湘教版音乐教案二年级上册

音乐科教学进度表科目音乐教学班级二年级教科书名称及册数音乐二年级上册上课日期2017年8月28日每周节数2节总授课节数36考试次数1周次起止日期实际进度18月28日—9月1日安全教育、本学期教学目标、评价方式、努力方向第一课阿里里29月4日—9月8日39月11日—9月15日第二课金色的秋天49月18日—9月22日第三课阿凡提骑驴59月25日—9月29日第四课大钟和小钟610月2日—10月6日放假710月9日—10月13日第五课剪窗花810月16日—10月20日第六课蒙古小夜曲910月23日—10月27日第七课交城山1010月30日—11月3日第八课锣鼓歌1111月6日—11月10日第九课DOREMI1211月13日—11月17日1311月20日—11月24日第十课贝壳之歌1411月27日—12月1日1512月4日—12月8日第十一课小拜年1612月11日—12月15日第十二课新年联欢会1712月18日—12月22日期末复习1812月25日—12月29日总复习期末测试191月1日—1月5日201月8日—1月12日总的教学目的和要求思想品德教育通过音乐作品中所表现的对祖国山河、人民、历史文化和社会发展的赞美和歌颂，培养学生的爱国主义情怀，在音乐实践活动中，培养学生良好的行为习惯和宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和集体主义精神。学习目标1.对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。能听辨不同类型的女声和男声。知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色。3.听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述。4.聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。5.聆听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应。6.能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏。7.聆听中国民族民间音乐，知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了解其不同的风格。8.乐于参与各种演唱活动。班级情况分析本学期学生已正式系统化的学习音乐一年，多注意常规的培养。学生的整体情况还是很不均衡，情况参差不齐。所以，对不同学生应用不同教法，要培养学生专长，即“普遍培养，重点发展”。使学生各方面均有提高。学生年龄小，生性活泼，可利用游戏重点发展舞蹈、律动、节奏的学习。增强学生身体的协调能力，让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感。音乐方面比较差的同学在班中占15%—20%，其中包括唱歌音准不佳，音乐知识和音乐技能，视谱不会等。这些学生对音乐课喜欢，但总是不遵守纪律所以也学不好。教师应该根据具体情况因材施教，充分激发这些学生学习音乐，爱好音乐的兴趣，对他们要多鼓励多表现，寻找他们身上的闪光点，培养他们的感情。教学措施1.钻研教材，认真备课，做好课前准备。2.不断提高科学文化和教育理论水平。3.提高课堂教学质量，力求使学生掌握知识。4.采用多种教学手段，提高教学艺术性。5.加强自身基本功训练，提高工作水平。6.执行教育方针，遵循教育规律，工作尽职尽责。7.把每个学生的发展摆在第一位，突出学生的主体地位，让他们多唱、多听、多动、多想、多说，在音乐实践中获得学习音乐的愉悦和能力。教学指标教研专题第一课教学内容：演唱歌曲《阿里里》演唱歌曲《阿西里西》听赏《阿细跳月》教学目标：能用轻快、活泼地声音演唱歌曲《阿里里》，感受其欢快的情绪，并大胆加入律动、舞蹈动作、打击乐器进行表演。感受并理解《阿细跳月》五拍子的韵律（包括在不同调式下相同的旋律和强弱规律），初步感知旋律创作手法。初步学会歌曲《阿西里西》，能自信地用快乐的声音表现歌曲情绪。学会彝族舞蹈的基本动作，并随歌曲节奏进行律动。教学重难点：能用轻快、活泼地声音演唱歌曲《阿里里》，感受其欢快的情绪，并大胆加入律动、舞蹈动作、打击乐器进行表演。能积极参与音乐活动，并通过这些活动感受云南少数民族音乐的特点，喜爱民族、民间音乐。课时安排：4课时第一课时教学内容：歌曲《阿里里》教学目标：能用轻快、活泼地声音演唱歌曲《阿里里》，感受其欢快的情绪，并大胆加入律动、舞蹈动作、打击乐器进行表演。能在演唱时表现出歌曲中的强、弱力度变化。能积极参与音乐活动，并通过这些活动感受云南少数民族音乐的特点，喜爱民族、民间音乐。教学重难点：轻快、活泼地声音演唱歌曲《阿里里》加入律动、舞蹈动作、打击乐器进行表演。教学过程：组织教学。师生音乐问好。学唱歌曲《阿里里》。导入。今天由老师当导游，带领同学们去云南的纳西族做客，你们愿意吗？你们听，纳西族的小朋友用歌声在迎接我们呢？师放范唱带，学生听赏。师：纳西族小朋友唱得好不好听？你听出了哪一些歌词？（引导学生说出“阿里里”。）师：真聪明，“阿里里”是纳西族民歌中最具特色的歌曲衬词。讲解“撒小秧”的意思。师再次放录音，学生跟唱。学唱《阿里里》。师：你们看看能不能跟纳西族小朋友学上一、二句。你学会了哪一句歌词？唱给大家听听。生互相交流学习成果，学会的当小老师进行歌曲教唱。集体随乐演唱《阿里里》。为歌曲进行身势伴奏。师示范，边唱边用身势伴奏。（注意强弱的变化）师弹琴伴奏，学生边唱边用身势伴奏。师引导学生体会歌曲情绪。（情绪—优美活泼，速度—中速稍快）用欢快活泼的声音演唱《阿里里》，并用固定节奏为歌曲进行伴奏。参与表现。节奏接龙游戏《彝家娃娃真快乐》。师弹琴，生听音乐击固定节奏。师生接龙。游戏：将学生分成四个组，随音乐接龙，看看哪组接得既准确又流畅。课堂小结第二课时教学内容：歌曲《阿里里》教学目标：能用轻快、活泼地声音演唱歌曲《阿里里》，感受其欢快的情绪，并大胆加入律动、舞蹈动作、打击乐器进行表演。能在演唱时表现出歌曲中的强、弱力度变化。能积极参与音乐活动，并通过这些活动感受云南少数民族音乐的特点，喜爱民族、民间音乐。教学重难点：轻快、活泼地声音演唱歌曲《阿里里》加入律动、舞蹈动作、打击乐器进行表演。教学过程：组织教学师生音乐问好。学唱歌曲《阿里里》导入。今天老师给大家带来几张图片，你们认真观察，仔细听，会有意外的惊喜哦！音乐将我们带到哪里来了？（生：云南）我们一起来用你们好和他们打个招呼吧？（师生一起：你们好）那你们想不想听听他们用什么和我们打招呼？（课件出示云南小朋友用阿里里、花花塞与我们打招呼）5．我们一起来学习用阿里里、花花塞打招呼；（注意表情）学生和老师一起有表情的喊阿里里。（边喊边加上动作）师：看纳西族的人民在干什么？（撒秧）师：是的，每年到了春季，纳西族的人们就开始忙于春耕，以前的纳西族人们是弯着腰插秧，现在的纳西族的人们不用那么辛苦了，只要把秧撒下去就可以了，像我们这里就是习惯抛秧。b.谁来学学这个撒秧的动作？C.请一位小朋友上来示范d.全体一起学习撒小秧纳西族人民还喜欢边唱着歌儿边撒秧。我们一起来念念他们在撒秧的时候喜欢念的这首儿歌（老师带着念一遍）念得真好，让我们边念边拍拍手，为他们的劳动加加油！你们看这里有一些拍手的节奏，那是怎样拍的呢？生：师：我们先看前面2小节是怎么拍的，第一拍是拍什么？那第二拍呢？还是一样的吗？把第一小节和第二小节连起来拍念一遍。师：我们一起来看看第三四小节是怎么拍的，谁来当小老师教大家拍拍。生一起来学习拍第三四小节。第五小节和第六小节怎么拍的，谁来试试？学生把第一行歌词一边拍一边念出来，拍会了第一行第二行就也会拍了。因为他们是一样的。师生拍手一起念儿歌（边念边拍手、拍腿）听教师范唱（小朋友们拍的真是棒极了，那你们想不想听老师唱唱这首歌曲呢？认真听，呆会告诉我你最喜欢歌中的一句）问学生最喜欢唱歌中的哪一句、请生一起来唱唱，其他学生一起来唱生：阿里里花花塞师：其实他们在歌中都是衬词，是美好的意思。b.师：好，我们赶紧来学学吧学生随琴唱唱歌词你们学得怎么样？有没有还不会唱的？师生共解疑难句师生接唱游戏（边唱边加上声势伴奏。第一段我先唱，学生接，第二段学生唱我来接）分组接唱游戏哇！你们真是太聪明、接的可棒了，你们想不想听听纳西族的小朋友是怎样来唱着首歌的？他们的心情怎样？师：他们唱的怎么样？那他们的心情又是怎样的呢？师：是的，勤劳的纳西族人们一边撒秧,一边期待着稻子丰收的场景,心里别提有多高兴了。下面请你们也带着这种高兴的心情，用欢快的，跳跃的声音来唱唱，让我们的声音唱的像拍皮球一样有弹性.(注意微笑)教师随时注意学生的表情，并加以示范。参与表现师：纳西族的人们夸你们唱的真是太棒了，要是能为这首歌曲配上简单的劳动动作和声势伴奏就好了？前面我们不是学了个撒秧的动作吗？还有拍节奏吗，我们一起加进来试试？那些同学想边唱边劳动请举手。那些同学想边唱边拍。两种任你选择？师：一份付出，就会有一份收获，纳西族的人民辛辛苦苦撒的秧，经过他们精心的培育，终于有了大收获，瞧，他们正在举行庆丰收大会呢？你们想不想去参加？就让我们带上今天学唱的这首歌曲去参加他们的丰收大会吧？师：哪个组愿意当劳动队的、哪个愿意当声势伴奏队的、哪个组愿意当唱歌队的。每个队先由队长组织组织大家练习师：小朋友你们准备好了吗？丰收大会马上就开始了，让我们一起动起来，拍起来、唱起来吧！师生共演。课堂小结从你们刚才精彩的表演中，我看出你们已经和纳西族的人民都沉浸在丰收的喜悦中！是的，劳动是辛苦的，同时也是快乐着！今天的课就上到这，小朋友再见！第三课时教学内容：阿细跳月教学目标：感受并理解《阿细跳月》五拍子的韵律（包括在不同调式下相同的旋律和强弱规律），初步感知旋律创作手法。欣赏民族管弦乐版本《阿细跳月》，积极参与音乐活动。学会《阿细跳月》的基本舞步，能用肢体语言表现乐器的音色变化和速度、力度变化。教学重点：感受并理解《阿细跳月》五拍子的韵律（包括在不同调式下相同的旋律和强弱规律），初步感知旋律创作手法。学会《阿细跳月》的基本舞步，能用肢体语言感受乐器的音色变化和速度、力度变化。教学难点：理解《阿细跳月》五拍子的韵律能够赏析出《阿细跳月》主题旋律和《跳月歌》的区别与联系教学过程：图片介绍和歌曲《彝家娃娃真幸福》导入图片介绍彝族的人文景观，触碰学生已有的生活经验、激发学生的学习兴趣。师：“同学们，今天我们将一起走进我国一个古老而神秘的少数民族。接下来，就让我们一起感受它的古老和神秘”（教师根据图片内容介绍这个少数民族的人文景观，请同学猜答民族）（图片1：这个少数民族主要分布在云南、四川、贵州三省秀丽迷人的山村；云南著名的石林就是由这个民族传说中的阿诗玛幻化而成；这个民族的服饰以黑色为主，因为这个民族崇尚黑色，也被称为“黑族”；这是一个善于酿酒、嗜爱饮酒、形成独特酒文化的民族；“火把节”是这个民族最为隆重的节日。6和7图在“火把节”上这个民族的男女老少都会表演一个让世界瞩目、让中华民族自豪的歌舞节目——《阿细跳月》，由于在表演中习惯使用大三弦进行伴奏，《阿细跳月》也叫《大三弦舞》。你们现在猜出这是哪个少数民族了吗？彝族）复习学生学习过的彝族歌曲，增添学生边律动边演唱的情趣。①师：“其实彝族离我们很近，不信，大家听。”（欣赏《彝家娃娃真幸福》）要求：边轻唱边跟着老师律动。②跟伴奏演唱边律动边演唱《彝家娃娃真幸福》。③过渡语：现在，让我们一起学习彝族的一首被美国人称为世界十大民族音乐之一的《阿细跳月》赏析民乐版《阿细跳月》学生完整听赏整首乐曲，听后交流感受（教师可从情绪、旋律特点上去引导学生交流）师：听完之后，同学们可以从音乐的情绪、旋律的特点、力度速度的变化说说你的感受，同时也可以吧自己的感受用身体动作表现出来，但是必须保持安静）如果学生没有听出旋律相同的特点，然后问：“同学们，你们能哼出这首曲子的一两句旋律吗？”教师变换调式哼唱旋律，问：“大家是不是一直听到这段旋律？”感受乐曲旋律不变的特征和五拍子的强弱规律第二遍教师带领学生边听边做身体律动：前三拍高举双手拍手，后两拍拍膝盖。导入语：古人说得好，世界上最好的乐器就是人类的歌喉，老师也想来唱一唱，看看老师边唱边做什么动作。听后询问：做了哪几个动作（拍手、拍膝盖）拍几下手、拍几下膝盖，一共组成几拍节奏的旋律？（五拍）“五拍子旋律的强拍和次强拍分别在哪一拍上呢？”听老师再来唱一唱、拍一拍。（第一拍和第四拍）学生拍节奏，教师唱主题旋律。教师总结：五拍子是《阿细跳月》最大的节奏特点。介绍《阿细跳月》曲名和由来：“那么，《阿细跳月》这首乐曲的名字是什么意思，它是怎么由来的呢？”教师介绍。探索旋律作曲手法，学唱主题，导入：“我们同学能哼出这首曲子的旋律吗？（学生尝试）教唱歌谱。教师演唱后，问：“你们听到有哪些音符？（12356）这是典型的中国民族音乐，出现最多的是哪几个音呢？（135）这就是中国民族音乐最大的特点。”再跟着钢琴学唱主题。观看舞蹈视频，要求学生：你们看出《阿细跳月》的舞蹈中脚上的两个基本动作？（前三拍走、后两拍踢腿）3、教师示范舞蹈，边讲解脚上的动作边示范学生跟着老师练习舞蹈；再听音乐练习。学生安静地听辨《阿细跳月》的乐器和欣赏民乐版的《阿细跳月》视频①过渡语：“同学们的舞蹈跳得真好，让我们休息一会，来听听这首乐曲都用到哪些民族乐器来演奏的呢？”（学生听赏后交流）②人们都说：“„民族的就是世界的‟，我们今天欣赏的民族乐器合奏的《阿细跳月》不仅为全中国人民所喜爱，更是早就走出国门为世界人民所喜爱。2011年中国民族广播乐团在维也纳金色大厅的专场演出，就是以这所乐曲作为第一首演奏曲目。今天给大家欣赏的同一个乐团是在澳门行政区音乐厅演奏的视频。请同学们边欣赏边模仿乐器演奏，感受乐器音色的变化。”课后总结师：今天，我们一起感受了彝族最经典的曲目《阿细跳月》，我们同学有哪些收获呢？总结：《阿细跳月》独特的五拍子的节奏、旋律、舞蹈，让我们感受到了彝族人民的独有音乐文化，体会到了彝族是一个爱跳舞、唱歌的民族，热爱生活的民族。”第四课时教学内容：阿西里西教学目标：初步学会歌曲《阿西里西》，能自信地用快乐的声音表现歌曲情绪。学会彝族舞蹈的基本动作，并随歌曲节奏进行律动。学习唱名remi教学重点：学会并有感情的演唱歌曲。引导学生积极参与各项音乐活动，培养友好相处、互相合作的能力。教学难点：带有彝族音乐特色的曲调和歌词，是学生学唱中的难点。教学过程：学习唱名re.mi新歌教学播放歌曲《阿西里西》，学生边听边思考问题。师：今天我们要学习的这首歌曲名字是《阿西里西》，是一首彝族的歌曲。请大家听听歌曲情绪是怎样的？（欢快活泼）你听出了哪些歌词？讲解：“阿西里西”（我们的好朋友）和“丘都拉迪嗡啊”（表现欢乐的衬词）的含义。按节奏读歌词学唱《阿西里西》。歌表演播放彝族舞蹈录像，选择印象深刻的动作。师：请你注意观察片中跳舞人的脚下动作，模仿其中的动作，一会儿做给大家看。生学动作随音乐做动作。边唱边表演。拓展分组做游戏，要求学生边唱边做游戏。师：我们分组可以练习歌表演的动作，也可以把你们平时玩的游戏边唱《阿西里西》并进行表演，比一比哪组表演得好？让学生评价各组的表现。小结彝族风情介绍师：大家来听一段有关彝族的介绍。比一比谁的记忆力好，记的内容多。（能歌善舞，女孩头上戴包头，男孩披擦尔瓦斗篷，火把节是彝族的重要节日。）师小结：彝族人民与各少数民族人民一样喜爱用歌声和舞蹈表现对生活的热爱。彝族是一个聪明智慧的民族，在漫长的岁月中，创造了光辉灿烂的历史文化，形成了自己的良风美俗，成为祖国文化遗产宝库中的一部份。第二课教学目标：能自信、有表情的演唱歌曲《金铃铛》；能大胆地上台表演律动《摘果子》；欣赏丹麦民歌《丰收之歌》，并能用轻快的节奏为歌曲伴奏教学重点：能自信地演唱歌曲《金铃铛》；欣赏丹麦民歌《丰收之歌》教学难点：用打击乐器为乐曲伴奏；律动《摘果子》第一课时教学内容：歌曲金铃铛、律动摘果子教学目标：能自信、有表情的演唱歌曲《金铃铛》；能大胆地上台表演律动《摘果子》；教学重点：自信、有表情的演唱歌曲《金铃铛》教学难点：节奏的掌握教学过程：组织教学听音乐进教室师生问好1=C2/412345—155—633—54321—小朋友们好，你好你好，老师你好！二、基础训练发声练习1=C—1=F3/413565——16666015555064321——秋风在唱歌，gululululugululululugululululu.小河在唱歌，lalalalalalalalalalalalalalala.节奏训练2/4XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX要求：拍准十六分音符2/4XXXXXXXXXXXX要求：拍准八分音符，掌握节奏2/4XXXXXXXXXX—新课教学（出示课件——多媒体展示果园情景）师：秋天是个丰收的季节，瞧，果园里传来一首欢乐的歌，咱们去听听吧！四、参与表现师：下面啊，我们来一个摘果子比赛。教唱《摘果子》；律动《摘果子》。总结下课师：美丽的秋天，丰收的果园，今天你们学会了什么？2、师生再见，听音乐出教室第二课时教学内容：复习歌曲，听赏《丰收之歌》教学目标：欣赏丹麦民歌《丰收之歌》，并能用轻快的节奏为歌曲伴奏认真参与小组合作，和小朋友一起自信表演唱《金铃铛》教学重点：上台自信表演教学难点：用轻快的节奏为歌曲伴奏教学过程：组织教学听音乐进教室师生问好导入新课师：上节课，我们学会了一首《金铃铛》，那是描写什么景色呢？—对了，是秋天大丰收的景色。今天啊，我们再来听一首《丰收之歌》。新课教学初听全曲再听全曲哼唱它的主旋律B、说说它是几拍子的歌曲C、简单介绍歌曲参与表现师：丰收的时候是一个热闹喜庆的时候，为了庆祝丰收的节日，农村里的劳动人民喜欢敲锣打鼓来庆祝，我们就用打击乐器来庆祝吧！教学生用铃鼓、沙锤和碰铃，用轻快的节奏给乐曲伴奏；请同学上来用乐器伴奏。复习表演以小组为单位，巩固复习《金铃铛》，并上台表演。师生评价课堂小结师生再见，跟学生讲安全，不要在室外打闹，听音乐出教室第三课教学内容：《阿凡提骑驴》《对十》教学目标：能用诙谐、轻快的情绪演唱歌曲，能随琴轻声唱谱，巩固十六分节奏的组合。认识唱名7，能随琴边做手势边唱音组，养成听琴唱音的好习惯。能用明亮的声音、欢快地情绪演唱河北民歌《对十》，并能与他人合作参与即兴编唱歌词和对唱。教学重点：能用诙谐、轻快的情绪演唱歌曲，能随琴轻声唱谱，巩固十六分节奏的组合。能用明亮的声音、欢快地情绪演唱河北民歌《对十》，并能与他人合作参与即兴编唱歌词和对唱。教学课时：2课时第一课时教学目标：能用诙谐、轻快的情绪演唱歌曲。能用听、看、舞、唱等方式充分调动学生各种感知器官，增进对新疆艺术、文化独特魅力的了解与尊重，扩宽学生知识面，培养学生利用已有知识进行舞蹈创编的能力。了解阿凡提是个勤劳勇敢，幽默乐观，富于智慧的人，提高学生热爱自然，保护环境的意识，更让学生懂得新疆是我们祖国大家庭中的一员，新疆的艺术是中华民族灿烂文化中的重要组成部分。教学重点：通过创编简单的新疆舞蹈，让学生感受和体验乐曲旋律诙谐、轻快的情绪以及浓郁的新疆少数民族的节奏特点。教学难点：创编新疆舞蹈。教学过程：组织教学师生问好聆听导入，体验新疆歌曲的风格视频播放《掀起你的盖头来》，问：看完这段视频，你感觉仿佛来到了哪里？——新疆。你对新疆了解多少?(出示幻灯片)学生回答，教师总结。师：在新疆有个家喻户晓的带有传奇色彩的人物，你们能猜出他是谁吗？生：阿凡提。教师：在你的心目中他是一个什么样的人?学生回答，教师总结师：今天我们就来学一首歌曲《我是少年阿凡提》。2、初听歌曲。用li模唱歌曲第一部分，唱歌词，用恰当的情绪来演唱。师：下面老师和同学们来pk一下，老师唱上半句，你们接下半句，我们来比比看谁唱的更好。跟音乐齐唱歌曲师：新疆是一个能歌善舞的民族，下面就让我们加入舞蹈动作来赞美一下阿凡提吧师生共同创编舞蹈动作，集体展示，个别学生展示。师：刚才我们听的这首歌曲，你知道阿凡提他是用什么乐器给歌曲伴奏的吗？小结师：通过这节课你学到了什么？第二课时教学目标：能学会演唱《对十》，能表现歌曲欢乐的情绪，并能边唱《对十》边打霸王鞭；能积极参与音乐活动《谁家的门铃在响》，认识31、16、15、63、51这些宽音程；3、能认真聆听双簧管独奏《小放牛》，积极参与音乐的表演活动，体验放牛的乐趣。教学重点与难点：能用欢快地情绪演唱歌曲《对十》，并能边唱鞭打霸王鞭教学过程：复习导入，组织教学学唱新歌掌握新歌师：同学们猜谜的积极性真高，你听，小精灵高兴的为大家唱起了猜谜歌。全体听录音范唱《对十》，初次感受河北民歌的特点；熟悉歌词A、师：你从歌声里听到了哪几种花？这些花分别开在什么的地方？B、朗读歌词师生接龙熟悉旋律学习歌词创作课堂小结讲安全。上下楼时不要打闹。排队出教室第四课教学内容：演唱《时间像小马车》演唱《大钟和小钟》听赏《在钟表店里》教学目标：能用自然活泼的声音演唱歌曲《时间像小马车》；能用比较和谐的声音与同学合唱歌曲《大钟和小钟》；听赏《在钟表店里》，积极快乐地参与音乐表现，能够有意识地用声音与肢体动作表现自己对音乐的感受，享受与他人合作表现音乐的快乐。教学重点：能用自然活泼的声音演唱歌曲《时间像小马车》；听赏《在钟表店里》积极快乐地参与音乐表现，能够有意识地用声音与肢体动作表现自己对音乐的感受，享受与他人合作表现音乐的快乐。教学难点：合唱歌曲《大钟和小钟》教学课时：2课时第一课时教学内容：听赏《在钟表店里》歌曲《时间像小马车》教学目标：能用自然活泼的声音演唱歌曲《时间像小马车》；听赏《在钟表店里》，积极快乐地参与音乐表现，能够有意识地用声音与肢体动作表现自己对音乐的感受，享受与他人合作表现音乐的快乐。教学重难点：能用自然活泼的声音演唱歌曲《时间像小马车》教学过程：组织教学听音乐进教室师生问好基础训练发声练习节奏训练师：同学们，你们进过钟表店吗？今天我们就来模仿一下钟表的声音。新课教学师：小朋友们，你们坐过小马车吗？小马车都是往前唱的，是不是？那我们的时间是不是一架往前的小马车呢？今天我们就来学一首歌曲《时间像小马车》。老师范唱；带读歌词；带唱歌曲；全班齐唱。参与表现听赏《在钟表店里》师：同学们我们师通过什么来感受时间的？—钟表。今天啊，我们曲钟表店里瞧瞧，听听各种钟表的声音。播放音乐《在钟表店里》，初听音乐。师：你听到了什么样的音乐？像不像钟表的声音？再听音乐师：现在你们能不能来模仿钟表的声音？请同学们用乐器或人声来模仿。总结下课。师：今天音乐课有什么收获？讲安全，下课听音乐出教室第二课时教学内容：《大钟小钟》复习《时间像小马车》教学目标：能够自然、快乐而有表情地演唱歌曲《大钟和小钟》，准确表现二声部。在演唱表现中，能够养成与他人合作的意思识和习惯。教学重难点：二声部的表现教学过程：组织教学听音乐进教室师生问好基础训练发声训练节奏训练师：刚才，我们模仿大钟和小钟唱歌，现在我们就让他们一起唱唱，在唱之前，我们先来拍一拍。新歌教学师：刚才，我们拍了拍大钟和小钟合唱的节奏，现在，我们就来合唱大钟和小钟合唱的歌声。师范唱；带读歌词；分声部练唱；合唱歌曲；表演唱。参与表现师：同学们都唱的非常好听，上节课我们学会用乐器来模仿各种钟表的声音，这节课呢，我们就用乐器来模仿大钟和小钟的合唱。请同学上来用乐器合奏总结下课师：今天同学们表现得可真好，我们第一次接触和声，就唱得那么美，请得了表扬的小朋友来领奖品。听音乐出教室。讲楼道安全，小朋友排队出教室。第五课教学内容：歌曲《剪窗花》《小毛驴》音乐知识教学目标：能用轻柔连贯的声音演唱陕西民歌《剪窗花》学习音高、唱名、手势4，能够边唱边做手势听赏《窗花舞》，引导学生以律动的方式感受乐曲轻快，活泼的情绪能用轻快，风趣的声音演唱《小毛驴》，并能加上诙谐的情绪表现骑驴赶集的有趣场景，让学生感受生活中的乐趣，培养学生感知美、创造美、表现美的能力。教学重点：歌曲的学习教学难点：4的教学教学安排：2课时第一课时教学内容：歌曲《小毛驴》，音乐知识及练一练教学目标：学唱歌曲《小毛驴》，体验动物与人和谐相处所带来的快乐。学习音乐知识：音的走向，能自己创编短小的具有明显音的走向的小乐句，并在乐曲的学唱中通过手号来加深旋律中音的走向体验。将与动物有关的情景和声音导入教学，让学生在自然、轻松愉快的活动中学习音乐。教学重点：学唱歌曲和了解音的走向的音乐知识教学难点：学唱第一句乐谱教学过程：导入和歌唱状态准备声音状态，呼吸练习相邻音练习音乐知识：1、音的走向2、节奏练习听，响起了这样的声音，你觉得是什么动物来了呢？你能模仿这个动物走路的节奏吗？这个节奏里有很多的什么音符呢？（八分音符）学唱歌曲《小毛驴》学习第一句乐谱老师用这个有很多八分音符的节奏创编了一个旋律，看这儿，我们先拍一下节奏，能跟着老师一起打着手号唱一唱。跟钢琴唱一遍。（小老师指黑板）你能找到这个乐句里音的有哪些走向的音吗？让我们沿着音的走向再来唱唱乐谱，这次不打手号，要用声音表现出音的走向。熟悉整首乐谱这个有很多八分音符的节奏渐渐地形成了一首歌的乐谱，我们来看看，八分音符多吗？谁能指出来？嗯，这首乐谱还有个特点呢，里面有些乐句是相似的，看这里有四个乐句，1234，老师想考考你们的听力，你能听出哪几个乐句相似吗？打手号接龙唱。师生接唱：生一、三句，师二、四句教唱第二句的换气、第四句的333333跟老师打手号试唱全曲。师生接唱第二遍，生能跟师则跟。念歌词学了这么久的乐谱，想知道这是一首什么歌曲吗？这是一首北京儿歌《小毛驴》，请你们仔细听，这首歌里讲了一件什么有趣的事？唱词：听范唱，该用什么样的语气唱？默唱，想象自己唱得和他一样好听。生唱，处理。巩固与拓展加入动作、加入声势伴奏。小结下课，讲安全。第二课时教学内容：歌曲《剪窗花》，听赏《窗花舞》教学目标：学会演唱歌曲《剪窗花》，并能用自然流畅的声音和动作表现歌曲。认识音符“4”，熟悉它的音高、唱名和手势。在随着琴声唱一唱的活动中，能尝试简单的两声部合唱。教学重点：学会演唱歌曲《剪窗花》，并能用自然流畅的声音和动作表现歌曲教学难点：认识音符“4”，熟悉它的音高、唱名和手势教学过程：认识新音符——“4”（fa）复习已学音符。老师出示“1、2、3、5、6、7”六个音符。学生随琴将已学音符唱一唱，并用手势表示出来。（老师发现手势错误及时纠正。）认识新音符——“4”（fa）出示“4”的卡片，老师在琴上弹奏，让学生感受它的音高。老师带学生唱一唱“4”，并用手势表示。（3）巩固。一组学生唱“4”，一组学生用手势表示，然后交换。3、听辨“4”（fa）。（二）随着琴声唱一唱师：一阵风儿吹来，“4”宝宝唱起了优美的歌儿，你们听„„.老师模仿“4”宝宝唱：学生随着琴声唱一唱，老师提醒学生要唱得轻柔连贯。老师边弹边唱。学生随琴唱一唱。师：这两种声音合起来是怎样的效果呢？让我们合一合吧！出示歌谱老师担任低声部，学生担任高声部，合起来演唱。将学生分成两大组，分别担任高、低声部，合起来演唱。学唱歌曲《剪窗花》师：小朋友的歌声这么美，歌声随着风儿飘呀飘，飘到了一户贴着“福娃”窗花的农户家，里面的人在干嘛呢，让我们瞧瞧！出示教材中奶奶、小姑娘剪窗花的画面。老师出示剪窗花的动作，学生学一学，动作包括向上、向左、向右、向中、向下五个方位。学生随着老师的琴声表演剪窗花。老师带唱歌词一遍，然后学生跟着琴跟唱歌词两遍。学生怀着喜悦的心情变唱边表演剪窗花。学生跟琴唱一唱《剪窗花》的旋律，唱到“4”时加上手势。巩固练唱。将学生分成四组，一组唱旋律，一组唱歌词，一组听到“4”做手势，一组表演剪窗花。课堂小结师：今天这节课，我们认识了可爱的“4”宝宝，知道了它的音高、唱名和手势。尝试了简单的二声部唱，还学会了演唱《剪窗花》这首陕西民歌。我们的收获可真多啊！讲安全，排队出教室。第六课教学内容：演唱《蒙古小夜曲》演唱《望月亮》教学目标：能正确演奏串铃、三角铁、蛙鸣筒、舞板这四种打击乐器，能分辨其音色，说出其名称。能因地制宜、就地取材，自制与本课四种打击乐器相仿的简易的节奏乐器。能学会演唱歌曲《蒙古小夜曲》，并能使用打击乐器为歌曲伴奏。能在自制或演奏打击乐器中，体验探索和创造的愉悦。能学会演唱歌曲《望月亮》，并选择适合歌曲情境的打击乐器为歌曲伴奏。教学重点：学唱歌曲《蒙古小夜曲》《望月亮》并用打击乐器为歌曲伴奏。认识四种打击乐器，听辨音色。教学难点：用歌声和打击乐器参与表现歌曲教学课时：2课时第一课时教学内容：认识打击乐器，学唱《蒙古小夜曲》教学目标：能正确演奏串铃、三角铁、蛙鸣筒、舞板这四种打击乐器，能分辨其音色，说出其名称。能因地制宜、就地取材，自制与本课四种打击乐器相仿的简易的节奏乐器。能学会演唱歌曲《蒙古小夜曲》，并能使用打击乐器为歌曲伴奏。能在自制或演奏打击乐器中，体验探索和创造的愉悦。教学重点：学唱歌曲《蒙古小夜曲》并用打击乐器为歌曲伴奏。认识四种打击乐器，听辨音色。教学难点：用歌声和打击乐器参与表现歌曲教学过程：情境导入师：今天肖老师首先要带小朋友去蒙古大草原看看，了解一下那里的人民的生活。你们听，太阳快要下山了，牧羊姑娘正敲着竹梆呼唤小羊儿快回家呢（播放歌曲《蒙古小夜曲》的第一乐句，老师用舞板伴奏）。小羊儿跟着妈妈跑过来，还带来了一路铃铛声（播放歌曲第二乐句，老师用串铃伴奏）。天慢慢黑了，星星亮了，小青蛙也唱起了歌（播放歌曲第三乐句，老师用蛙鸣筒伴奏）。小羊小羊不要怕，牧羊姑娘为你点着了灯火（播放歌曲第四乐句，老师用三角铁伴奏）。引导掌握认识四种打击乐器敲一敲听一听请几个学生上台来演奏这样乐器，要求按节奏演奏，其他同学认真听辨音色。想一想做一做想一想，生活当中有什么东西发出的声音和这些打击乐器的声音相像？回家可以试着做一做，敲一敲。（二）学唱歌曲《蒙古小夜曲》听赏（课件播放）。学习曲谱。老师一句一句带唱一遍。b.学生跟琴演唱全曲。学习歌词。老师一句一句带唱一遍。b.全体学生齐唱。c.无伴奏演唱。d.跟课件演唱整首歌曲。（第二遍唱伴奏带）为歌曲伴奏。分乐句为歌曲伴奏。按照书上的要求进行伴奏，伴奏得最好的小朋友上台来担任小乐手，用相应打击乐器带领其他小朋友进行伴奏。小乐手伴奏。三、小结下课讲上下楼梯安全，排队出教室第二课时教学内容：歌曲《望月亮》教学目标：能用轻柔、优美的声音有表情地演唱《望月亮》；能够随歌声展开想象，随三拍子的音乐节奏，用身体动作来表现韵律。教学重点：能用轻柔、优美的声音演唱《望月亮》；愿意与他人合作参与表演活动，并从中获得乐趣；教学难点：能随三拍子的音乐节奏，用动作或拍击物体做出比较正确的反应。教学过程：一、导入：1、拍手律动2、师生问好二、引导学习：1、看一看背景音乐《望月亮》观看有关月亮的画面，启发、引导学生发挥丰富的想象力。2、说一说让学生尽情表达想对月亮说的心里话。动一动唱一唱师：小朋友的表演真投入，我想唱一首《望月亮》送给你们。范唱歌曲。小朋友喜欢这首歌吗？一起来学一学。读歌词采用全曲听唱方法学习歌曲跟着老师一起学唱歌曲“接龙”演唱歌曲5、感受观看有关夜晚优美的场景，让学生更好的体验歌曲的意境。6、表达学生自由的说月亮，他（她）心中的月亮。7、引导学生创遍歌表演。教师可以给学生一些提示。有感情地进行歌表演或创设情景表演。分组进行展示。指导学生进行评价。小组互评。三、小结下课教师对学生上课的情况进行小结，讲安全。放学回家不要在公路边打闹，下课第七课教学内容：演唱《交城山》集体舞《跳竹竿》教学目标：能够自然地演唱山西民歌《交城山》，能用语言表达对这两首不同风格民歌的感受，并学着用do、re、mi、sol、la五个音哼唱成短曲。巩固４和７两个音的音高，唱名，手势，能运用到练一练和歌曲学唱中。感受竹竿舞的舞蹈风格，体验跳竹竿舞的乐趣。教学重点：指导学生流畅地演唱歌曲。教学难点：能大胆的尝试、积极的投入表演，而且想方设法表现的与众不同。教学课时：2课时第一课时教学内容：《交城山》教学目标：能够自然地演唱山西民歌《交城山》，能用语言表达对这两首不同风格民歌的感受能学着用do、re、mi、sol、la五个音哼唱成短曲。教学重难点：歌曲的音准教学过程：组织教学师生问好，安定情绪新课教学、导入师介绍歌曲。《交城山》是一首山西民歌，表现了人们对美好生活和向往。说说你以前听过的民歌。听歌曲《交城山》。、学唱歌曲。老师范唱，边唱边做一些基本动作。随琴模唱旋律。学习歌词。随琴唱歌词。、歌曲表演。请学生自己设计动作。老师带领学生表演。为歌曲伴奏。选几种方式为歌曲伴奏。分组进行，看哪一组的学生表现得最有创意。让每一位小朋友都有参与表现的机会。鼓励创新，老师教的动作和表现形式只能作为参考，要鼓励和引导学生创设更多、更好的表现形式来表现情景。活动评价教师不能只看到学生演唱的歌曲是否流畅，表演的动作是否准确到位，更应该注意孩子们在音乐活动中的参与意识和表意识。小结下课第二课时教学内容：《跳竹竿》教学目标：能用自然轻快的声音演唱歌曲，并能主动地参与集体舞蹈表演巩固47两个音的音高手势，并在柯尔文手势的辅助下比较准确地视唱曲谱在参与音乐活动过程中感受四分音符的节拍动律教学重难点：音准的掌握教学过程：情景表演导入。观看表演。提问：你们知道这叫什么舞吗？他们是用什么东西来跳舞的？你们想不想也来学一学竹竿舞？听音乐。提问：那我们先来听一听竹竿舞的音乐，听一听音乐中有哪些乐器的声音？音乐中还藏了很多唢呐的声音，如果你找到了唢呐的声音，就请你做做吹唢呐的动作。学习竹竿舞。看图谱，学习唢呐动作。提问：你能看懂吗？请你说说图谱上的意思？请你来学一学。看图谱，在地面贴好的静止平行线上练习。教师敲鼓，听鼓声节奏在静止平行线上练习。刚才小朋友学的都很棒，现在老师要请小朋友听着老师的鼓声来跳一跳。学生听音乐，在静止平行线上练习。看整体学习。学习铃鼓动作。小朋友刚才说了，听到了唢呐的声音，唢呐的声音我们给它配上了脚的动作，还听到了铃鼓的声音，那铃鼓的声音可以做什么动作呢？出示图谱，铃鼓的声音我们可以做拍手的动作。教师敲鼓，学生听鼓声节奏在静止平行线上练习师：现在我们要看着图谱，听着老师的鼓声，把唢呐的动作和铃鼓的动作一起来做一做。听音乐，在静止的平行线上练习师：这次我们跟着音乐来跳一跳吧在静止的竹竿上练习师：小朋友学的真棒，刚才我们在像竹竿一样的线上跳了竹竿舞，你们想不想在真正的竹竿上去试一试啊？5、教师敲鼓，在活动的竹竿上练习师：小朋友刚才看到的竹竿舞，竹竿是怎么样的？你们想不想挑战一下在敲打的竹竿上跳竹竿舞呢？听音乐，跳竹竿舞师：让我们跟着音乐一起跳起来吧。集体表演邀请客人老师一起参与。今天来了这么多客人老师，我们请客人老师和我们一起来跳吧活动延伸。其实今天我们只玩了一种竹竿舞的跳法，还可以自己去网络找找其它的跳法。开阔眼界。讲安全，不在走道打闹玩耍，下课第八课教学内容：歌曲《锣鼓歌》，音乐知识民族打击乐器的掌握；二部轮唱《两只老虎》；听赏民间打击乐曲《老虎磨牙》四个教学内容教学目标：能用甜美、圆润、富有弹性的声音演唱歌曲认识锣、鼓、钹演唱歌曲《锣鼓歌》，让孩子和锣鼓成为好朋友，从看、听、敲、表演等几方面认识锣鼓的形状，感受锣鼓的音色、音量，认识音乐中的力度符号，并能运用到歌曲中。能与同学合作完成《两只老虎》的二部轮唱能仔细聆听民间打击乐曲《老虎磨牙》，充分利用语言神态肢体动作，大胆参与各种音乐实践活动，感受乐曲的特点与风格，增时对传统音乐文化的了解。教学重点：歌曲的演唱教学难点：能与同学合作完成《两只老虎》的二部轮唱教学课时：2课时第一课时教学内容：《锣鼓歌》教学目标：能用轻快的声音演唱歌曲《锣鼓歌》并能用打击乐给与伴奏让孩子和锣鼓成为好朋友，从看、听、敲、表演等几方面认识锣鼓的形状，感受锣鼓的音色、音量，认识音乐中的力度符号，并能运用到歌曲中。教学重难点：能正确运用锣鼓为歌曲伴奏。教学过程：组织教学强弱练习跟老师拍手唱强弱歌新歌教学新课导入：小朋友，今天仝老师给大家带来了一段非常精彩的河南民间锣鼓歌舞表演，你们看——怎么样，你们觉得如何？（学生说）谁来模仿几个动作，让我们也来开开眼界。（学生模仿）河南的民间锣鼓可有名了，象这样的表演还有几百人共同表演的呢！他们还去过外国交流演出呢！厉害吧！今天，我们就来学习一首河南民歌《锣鼓歌》。听范唱听我唱一唱，你发现锣和鼓的声音了吗？感受强弱、学生说锣鼓的声音、你知道哪些声音强，哪些声音弱吗？、学生听录音唱、学生模仿、练习锣鼓的强弱感受歌曲、跟着音乐拍强弱、用“lu”轻声唱旋律、用“dong”轻声唱旋律读歌词、师带读、生读、分角色读歌曲演唱、默唱、轻声唱、师指导唱、全班有感情唱、分角色唱、指名唱、表演唱打击乐器伴奏小结下课讲安全，按顺序出教室第二课时教学内容：《老虎磨牙》教学目标：通过欣赏让学生复习我国常见的民族打击乐器，进一步了解其音色和表现特点。使学生感受打击乐器描绘的《老虎磨牙》的音乐形象。培养学生热爱祖国的音乐艺术，激发他们的爱国热情。教学重点：感受“磨牙”的形象以及丰富的音响效果。教学过程：组织教学，师生问好。新授课导入新课师：同学们对老虎这个凶猛的动物一定不陌生，你在动物园或在电视中见到的老虎都有哪些表现、动作。你们看这只老虎在干什么？出示标题：（板书：老虎磨牙——打击乐合奏）今天同学们既不是从电视中去看老虎磨牙，也不是到动物园去看，而是让同学们从我手中的这些敲敲打打的乐器中来领略一番老虎的威风、凶猛，以及“磨牙”等神态。复习民族打击乐器你知道这些敲敲打打的乐器分别叫什么？（学生一一辨认，教师同时板书乐器名称）[板书：鼓、钹、小镲、锣、堂锣、木鱼]乐曲欣赏这些乐器能表现出老虎的威风以及“磨牙”的神态？我真有些不相信，嘿，话可别这么说，你呀，可别小看了它们，你听：（放音乐）第一次整体欣赏怎么样，谈谈自己对这只老虎的感受。（学生讨论，并畅谈）大家说了这么多，是看见的吗？不是，而是从打击乐器的表现中感受到的。现在你该相信这些敲敲打打的乐器表现力是很丰富的。欣赏“磨牙”的片段（边讲边板书：磨牙）乐曲中表现老虎磨牙是最成功的一笔，是用什么乐器演奏的呢，你能听出来吗？（放“磨牙”片段）师：请你到这个乐器上试一试，听一听，像不像？（学生到讲台前试乐器，其他学生判断对不对，像不像）了解乐器的表现特点打击乐器的演奏技巧很多，在这首乐曲中，是以鼓槌在鼓梆上的刮奏，表现一只饥肠辘辘的猛虎在岩石上磨牙的神态，真可谓形象逼真，下面我们再听一遍磨牙的片段。[板书：磨牙：鼓槌在鼓梆上的刮奏]乐曲中，除了描绘老虎磨牙，另外，还以用手在鼓面上抓奏等演奏技巧，活灵活现地表现出猛虎在深山老林中机警地行进，还以其他打击乐器的滑奏、滚奏的音响，塑造了猛虎长啸震山川，扑击撼五岳的威猛形象。你听：（放音乐片段：猛虎走出森林，猛虎长啸振威。）[板书：各种神态：抓奏、滑奏、滚奏]再次整体欣赏，进一步全面了解作品的意境。通过前面的了解和欣赏，这些打击乐器虽然没有旋律，但是，它们却能奏出丰富的音响，塑造出逼真的形象。下面我们再完整地欣赏一遍《老虎磨牙》。乐曲的开始是由大鼓和锣以滚奏奏出极弱的持续音，不时闯入两三声木鱼的敲击，此时有种长谷空山秋虫唧唧的幽静，给人以“置身虎穴”“身临其境”的感觉……乐曲简介这是一首来源于陕西渭北高原的民间打击乐曲，是一个形象鲜明、生动、结构严谨、独立成章的打击乐精品，作品声似、形似、情似、气氛粗犷、热烈。[板书：声似、形似、情似]6、学生参与的动手活动任意敲击打击乐器（随意请部分学生上讲台前演奏乐器，让学生过把瘾。）出题让学生演奏，以展示学生的智慧题目：老虎走出深山幽谷B、老虎吼叫C、老虎磨牙……小结：同学们，由打击乐器表现的《老虎磨牙》，其音乐形象栩栩如生，使我们感受到打击乐器造成的丰富音响和强烈效果，今天我们了解了其演奏技巧:有刮奏、滚奏、滑奏、抓奏，当然还会有更多的演奏技巧来表现生动、活泼、不同情绪的作品，也许将来在我们同学当中就有人能创造出不同凡响的演奏技巧，来丰富我国民族打击乐的表现。第九课教学内容：听赏《音乐之声》插曲《DOREMI》；歌曲《音阶歌》演唱《白鸽》教学目标：认识并唱准1—1八个音的唱名，在学唱《音阶歌》后，能唱准1—1的上行和下行的自然音阶；2、初步了解八个音符的“手势”，在听赏《DOREMI》时，能随着音乐模仿老师的“手势”；积极参与“找朋友”的音乐游戏。通过学唱歌曲《白鸽》，培养学生的合唱能力，在合唱中学会与人合作。通过本课的学习，使学生感受到童年生活的乐趣，培养他们积极向上的生活态度。教学重难点：音阶教学课时：4课时第一课时教学内容：《DOREMI》教学目标：认识并唱准1—1八个音的唱名，在学唱《音阶歌》后，能唱准1—1的上行和下行的自然音阶；2、初步了解八个音符的“手势”，在听赏《DOREMI》时，能随着音乐模仿老师的“手势”；积极参与“找朋友”的音乐游戏。教学重点：认识并唱准1—1八个音的唱名，学会《音阶歌》；仔细听赏《DOREMI》，了解八个音符的“手势”教学难点：参与“找朋友”的音乐游戏教学过程：组织教学听音乐进教室师生问好基础训练发声练习节奏练习、听音乐拍一拍（音阶练习）要求：一个音一拍，一拍一拍手。全班从1唱到1；B、每个小组轮着来唱。、节奏要求：拍准附点，前后十六分音符。新课教学师：同学们，在音乐的王国里啊，有七个可爱的小朋友，大家想想，他们是谁呢？对了，他们就是我们常唱的1、2、3、4、5、6、7，今天呢，我们就来学习一首他们的歌曲。多媒体范唱；带读歌词；歌曲接龙；全班齐唱总结下课师：这七个小朋友是我们每节音乐课都要见到的，希望你们成为最好的朋友！第二课时教学内容：《白鸽》教学目标：通过学唱歌曲《白鸽》，培养学生的合唱能力，在合唱中学会与人合作。通过本课的学习，使学生感受到童年生活的乐趣，培养他们积极向上的生活态度。教学重点：正确掌握歌曲的旋律。教学难点：引导学生准确演唱歌曲。教学过程：一、创设情境，导入新课：师：同学们好，快乐的音乐课又开始了，让我们随着欢快的音乐跳起来吧！（放《嘀哩嘀哩》音乐，带领学生跳起来）。刚才在音乐声中，我们听到黄鹂鸟嘀哩嘀哩的叫声。今天也有一只象征和平、友谊的小鸟来到我们教室，知道是什么鸟吗？（生：鸽子或和平鸽）。谁来模仿一下鸽子的叫声？（生：咕咕咕）这只洁白的鸽子还唱着好听的歌曲呢。老师范唱学生看着老师的手势跟着琴声模仿以上旋律。师：这只可爱的白鸽有天早晨飞到我的窗台上，咕咕咕的呼唤我快起床，听—学唱歌曲老师出示歌曲第一声部歌页，范唱歌曲。听完问：歌曲的旋律怎样？（欢快、活泼„„）速度怎样？（中速）喜欢这首歌曲吗？今天我们就来学习这首好听的歌曲《白鸽》。老师视唱歌曲旋律，让学生找找旋律是由哪几个音组成？（由1、2、3、4、5、6、7、ⅰ组成）老师板书音阶。然后带领学生做着柯尔文手势视唱这八个音。老师教唱歌曲第一声部旋律。提示学生想想这个旋律你是否熟悉？使学生回忆起刚开始练唱的鸽子叫旋律。学生跟琴完整视唱旋律。带领学生按节奏朗读歌词。老师弹一句旋律，学生填唱一句歌词。然后再跟琴完整演唱歌词，唱错的地方老师及时给予纠正。歌曲处理：清晨，当第一缕阳光照在我们的窗台上，可爱的白鸽就来喊我们起床了。这时你的心情怎样？（很高兴、愉快„„）那么我们应用怎样的歌声来迎接我们的好朋友呢？（快乐的、活泼的„„）。学生用欢快活泼的的声音有感情的演唱歌曲。歌表演：谁能用动作来表现白鸽？（请勇敢的学生到前面表演）。我们把这些动作加到歌曲中，边唱边表演。（老师还可引导学生边唱边用双手模仿鸽子飞翔划出旋律线。）拓展师：刚才我们演唱的歌曲《白鸽》是一首捷克民歌，下面我们再来欣赏一首中国儿歌《和平鸽》，感受另一首以鸽子为主题的歌曲风格。播放《和平鸽》，听完让学生说说自己的感受，可以与《白鸽》相比较。总结这节课我们学唱了一首捷克民歌《白鸽》，并用轮唱的方式演唱了歌曲，感受了两个声部表现出的和声美。让我们再次演唱歌曲，体会和声美（学生再次轮唱歌曲《白鸽》。第三课时教学内容：演唱《音阶歌》教学目标：在听赏《DoReMi》时，学生能认识并唱准确1——1八个音的唱名，能唱准1——1的上行和下行的自然音阶。初步了解八个音符的柯尔文手势，在学唱《音阶歌》后，能随着音乐模仿老师做手势，唱唱名。学生能进行小组合作并拓展，并增进同学之间的友谊。教学重点：认识并唱准1——1八个音的唱名DoReMi《音阶歌》教学难点：音准的把握及七个小音符的认识教学过程：组织教学师生问好导学铺垫故事导入:师：同学们，你们一定听说过白雪公主的故事吧？你们喜欢故事里的谁呢？听一听听赏歌曲《DoReMi》①初步欣赏。让学生在歌曲热烈、欢快的情绪中初步感受八个音符，初步学唱八个唱名。②复听。和学生一起回忆歌里的1——1八个音符，一边唱一边把八个音符由低到高板书在黑板上。③再次复听。随着音乐轻轻的唱八个唱名和音阶，为学唱音阶歌做铺垫四、学习《音阶歌》学唱《音阶歌》用听唱法与接龙演唱多种方法进行学唱，主要是帮助学生认识这七个音符。引导掌握，学习手势图，为进一步掌握和唱准七个基本音看课件手势图，学生边看唱唱名边模仿师生一起做手势图边唱唱名，加强音准训练唱一唱①“叠罗汉”练习把学生分成两大组，边做手势边唱唱名。如甲组唱11，乙组唱22，甲组唱33，乙组唱44，依此类推从1——1。②“逆唱”练习。采用师生对唱的的方式，老师往上唱三个音，学生把这三个音往下唱。如：师唱123，生唱321。要求边做手势边唱。设计意图：以上两个游戏的进行是为了让学生进一步熟悉七个音符的唱名，并学会认识七个音符，能够演唱并初步具备唱准七个音符的能力。再次唱《音阶歌》同时要求学生在适当的地方加进自己的手势练习。巩固音准歌曲演绎《音阶歌》选择自己喜欢的方式，如：唱歌、边唱边跳、边唱边做手势等，创造选择四、拓展：你看，世界上所有的乐曲都是由这七个基本音组合而成的，有那位同学也用dorimifasolaxido创作一句或两句旋律呢课后小结。同学们，今天，我们一起到奇妙的音符王国里认识了七个小音符，并和他们交了朋友，也知道了学习音乐永远离不开这个奇妙的小音符，希望同学们在今后的学习中，更多的去探寻这些小音符的奥秘！第四课时教学内容：《我的朋友就是你》教学目标：通过教唱《我的朋友就是你》，使学生学会用欢快活泼有弹性的声音有表情地唱歌。启发引导学生用多种形式创造性地参与体验音乐，培养他们的创新思维能力和丰富的想象力，提高学生的表现力和创造力。教学重难点：用欢快活泼有弹性的声音有表情的演唱歌曲。引导学生积极参与各种创造性的教学活动。教学过程：组织教学视唱练耳同学们爬过楼梯吗?音乐楼梯爬过吗?出示(音阶歌)。在进行音阶教学时，将学生分为两组，一组唱歌词，一组唱歌谱，并配以拍手、点头、跺脚等简单的律动，让音阶在同学们的歌声中跳起来。视唱：(让学生拍一拍，唱一唱、唱时要注意音准)新课教学教师范唱：让学生初步感受小主人公热爱劳动、欢快活泼的神态，产生求学的欲望，(可用拍手、跺脚、捻指摆动身体等体态语言表现歌曲欢快活泼的情绪：出示流动画面)让学生谈谈听完歌曲后的感受。学习歌谱：课件出示歌谱：在学习顿音符号“▼或▽”时我让学生猜谜：音符头上戴个帽，上平下尖是三角，弹琴唱歌用到它，短促跳跃又轻巧。小组讨论：歌曲相同之处有哪些?不同之处有哪些?学生在教师的指导下，指出：学习歌曲旋律：分小组让学生选择自己喜欢的方式学习歌谱(如吹口琴、吹竖笛、弹钢琴等)；分小组汇报：（三）学习歌词：按节奏读歌词(教师伴奏，学生拍手)跟老师唱随音乐齐唱(打击乐器伴奏)律动表演《我的朋友就是你》伴奏小结小朋友们学习了《我的朋友就是你》知道了什么?2．师生再见，讲安全下课第十课教学内容：歌曲《贝壳之歌》欣赏《小狗圆舞曲》歌表演《学飞》教学目标：能用自然明亮的声音，大胆、自信地演唱歌曲《贝壳之歌》和《学飞》学会在歌曲学唱中与他人合作，感受二声部歌曲和谐的音响效果。在歌曲演唱中，能积极地选用打击乐器参与表现活动。在听赏活动中，能感受乐曲的情绪与速度变化，并随之做出相应的身体动作或表情变化。教学重难点：歌曲的学习，二声部的和谐教学课时：4课时第一课时教学内容：歌曲学习《贝壳之歌》教学目标：能感受优美的四三拍子律动，并演唱二声部歌曲《贝壳之歌》能够发挥想象，用动作、打击乐、画笔等表现音乐。教学重难点：综合艺术形象，体验，感受海边美丽的贝壳。教学过程：组织教学导入新课学习歌曲初听前可提示：是否去过海边，见过大海退潮的情景？退潮后海滩上都有什么？你捡过贝壳、小虾吗？让学生明白“赶海”的含义。初听后可提示：歌中唱出了哪些内容，给你怎样的印象？复听歌曲。边听边做动作表演。听范唱。让生有感情的朗读歌词。听贝壳之歌音乐。感受三拍子。（说一说三拍子的意义及节奏规律），并用肢体语言表达出来。6、用LU哼唱歌曲旋律。。7、学唱歌曲。学会打击乐为歌曲伴奏。综合表演课堂小结，讲楼道安全下课第二课时教学内容：《小狗圆舞曲》教学目标：感受圆舞曲连贯、转动的旋律的特点，创作符合圆舞曲特点的旋律，并合作表演，巩固音乐知识。说、演等多种感官的体验，自主总结出圆舞曲的旋律特点，并能在音乐活动中创作音乐，表现音乐。教学难点：准确把握听赏乐曲中音乐所描绘的动物形象。教学重点：感受圆舞曲的特点及乐曲中不同的音乐情绪。教学过程：组织教学：师带学生听音乐，模仿各种小动物动作进入课室按坐位依次坐下。（音乐：《小狗圆舞曲》A段）。听赏乐曲导入：师：嘘，你们听，谁来了！（师生在学生中开始上课）老师有个要求，请你静静的听，如果谁猜出来千万不要说出来，等音乐完了之后告诉大家。生：初听乐曲，并做抢答。师：原来这是一只可爱的小狗，你平时观察的小狗它有什么样的特点？复听乐曲：师：这只小狗，美这还不是一只普通的小狗，接下来我们再来听一遍，当你听到乐曲有变化的时候，想象小狗的形象是什么样子的。老师也和小朋友一起来欣赏。再听乐曲，老师用图谱法诱发学生想象。师：同学们你们在欣赏的时候，老师也和你们一起欣赏了一遍，我还画了一幅美丽的画，你看看哪幅图能表现乐曲中小狗的形象，说一说为什么。感受乐曲师：想一想：这只可爱又活泼的小狗伴随着乐曲的情绪变化，会有什么样的表情，动作？作品介绍介绍管弦乐《小狗圆舞曲》《小狗圆舞曲》又称《一分钟圆舞曲》或《瞬间圆舞曲》。由波兰作曲家肖邦作于1846-1847年间。初作为钢琴曲，后被改编为长笛曲、管弦乐曲等。作曲家的朋友法国女作家乔治桑养了一只小狗，常喜欢飞快地旋转着追逐自己的尾巴。乔治桑请作曲家用音乐表现这只小狗的可爱动态，于是作曲家欣然写成此曲。乐曲篇幅短小，速度较快，一气呵成。参与表现复听，鼓励学生进入角色地进行表演，（教师可稍作引导性动作引导学生参与即兴表演）五、小结下课，讲安全。第三课时教学内容：歌表演《学飞》教学目标：了解歌舞剧所表达的情感，并配合歌舞剧第一段进行歌表演《学飞》。培养学生用肢体语言表达音乐的能力。教学过程：欣赏歌舞剧《麻雀与小孩》歌舞剧《麻雀与小孩》简介2、1921年首演的《麻雀与小孩》是黎锦晖写作最早、修订时间最长的一部儿童歌舞剧，表现了一个顽童出于好奇心将一只活泼可爱的麻雀诱骗到家中，关进了笼子。小麻雀的妈妈前来寻找孩子，拳拳的母爱之心感动了小孩，他认识到自己行为的错误，遂放掉了麻雀。该剧歌词全部采用口语之声，动作由模仿生活常态而来，将儿童道德品质的培养隐含在生动感人的寓言式故事里，易于演出和吸引小观众。其中作品采用旧曲填词的方法，引用了《苏武牧羊》、《银绞丝》等民间曲调，“飞飞舞”则配合歌曲形象，准确地表达了作品主题，传唱久远。该剧被称作是黎锦晖的代表作之一。1928年至1934年间共再版16次。学生活动再听音乐分组编排动作分组表演全班表演评议小结欣赏总结讲安全，下课。第四课时教学内容：《贝壳之歌》教学目标：通过学习歌曲《贝壳之歌》感受并表现歌曲优美、抒情的情绪。能够发挥想象，用动作、打击乐、画笔等表现音乐。教学重难点：综合艺术形象，体验，感受海边美丽的贝壳。教学过程：组织教学。让学生齐唱上课歌导入新课。让学生观察挂图，说一说都看到了什么？新授课。初听前可提示：是否去过海边，见过大海退潮的情景？退潮后海滩上都有什么？你捡过贝壳、小虾吗？让学生明白“赶海”的含义。初听后可提示：歌中唱出了哪些内容，给你怎样的印象？复听歌曲。边听边做动作表演。听录音。让生有感情的朗读歌词。听贝壳之歌音乐。感受三拍子。说一说三拍子的意义及节奏规律，并用肢体语言表达出来。用Lu哼唱歌曲旋律。学唱歌曲。学会打击乐为歌曲伴奏。综合表演。五、课堂小结。第十一课教学内容：演唱《小拜年》《欢乐的小雪花》和听赏钢琴独奏《雪花