的实例和实际问题，帮助学生理解数位的意义和应用。

其次，我也会思考学生在数的比较和排序方面的掌握情况。如果学生在排序和比较活动中存在困难，我会在未来的教学中提供更多的练习机会，并通过互动讨论和小组合作的方式，帮助学生理解和掌握这一部分的内容。可能会利用一些实物教具和在线工具，让学生更直观地感受数的比较和排序。

此外，我也会反思教学活动的设计和实施是否符合学生的兴趣和需求。如果发现学生在某些活动中表现得不积极或者参与度不高，我会尝试调整教学方法，引入更多的游戏和互动元素，以提