一年级上册生活生命与安全(全册)教案

一年级上册生活生命与安全(全册)教案第一单元生命奥秘1．我和我的布娃娃教学目标(1)感知并了解生命体的基本特征。(2)引导学生体验生命现象，激发学生探索生命奥秘的热情。教学重、难点初步理解生命的意义，归纳生命体与非生命体的区别。鉴于刚刚进入学校的孩子思维和认知特点，本课以比喻的方式，引导学生通过自身生活经验，对比布娃娃和真娃娃的活动能力和方式，感知生命的特征。]教学准备(1)每个学生带来一个自己心爱的玩具。(2)乐曲(《泥娃娃》。(3)一个听诊器供教师使用。课时建议l～2课时。教学过程一、活动导入——说说你心爱的玩具会做什么-小车会跑，洋女丰蚌会眨眼睛，小狗会叫……二、’主题活动◆生命小问号启发学生总结布娃娃和真实的小娃娃之间的区别，体验这种差异的根本在于“我”是有生命的。◆生命小秘密引导学生通过自身体验活动，感受“活着”的生命状态，体会生命现象的奇妙。◆生命小智慧通过辨识自然界的有生命与无生命的事物，引导学生进一步扩宽视野，感知生命世界，并通过培植、饲养、观察等活动形式，近距离观察身边的生物，感受生命的玄妙与生机。%活动三：看看图片中的豆芽和蜗牛，说一说自己生活经历中种植过什么，或者养殖过什么，与小伙伴一起分享有趣的生命感受。三、活动小结。2．砖头与房子教学目标、(1)通过观察实证，意识到细胞的存在，激起探索生命奥秘的好奇心。(2)通过砖头的比喻，接受“几乎所有的生物体都是由细胞构成”这一命题。(3)知道细胞基本由细胞核、细胞质、细胞膜三部分组成，知道生命体的不同是因为细胞里藏着的秘密不同。教学重、难点(1)细胞个体是肉眼不可分辨的，需要教师以合理的方式呈现事实，帮助学生理解。(2)教师对于教学素材的取合和表达尤其需要恰如其分。课时建议2～3课时。。教学过程一、活动导入——生物总动员请同学们简要讲述几个自己知道的关于生命起源的神话传说故事，或者由教师讲述诸如女娲造人的故事等。鼓励学生一起来创造自己的生命世界。规则是说出你所知道的生物的名称，由教师写在黑板上。可以把学生分成2～4组，在黑板上分割出相应的板块。已经出现过的名称就不能再次出现了，几个组轮流，看谁的板块里物种最丰富。在这个活动中让学生复习辨别生命体与非生命体，感知生物的多样性。主题活动◆生活小智慧活动一：拼图游戏。让学生观察六个拼板上的六种不同的海洋生物，看谁能用最短的时间在下面的大图中找到它们。大图是显微镜下一滴海水被放大25倍的图片。这六种动物依次是：(硅藻、海洋蠕虫螃蟹蓝藻桡足动物鱼卵活动二：了解地球上的物种。鼓励学生通过查询资料，了解物种的分类和数量方面的基础知识，通过讨论或制作简单的墙报来分享信息。三、活动小结。3．我从哪里来教学目标(1)知道“我”的生命开始于细胞。精子和卵子结合成为受精卵，在妈妈肚子里孕育成婴儿。(2)知道父母结婚生育是非常慎重的事情，一方面需要生理的成熟，另一方面需要得到法律的认可。“我”是父母爱的结晶。、教学重．难点(1)小男孩、小女孩长大以后，成熟的身体里才有精细胞和卵细胞。(2)精子是通过竞争和卵子结合。“我”的生命源自一场竞争中唯一的优胜者。生命的诞生是精彩的、神奇的。教学过程◆生命小问号通过对“我从哪里来”的发问讨论，鼓励学生在讨论中充分发表自己的观点，并在教师追问中反思、质疑、修正自己的观点。激发学生对寻找自己生命是如何产生的科学答案的浓厚兴趣。主题活动：谈话导人：“我从哪里来我是怎样产生的”学生可能的观点包括“猿猴变来的，聪明的猿猴变成了人”、“父母从垃圾堆(或街边、大桥下、山上…捡来的、“是圣诞老人送给父母的”、“是从妈妈的肚子里(或腋窝下、口中…)生出来的”、“与爸爸、妈妈都有关系”、“与妈妈有关，与爸爸没有关系”。￥◆生命小秘密通过对自己父母成长、结婚等生命历程的审视，知道生小宝宝与长大、成熟、结婚有关。通过对“细胞运动会”的学习讨论，懂得人的生命开始于细胞。活动四：考一考。教师考考学生：“小男孩和小女孩可以结婚生宝宝吗”、“随便两个叔叔阿姨在一起就可以生宝宝吗”三、活动小结。第二单元安全生活】4、上学路上设计意图教学目标(1)能充分意识到“上学路上”可能引发危险的一些重要因素。(2)知道上学路上的危险有三类：危险的地方、危险的行为和危险的东西。(3)学习一些防范危险发生的简单方法。教学重．难点(1)行路过程中存在危险的种类辨别。^(2)基本的规避危险的方法。课时建议2～3课时。教学过程安全小问号体会上学路上可能出现的危险状况，初步建立学生防范危险的意识；通过对上学路上可能面临的危险的分类认识，了解引发危险的因素，加强对行路途中危险的辨别能力。教师可以通过连环画下方的问题来引导学生观察图画、思考问题、交流讨论。学生可以自由发言；也可以通过小组合作的学习方式来分享观点、完善认识；还可以让学生在理解图意的基础上进行表演，以丰富其体验。在教学过程中，应有意识地引导学生尝试对诱发危险的因素能够进行简单的分类。、◆安全小博士学习简单的规避危险的方法，并渗透预测危险的意识。活动一：排险智囊团。学生应在教师的引导下，通过这个活动有针对性地了解、认识、学习和初步掌握规避危险的简单方法。根据连环画中小男孩的经历，教师引发学生讨论“如何排险一，带领学生对照危险的分类，依托已有的生活经验，发挥想象力，对各种场所和个体行为可能产生的危险进行预测，学习正确的避险方法。教材上给出了部分正确的行为建议，例如，“有危险的地方，要离得远远的”、“走人行道，别在车道上玩耍”、“有些东西不能碰，比如断了的电线”。◆安全小卫士检验评估学生对行路过程中潜伏危险的预见性和应对策略，运用对危险的认识和避险的方法，来解决实际问题并内化为自身的行为习惯。5。安全游戏才快乐·教学目标1)感知校园游戏中可能引发危险的各种因素。2)借助分类，认识和辨别游戏过程中的各种危险。3)能对危险作简单的预测和学会安全游戏的方法。教学重、难点(1)能对校园游戏中的不同危险进行辨别。(2)学会安全游戏的简单方法。课时建议<2～3课刚。教学过程◆安全小问号体会校园游戏中存在着许多的危险，帮助学牛初步建立游戏中的“危险意识”。学生讨论“你喜欢玩什么游戏”引人话题，呈现出学生熟悉的各种游戏，以此作为本课学习材料的储备；同时也唤起学生对游戏情景的回忆．活跃课堂的气氛。在学生所提供的游戏中有安全的游戏．也会出现一些不安全的游戏，教师在此不必对其安全性做出评价和引导，只作素材的收集。◆安全小卫士运用对游戏中危险的认识和安全游戏的方法来解决实际问题，进一步内化意识和行为并激发学生的学习兴趣。《活动：三、活动小结。6．校园避震有办法教学目标-(1)了解、认识校园内地震发生时可能出现的危险。(2)学习、掌握基本的在地震中自我保护的方法。教学重、难点学习掌握基本的在地震中自我保护的方法。课时建议2课时。教学过程◆安全小问号:了解、认识发生地震时校园内可能出现的状况和危险，初步了解在地震中自我保护的方法和需要注意的地方。◆安全小博士回顾、总结地震发生时，在校园内正确进行自我保护的方法。在此环节的教学中，教师要借助教材第20页“说一说’’的问话，充分调动学生的积极性，回忆、梳理、总结地震发生时，在校园内正确进行自我保护的方法及其注意事项。对方法的梳理和总结可以以地点为标准进行分类，例如，教室内、走廊里和楼梯间等；也可以以时间为标准进行分类，例如，开始地震、震动间歇和震动结束等。在总结梳理的基础上还可以引导学生对校园内的不同地点进行分析，看看哪些地方是比较安全的，可以用于避震；哪些地方不能用于避震。同时教师也可以举出一些在地震中其他人所采用的避震方法，和学生一起判断这些方法的对与错。总之，可以借助反例、故事等其他多样的形式帮助学生理解和掌握自我保护的方法，明确在地震中具有保护作用的地方。◆安全小卫士&安全避震演练，将方法内化为学生的行为。此环节的活动是进行一次避震演习，地点的具体要求是在教室和楼道中。教师要带领学生在演习前做好充分的准备，例如，明确各种口令、安排观察记录员、确定避震方法和三、活动小结。7．坐、立、行、卧教学目标(1)知道不正确的坐、立、行、卧姿势对自身的危害。】(2)了解并掌握正确的坐、立、行、卧姿势。教学重、难点了解并掌握正确的坐、立、行、卧姿势。课时建议2课时。教学过程◆健康小问号{认识、了解不正确的坐、立、行、卧姿势，讨论其危害，初步探究正确的坐、立、行、卧姿势。活动一：观察三幅画。画中分别呈现了一个小男孩不正确的坐、立、卧姿势。趴在桌上看书、趴着睡觉和扭动身子、歪着肩膀站立都是小学生在日常生活中经常喜欢采用的不正确姿势。银杏宝宝问：“应该怎么做’’教师应该组织学生观察、讨论、回答这个问题。在讨论中，教师可以有意识地引导学生去关注不正确的姿势会对我们的身体造成什么样的伤害，通过对伤害的体验了解，进一步加深学生对错误姿势的了解和排斥。然后，教师可以组织学生开始探究正确姿势应该是什么样的。在这里，对学生提供的正确的姿势，教师不必过早进行评价，而应给予充分的鼓励。◆健康小卫士掌握、运用正确的坐、立、行、卧姿势。活动一：‘/“说一说’’。教师可以在课前要求学生自主收集关于坐、立、行、卧姿势的相关知识，然后在课堂上与大家交流。通过交流，让学生进一步明确不正确的姿势会给我们的身体带来怎样的伤害，同时也让学生了解关于坐、立、行、卧的其他相关常识。三、活动小结。8．趣是个好老师~教学目标(1)引导学生懂得坚持自己的兴趣就能够取得进步、取得成功。(2)让学生感受做自己感兴趣的事是快乐的。教学重◆难点引导学生认识到坚持自己的兴趣，才有收获。教学准备师了解学生感兴趣的事情有哪些。课时建议~教学过程一、暖身活动——谁的耳朵灵教师说两句话(下面例句供参考，可自行更换)，看谁能准确无误地选择其中的一句记下来。我们班星期五举行讲故事比赛，将评选出“故事大王"，有精美礼品等着你哦。学生选择自己感兴趣的一句话写下来。学生讨论：哪句话更好记你对哪句话感兴趣小组内作好统计。二、主题活动◆心理聚焦通过对案例的讨论及结合自身的体验，引出课题，引导学生对“兴趣’’的认识。（(1)阅读教材中的情景图片，组织学生讨论，引导学生对“兴趣’’有简单的认识。(2)想一想：小组讨论，全班分享。针对学生在生活中常发现的一些奇妙的现象，引导学生进一步讨论“兴趣”。教师可在小结中适当强化“多问、多想是激发我们兴趣产生的原因”的观点。◆心海起航结合“兴趣之船’’的经历，鼓励学生保持自己的兴趣。阅读“兴趣之船”的经历，重点激发学生在遇到困难和挫折时也要坚持。教师组织进行“我的兴趣之船”活动，让学生体会坚持才能走向成功。三、活动小结。|9．我和大家一起学设计意图小学一年级是培养学生合作技能的关键期，应该让学生认识到合作学习的重要性，并帮助学生体会与他人一起学习的快乐。这不但有利于学生更好地学习，而且有利于他们更好地适应社会生活。教学目标（1）体会与他人合作的快乐和好处。（2）初步形成与他人合作的意识。（3）学习与他人合作的有效方法。>教学重◆难点初步形成与他人合作的意识，并学习一些合作方法。教学准备“阳光伙伴’’中用于绑腿的绳子、计时器等。课时建议l课时。教学过程讲“五个兄弟"的故事。并请学生谈一谈自己的体会。!教师小结：大家合作做事，要比一个人做来得快，也做得好。◆心理聚焦通过故事讨论，引导学生初步懂得合作就是共同完成一个任务，初步认识合作能帮助我们达到目标，初步体验合作带给我们的快乐。指导学生阅读教材中的配图故事。组织学生小组活动：(1)质疑：先前，小乌龟和小松鼠都没有吃到可口的水果，为什么(2)提问：吃到果子后，小乌龟和小松鼠分别会说什么教师小结：大家合作做事，可以解决问题，体验成功的快乐。◆心海起航\小组讨论“集体逃生”的办法，体验合作可以克服困难、度过难关，增强团队合作意识和合作技能。(1)小组成员尽可能畅所欲言，尽可能多地思考逃生的办法。(2)小组成员不对他人的设想评头论足，不否定任何一种办法。(3)小组讨论，筛选形成可行的逃生方案。(4)在班上展示各小组的逃生方案，并组织学生讨论最佳的逃生方案。三、活动小结。|10．心爱的小闹钟教学目标(1)知道时间的重要，初步懂得合理安排管理自己的时间。(2)逐步养成珍惜时间的良好习惯。教学准备：一只挂钟^教学重·难点认识时间的重要性，初步建立时间观念。课时建议1课时。教学过程一、主题活动◆心理聚焦1．猜一猜．]教师为学生朗读教材中的谜语，请学生猜是什么。学生猜中后，教师将钟挂在黑板上。挂钟用于游戏及活动环节学习。2．游戏：模仿小闹钟——“我是小小闹钟人’’游戏规则：右手代表闹钟的时针，左手代表闹钟的分针。教师说l2点时，学生就把两只手高高举起(教师边说学生边表演)；说到3点，学生可以右手高举，左手放平。教师说“铃……”时，学生就全身抖动几下。教师的口令有快有慢．从1点、4点、9点、12点……3.想一想指导学生读图，观察图中的小强在什么时间在做什么事情。说一说，如果你是小闹钟，你会对小强说些什么本环节在于让学生明白什么时间应该做什么事，树立良好的时间观念。、◆心灵视窗辨析：课本中几位同学的做法，哪些对哪些不对为什么联系实际说说自己平时是怎么做的|三、活动小结。11．我爱我家教学目标(1)体会、理解家人的爱和关心。(2)学会表达自己对家人的爱。教学重·难点》体会家人亲情，学会关爱家人。参与营造温馨家庭。教学准备(1)学生每人准备一张全家福照片。(2)准备《相亲相爱一家人》的歌曲。(3)准备色卡纸、彩色笔等。课时建议1课时。教学过程！一、活动导入——歌曲《相亲相爱一家人》，以《相亲相爱一家人》的歌曲导入，听歌或唱歌，引出每一个人都有家，家是我们温馨的港湾。二、主题活动◆心理聚焦指导学生看图，说说书中小朋友的感受，体会和家人在一起的快乐。建议：注意关注留守儿童、丧亲儿童、父母离异儿童等特殊群体。这些特殊家庭背景儿童，在参与此活动时，可能会有负面情绪体验，教师要及时疏导，给以安慰。另外，教师要避免学生将“我爱我家’’狭隘地理解为“我爱父母"。建议：该环节可以针对“留守儿童”等特殊家庭背景，设计活动情景进行表演。；◆心海起航“我的全家福”。可以这样设计分组活动：学生在组内介绍自己的全家；讲一讲自己家发生的温馨、爱的故事；组内交流、分享自己的感受。引导孩子感受家人对自己的关心和爱护，感受家的温暖。注意：教材中设计了画一画《我和妈妈》，在实际设计活动时可适当拓展至家庭其他成员。三、活动小结。12．早晨我该做什么教学目标《(1)让学生学习洗脸和叠被的基本技能。(2)让学生建立责任意识，学习自我约束，自我管理。不给父母添麻烦。(3)让学生感悟自己的劳动贡献：由于自己的自我服务，减轻了父母的忙碌。教学重·难点(1)学会洗睑和整理自己的小床。(2)检查督促学生每天自己洗脸穿衣的情况，逐步培养学生生活自理的良好习惯。教学准备1．教师准备：毛巾、脸盆、小被子，窗明几净的房间图画。》2．学生准备：每人准备一块小毛巾或手帕(有小方巾或餐巾纸也可以)，既可以做洗脸毛巾，也可代替小被子；毛背心或校服外套。课时建议2～3课时。教学过程第一课时一、活动导入组织讨论和交流：我是小学生了，繁忙的早晨我应该做些什么呢(讨论应包含两层意思：(1)了解学生的现状，“早晨我做了些什么”为讨论活动的开展做好铺垫。提问：今天早晨起床你做了些什么爸爸、妈妈又做了些什么呢你觉得早晨忙吗尽量让孩子们多讲讲，特别关注比较特殊的家庭(例如，单亲家庭，有老人、有病人的家庭）。让孩子们体会早晨父母的繁忙，努力发现和肯定孩子们做得好的地方。二、主题活动活动一：学学做做洗脸是每个人每天少不了的工作，学会了洗脸就能给父母减少麻烦，也增强了自己的自理能力。可以先了解学生对洗脸的掌握情况和熟练的程度，这样会让活动更有实效和针对性。>活动二学生反复练习掌握要领。让掌握好要领的同学作示范，同座位的同学可相互观摩，相互学习。活动中要及时评价。三、布置课后任务友们都学会了洗脸，今后每天早晨都要坚持自己洗脸，下节课老师要检查看谁做得最好。(2)了解一下，在冬天洗脸时我们应该怎样预防皮肤干裂和生冻疮。第二课时：一、活动导入提问：早晨你们坚持自己洗脸了吗你觉得自己的事自己做，心里愉快吗了解学生早晨是否自己洗脸了，对学生进行评价。对做得好的学生进行表扬。二、主题活动◆学学做做’1．叠被子创设情景，让学生看图，明亮的房间，整洁的床铺。提问：每天早晨我们除了自己洗脸，还应该做什么呢】整理小床是小学生早晨应该做的事。整理小床的主要工作就是叠被子。活动一：．教师演示叠被方法。活动二：学生练习叠被方法。．用自己带来的毛巾、小方巾等代替小被子进行练习，掌握叠被方法。学会方法后，请两个小朋友上台用教师准备的小被子实际演练一下，台下小朋友共同评价。2．穿衣服穿毛背心和校服外套。-这部分教材上没有，但穿衣服又是学生必须要学会自己做的事情，所以，教师必须补充这部分内容。·。…谈话：了解学生情况。请会穿衣服的学生与老师合作，‘做小老师，进行动作要领的演示。活动一：穿毛背心。’手持毛背心的肩部，将背心展开；背面朝向自己；将头从背心的下方穿入，从领口穿出；右手从背心的下方穿人，从右袖口穿出；左手从背心的下方穿入，从左袖口穿出。活动二：穿校服外套。．手持衣领取出校服，里面朝自己，暴露出袖笼；右手持衣领左手深入左袖内；右手向后穿入另一袖笼；两手将衣襟两侧边缘对齐，拉上拉链；将衣领整理好。$三、全课小结早晨要做的这事情，看起来都是小事，要做好一次两次很容易，要天天坚持做好就不那么容易了。你们有没有信心坚持下去呢我们一定要坚持!第三课时一、活动导入检查学生每天早晨坚持做了些什么和做的情况进行评比，特别关注父母的评价。】二、主题活动1．游戏以小组为单位进行衣叠被的接力赛。目的是让学生更加熟练地掌握穿衣叠被的要领，训练动作的协调性，寻找其中的乐趣。2．游戏方法（l）在场地上画一条起跑线，前方若干米处设立一个自我服务区。（2)将学生分为人数相同的若干组，在起跑线后排成一路纵队。(3)游戏开始,各组排头的同学跑向自我服务区。：(4)到达自我服务区后，叠好裁判事前准备的小被子。三、全课小结13．我的小书包教学目标让学生学习整理书包的基本方法。(2)学习自我管理，从整理书包做起。(3)养成每天整理书包的好习惯。并感受其中的乐趣。}教学重·难点学会按需要划分区域整理自己的小书包。长期坚持自己整理书包。教学准备每个学生准备书包、书本、文具、水杯和其他用品。课时建议2课时。教学过程[第一课时一、情景导入活动搞个小小的书包展览会，看看全班同学有哪些不同外形的书包，让学生知道，不管书包的外形有多大的差异，但是书包的功能都是相同的。在展览会上组织学生交流、讨论。提问：你整理过书包吗你会整理书包吗整理过的书包和没有整理过的书包有什么不一样了解学生的现状，每天的书包是自己整理，还是家长帮你整理，或者是在家长的帮助下自己整理。要让学生建立自己的事情自己做的观念和意识。讨论：书包怎样整理最方便使用学习用品要分类放，位置要相对固定。）二、主题活动◆学学做做学习整理书包活动一：认识自己的小书包。每个同学都仔细观察自己的小书包，看看它分成几层，每一层在什么位置，有多大，适合放什么东西。活动二：学习整理书包。根据自己书包的结构和前面的讨论，将书本、文具和其他物品分区放置，这样使用起来才方便。(学习用具的分类方法可以不同。但是文具盒、记事本、水杯和放杂物的位置应该是固定的)￥整理时，跳绳和抹布要用塑料袋先装好，再放进书包里。因为这两样东西细菌较多，跳绳还容易散乱。水杯最好单独放置，以保持清洁。相互观摩，看看谁的分类更合理。三、布置课后任务会整理书包了就要坚持天天整理，下次上课我们首先要检查，看谁的书包整理得最好，使用起来最方便。第二课时；一、活动导入提问：你今天的书包整理了吗你每天都坚持整理书包了吗让学生进行自评。然后，以小组为单位，检查同学们整理书包的情况。看看比比谁的书包最整洁。另外，教师还要检查教材后面的评价表，了解学生在家整理书包的情况，做到心中有数，并给予点评和建议。．二、主题活动学学做做活动一：感受整理书包会给我们带来便利。’}一个不公平的比赛：．教师让某同学闭眼，然后将他整理好的书包故意弄乱，甚至可以将文具从文具盒里拿出，放在另外的地方。睁开眼后，让他与另一同学比赛。教师发令：上××课，请马上拿出××书，或要做××作业，请拿出××文具，开始!看谁拿得又准又快。比赛完了让学生进行点评。这个游戏很有趣，能让学生在快乐的气氛中感受到了整理书包给我们的学习生活带来的便利。◆想想做做1．“怎样背书包才是正确的呢看看谁对，谁不对，为什么”教材上第一和第三幅图中学生的背包姿势是正确的。让学生看图、思考，并组织学生讨论。通过讨论让学生明白，我们都正处在生长发育时期，正确的背包姿势才不会影响我们身体的正常发育。不正确的背包姿势会使我们身体受力不均衡，不科学，影响我们站立、行走的姿势，致使身体发育受影响。%2．“看看谁的书包整理得最整齐。”每个同学的书包结构不一样，书本、文具的分区也就不一样，但是都有一个共同的整理标准：整洁、合理、使用方便。．这些需要学生反复练习。和第一课一样，重点在于帮助学生养成良好的学习生活习惯。坚持每天做好这项准备工作。让学生进行自我评价，并邀请父母参与评价活动，促使学生养成良好的习惯。三、小结全课，布置课后任务。整理书包对每个学生都很重要，一定要长期坚持下去。~14．文具是我的好朋友教学重·难点掌握刨笔刀的正确使用方法。教学准备教师准备：几种不同造型的刨笔刀，刨笔刀的主要结构分解图。学生准备：每人一个刨笔刀，几支需要削的铅笔，一个橡皮垮，少量纸、布头和废报纸。课时建议2课时。》教学过程第一课时(1)让学生看图认识一些文具，以及他们的功能。(2)让学生从中找出自己最常用的文具——铅笔、刨笔刀、橡皮擦。提问：你认识这些文具吗它们有什么作用你每天用得最多的是哪些你能把它选出来吗。在谈话和交流的过程中让学生懂得，学习自己管理自己的学习生活，就是从这一件一件的小事做起。掌握了刨笔刀和橡皮擦的正确使用方法，就掌握了一项自己管理自己学习生活的了不起的本领。二、主题活动◆学学做做/1．学习刨笔刀的使用(1)认识刨笔刀的构造。提问：这些刨笔刀有什么不同的地方你注意到了吗，不管外形有多大的区别，可他们都有一个共同的特征，都有刀片和刀架。各种各样的刨笔刀都由刀片和刀架组成。刀架可以做成各种不同的形状，使刨笔刀显得生动美观。但是它们的功能都是相同的。(2)用刨笔刀刨笔。组织学生按教材上的图示学习刨笔。：第二课时一、导入活动课前大比拼：让所有的学生都参与，打开自己的文具盒或笔袋，比比谁的课前准备做得最好。(1)是否按老师的要求准备好了足够的铅笔(通常要求准备3～4只铅笔)。(2)每支铅笔是否都刨好了。．(3)其他的学习用具是否准备齐全。及时进行评比、奖励。&二、主题活动1．橡皮擦的使用提问：你知道字写错了可以用哪些方法修改吗(橡皮擦、涂改液、修正纸·…··)用铅笔写的字，修改起来最方便和科学的方法是什么你是怎样使用橡皮擦的．请同学给大家作个表演，让大家讨论讨论：他的方法好在哪里还有哪些地方需要改进怎样可以做得更好(1)使用橡皮擦时，需要两只手配合，左手手指张开按住纸张，右手握橡皮擦，用合适的力来回擦拭。如果用力过大或纸没按住，都可能将纸擦破或擦皱。擦橡皮擦时用力的大小，要根据字迹的深浅和纸张的厚度决定。纸张越薄，越需要轻轻用力，小心擦拭。如字迹太深可多擦几次，直至擦干净为止。:(2)橡皮擦的清洁管理。橡皮擦变脏了，只需将表面一层的污垢去掉，就又会是干干净净的了。去掉表层污垢的方法很多。例如，在布上摩擦，用手搓掉表层，在桌面摩擦，等等。在掌握要领的基础上，让学生反复练习。2．橡皮擦的选择问题：市面上的橡皮擦很多，怎样的橡皮擦更适合我们使用你有这样的经验吗让学生自主交流几分钟，再在全班交流。◆想想做做(1)“铅笔芯很容易折断，我们在使用时应该注意什么"【看图讨论，学会正确地使用和妥善管理铅笔。(2)“谁做得对谁做得不对为什么"让学生看图、思考，并组织学生讨论。通过讨论让学生明白，安全是最重要的。左边两幅图显示的做法是错误的：咬笔既不卫生，又容易咬断笔芯，给自己的学习带来不必要的麻烦；用很尖的铅笔做游戏，与同学面对面地对打，有很大的安全隐患，严重的可能将眼睛戳伤或戳瞎，千万不能这样做。不正确地使用铅笔会给自己和他人造成威胁和伤害，给自己或他人带来痛苦。三、小结全课。文具的自我管理及文具使用中的安全注意事项。15．教室的整洁靠我们教学目标(1)学习做清洁的基本程序，掌握每一个程序的基本方法和要领。(2)让学生感悟，教室变得更加美丽、整洁，是我们劳动的贡献。教学重·难点清洁地面的正确方法。怎样将桌椅每个部分都擦拭干净。教学准备清洁用具。课时建议2课时。教学过程第一课时一、导入活动1．看图——整洁明亮的教室地面干干净净，桌椅整整齐齐，窗户一尘不染，让人赏心悦目的教室。提问：看了图中的教室你有什么样的感觉为什么教室里给你留下印象最深的是什么你觉得最好的地方在哪里2．组织学生讨论为了教室的清洁，我们能做什么讨论中应包含两层意思：一是清洁的打扫，二是清洁的保持。二、主题活动◆学学做做1．教室的通风透气．提问：你知道教室为什么需要开窗开门，通风透气吗(特别是在寒冷的季节)教室属于人口密集的区域，每天至少三次，每次不得少于l0分钟的通风换气，保持教室内空气清新。这样可以预防传染病的流行，特别是经空气传染的疾病。2．擦黑板擦黑板要有规律地擦，你可以左右擦，也可以上下擦；不能左一下，右一下，上一下，下一下地乱擦。另外，擦黑板动作不要太猛，尽量避免粉尘的飞扬。黑板要定期清洗，用湿毛巾擦拭，去掉表面污渍。黑板刷也要定期清洁，这样黑板才能擦得干净。’在教学的过程中，可让学生示范，并请同学上讲台演练。三、小结全课。布置作业：每个同学回家至少练习一次清洁地面的工作。可以和家长其同完成，并请家长对学生的家庭作业进行评价签字。第二课时一、活动导入谈话：了解学生回家完成作业的基本情况。对完成情况良好的同学进行表扬。二、主题活动◆学学做做提问：要让我们的教室美丽、整洁，还需要我们做哪些事情1．清洁课桌椅可将学生分成2人一组，相互交流，相互观摩，共同配合完成两张桌椅板凳的清洁工作_将抹布浸湿，拧去多余的水，先抹桌面、椅面，再抹桌子和椅子的脚。抹布脏了就要清洗干净后再抹。桌椅板凳可以定期用湿抹布沾上洗衣粉清洁一次，清洁后再用干净抹布抹干净。2．摆放桌椅板凳提问：桌椅板凳怎样摆放既整齐好看，又有利于同学们的学习桌椅板凳摆放的方式很多。根据全班人数的多少，可分成六列三个大组或八列四个大组；还可以只分小组，一个小组为一列。但是不管怎么分组，桌椅板凳都需要横竖对齐，间隔相等。这样教室看起来才整洁美观。◆想想做做1、．“为了保持教室整洁，我们还应该做什么”可组织学生讨论：教室的清洁工作固然很重要，但是保持清洁更为重要。每个同学都必须养成良好的环境卫生习惯，从自己做起。2．“看看谁做得对，为什么”让学生看图、思考，并组织学生讨论。通过讨论让学生明白，认真踏实的工作态度是工作成败的关键。三、小结全课。教室环境卫生打扫及保持的相关注意事项第二部分一年级上册生命教育教案第七课

鱼儿不动了教学目标：1.使学生认识到生命的脆弱和宝贵，知道生命不会失而复得，应该懂得珍惜生命。2.使学生懂得如何珍惜生命，并掌握一些注意安全、保护生命的该当。3.让学生能够正确地面对死亡，建立面对死亡的心理防御机制。教学重点：掌握一些注意安全、保护生命的方法。教学难点：掌握一些注意安全、保护生命的方法。教学过程：一、导入新课：

生命对于我们来说是非常宝贵的，同学们，看看老师手里的这个鱼缸，里面有很多活蹦乱跳的小鱼，你们喜欢吗？请你对小鱼说一句你最想说的话吧。二、新授教学：1.看来同学们还是非常喜欢小鱼的，可是，有一天，却发生了这样的事情。（课件出示图片：小鱼因过多食用鱼食死掉了；好长时间没有喂食的小鱼没有力气游动了；一个小男孩把小鱼当成玩具来玩！）2.说说看，如果这些事情不能得到改善，结果会怎样呢？（小鱼就死了）3.想一想：小鱼什么样子才是死了呢？（不动了；翻白儿了；僵硬了；停止呼吸了）4.小鱼如果死了还能活过来吗？哦——，不能了，我们人类也和小鱼一样，一旦失去了生命就无法活过来了。今天我们上课的主题就是“鱼儿不动了”。三、活动过程：活动一：活着多好呀！同学们，让我们一起体会一下我们现在的样子吧：1.摸一摸自己的皮肤，皮肤是有温度的，是温暖的；2.去摸一摸我们的心脏，体会一下我们时刻跳动的心脏，那“扑通扑通”的跳动着我们还活着；3.将手放在鼻子下面或者嘴前面，我们的手能感觉得到我们呼吸带来的温度和阵阵气息，这些都代表了我们还活着。过渡：同学们，刚才我们知道了小鱼死了是什么样子的，那么如果换成我们人类呢？谁知道，如果人死了会是什么样子的呢？1.不动了2.冰冷的3.停止呼吸4.没有心跳5.身体僵硬……过渡：同学们，生命没有了，不单单是没有呼吸、没有心中，还意味着我们有很多事情不能再做了，那就请你们想一想，都有哪些事情不能再做了呢？（学生思考、交流、汇报……）拟，现在我们都知道了生命只有一次，它是不会再重来的，那么就请同学们好好地去珍惜、爱护我们的生命吧。父母给予了我们生命，当发生任何不幸的事情时，最最伤心的就是父母了。下面就请跟随老师来看这样一组图片和资料吧！活动二：家人好伤心出示两个案例，教师讲解配合课件演示，学生仔细聆听。1.思考：同学们，你们有没有想过，当发生这些事情以后我们的父母会是什么样子的呢？2.既然大家都知道如果不好好的珍惜生命，我们的父母会很伤心很难过的，我们的新人也会中发着痛苦、流泪，甚至整个家庭都会因此而毁掉。那么我们应该怎么做才能减少危险的发生呢？四、课堂小结：教学反思：本节课的内容很浅显，重在培养学生对小生命的热爱，从而懂得要珍爱自己的生命，很成功，孩子们很投入，完成了教学目标。

第七课

鱼儿不动了教学目标：1.使学生认识到生命的脆弱和宝贵，知道生命不会失而复得，应该懂得珍惜生命。2.使学生懂得如何珍惜生命，并掌握一些注意安全、保护生命的该当。3.让学生能够正确地面对死亡，建立面对死亡的心理防御机制。教学重点：掌握一些注意安全、保护生命的方法。教学难点：掌握一些注意安全、保护生命的方法。教学过程：一、导入新课：

上节课我们设想了小鱼不动了，也许是死掉了，会是什么样子的，我们又深切的感受着活着的状态，同学们知道了生命对于我们人类的意义是多么重大。那么，我们应该怎样爱护自己的生命呢？二、训练营：1.把学生分成若干组，每组5人左右。教师出示一张课件或图片后要求大家回答问题时，各组应以最快的速度做出回答。教师的问题是：他们（他）这样做对不对？为什么（即有什么危险）？他们（他应该怎样做？（教师出示每一张课件或图片后提出上述问题）2.教师依次出示以下课件或图片：（1）一群小学生在水库里嬉戏游泳，水库岩边竖着一块牌子“禁止游泳”。（2）一个小学生在车流如梭的马路上匆匆跑过，一国内出租车在他身边急刹车，差点烟器把他撞倒。（不远处可见有专让行人过马路的“斑马线”及红绿灯装置）（3）一个小学生在马路上骑自行车，得意地放开车把以显示“高超车技”。（4）一个小学生在动物园越过隔离带给栅栏里的黑熊喂食。（5）一群小学生在路边向一处没有任何牌照的摊贩买小吃。（6）一个小学生从高楼的窗户往外扔咬过一口的苹果。（7）一个小学生爬上高大的果树摘果子。（8）几个小学生在争先恐后地点一去很大的爆竹。（9）父母把你锁在屋里。（10）为了好玩，从楼梯扶手上滑下来。（11）无论是在坚硬的操场，还是安静的走廊、楼梯都拼命地追踪。3.回答问题又快又好的小组每次记1分，累计得分高的小组获胜，可给予适当奖励。4.教师在学生回答后应作适当补充，把有关交通安全、户外活动安全、食品安全的有关知识、规则全面完整地告知学生。如：红绿灯的作用、高楼扔物的后果及法律责任、光顾街边摊贩的危险及观赏动物的规则等。三、课堂小结：同学们，如果我们不爱惜自己的身体，不但会造成对自己的伤害，也会使我们的父母以及关心我们的人为你伤心、难过。为了我们自己和我们的新人，我们应该好好爱护自己、爱护生命。因为生命只有一次。教学反思：本节课的内容学生很喜欢，乐于接受，敢于发言，在学习中体会生命的可贵。

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生命的诞生教学目标：1.使学生初步了解生命的诞生过程。2.使学生体验妈妈怀胎十月的艰辛，从而引导学生要做孝顺的好孩子。3.使学生认识到生命的珍贵，注意保护自己的生命。教学重点：了解生命诞生的过程，知道生命的来历。教学难点：感受生命的来之不易，培养学生珍爱生命的意识。教学过程：一、导入：

教师讲故事导入新课《豆豆的烦恼》。二、活动园：1.娃娃的自述：

每个人的生命都是爸爸和妈妈共同给予的，我们的爸爸妈妈恩爱相爱而结婚，我们就是爸爸妈妈爱情的结晶。我们是在妈妈身体里形成的，在妈妈的肚里住了280天，当我们被妈妈生了出来的时候，眼前突然一片光亮，哇！我们来到了人间！我们刚刚出生的时候，身体很小。妈妈用自己的乳汁喂养我们，所以我们才会越长越大，才有了现在这么健康的身体。师：同学们，现在你知道豆豆是从哪里来的？那么你们自己是从哪里来的吗？二、我和父母哪里像？师：请同学们拿出父母和自己的照片对比一下，你觉得你和父母哪里像呢？

好多同学都发现了，我们的外貌和性格，都有和自己的父母相似的地方。这是因为我们得到了父母的遗传，所以我们才有现在这么可爱的样子。哪位同学来说一说你和父母哪里最像？

学生观察、汇报。三、负重行动师：同学们，你们知道自己在妈妈肚子里的时候，对妈妈的生活和工作有什么影响吗？让我们一起来玩一个小游戏，你就会体验到了。活动要求：1.将学生分成若干组。2.参加活动的同学肱将书馆反背于胸前。3.在活动中不能碰撞，不能躺在地上。4.比一比哪组同学能够最快地将地上的口袋捡完。5.将书馆放下来，再进行一次比赛。比较一下两次有什么不同？6.游戏时间5分钟。游戏之后，请同学们说一说感受。教师点评：当我们在妈妈的体内时，妈妈的肚子就像我们胸前背的书馆一样大，行动特别不方便，可妈妈每天还得照常做饭，干活，上班……所以妈妈每天都是小心翼翼地做事情，因为妈妈要保护我们，让我们安全地出生。

8.生命的诞生教学目标：1.使学生初步了解生命的诞生过程。2.使学生体验妈妈怀胎十月的艰辛，从而引导学生要做孝顺的好孩子。3.使学生认识到生命的珍贵，注意保护自己的生命。教学重点：了解生命诞生的过程，知道生命的来历。教学难点：感受生命的来之不易，培养学生珍爱生命的意识。教学过程：一、导入：

上节课我们通过游戏，情景再现感受了妈妈的辛苦，说一说你最想对妈妈说点什么？二、新授成长的足迹1.你刚刚出生时有多高、多重？现在的你有多高、多重？2.你还记得在成长过程中最让你难忘的事情吗？（例如：身体受伤、遇到过的困难以及让你高兴的事情等）讲给大家听一听吧。3.妈妈在生你的时候是什么感觉？三、结束：

父母给予了我们生命，